RÉSUMÉ:
À partir de la problématisation du concept de socialisation politique, et en vue de nouvelles positions sociales des enfants comme sujets de parole et de droit, l’objectif de cet article consiste à discuter l’émergence du politique dans les relations intergénérationnelles, en tant que des espaces situés au sein des disputes générationnelles qui résultent du croissant malaise dans les rapports de transmission éducationnelle. Nous proposons la notion de « subjectivation publique » comme celle qui peut faire comprendre le processus de visibilisation croissante des disputes et des demandes générationnelles dans le contexte scolaire. Dans le scénario brésilien actuel, ce processus signale la formation d’un champ d’antagonismes en ce qui concerne l’éducation publique, tout en faisant ressortir d’autres points d’énonciation sur l’expérience scolaire et la politisation des relations intergénérationnelles.
Mots-clés:
Enfants; Subjectivation publique; École; Politisation intergénérationnelle
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