LA INCLUSIÓN COMO UN PROCESO POR EL SISTEMA EDUCATIVO: EXPERIENCIAS DE INCLUSIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE HOLGUÍN, CUBA* * Este artículo presenta resultados del Proyecto Docente-Investigador como PVE/CAPES: “Inclusión de las personas discapacidad en la educación superior con enfoque histórico cultural; relato de las realidades en universidades brasileiras y cubanas.”, desarrollado en el Programa de Postgrado en Educación Especial de la Universidad Federal de São Carlos, financiado por la Coordinación para la Mejora del Personal de la Educación Superior (CAPES).

Inclusion as a process for the education: experience of all kids included in a Cuban university educator’s

L’inclusion comme processus pour le système éducatif : expériences de l’inclusion dans l’Université de Holguin, Cuba

Elsie Alejandrina Pérez Serrano Acerca del autor

RESUMEN:

El trabajo analiza la experiencia de inclusión en la educación superior en Cuba atendiendo a diferentes aspectos. En el orden teórico se aborda la concepción de inclusión que sustenta las prácticas educativas y la población que recibe ayudas especiales para acceder, permanecer y egresar de las universidades lo cual tiene sustento en la teoría de las necesidades educativas especiales. En el orden metodológico se presentan alternativas para los procesos de inclusión. En el orden práctico se caracteriza brevemente la Universidad de Holguín y se exponen resultados obtenidos, especificando procedimientos pedagógicos que son viables en el contexto de la sociedad cubana. Se utilizan diversas fuentes como: resultados de un proyecto de investigación, documentos de colectivos pedagógicos e historias de vidas.

Palabras claves:
Educación superior; Inclusión; Inclusión en la educación superior

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