Les logiques d'exclusion/inclusion des processus d´éducation dans le contexte du système pénitentiaire féminin

Maria Celeste Fernandes Souza Eunice Maria Nazareth Nonato Maria Gabriela Parenti Bicalho About the authors

RESUME:

L'article discute l'enseignement scolaire dans les prisons pour femmes et présente les résultats d'une étude sur les expériences éducatives des femmes emprisonnées dans quatre institutions de l´état de Minas Gerais. Comme stratégie de recherche, un formulaire sur le profil socio-économique a été répondu par 196 femmes ; des entretiens ont été realisés avec les responsables de l'offre de l'enseignement, bien que l'analyse des projets pedagogiques et des entretiens avec d'autres 11 femmes. Les données ont été analysées avec le soutien théorique des catégories d'exclusion et d'inclusion et montrent des processus interdépendants qui précèdent et façonnent la situation de privation de liberté, tout en forgeant des attentes futures.

Mots clés:
L'enseignement scolaire; Prison; Genre; Exclusion/inclusion

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