L’inclusion comme processus pour le système éducatif : expériences de l’inclusion dans l’Université de Holguin, Cuba

Elsie Alejandrina Pérez Serrano About the author

RÉSUMÉ:

Cet article analyse l’expérience d’inclusion dans l’éducation supérieure à Cuba et tient en compte de différent aspects. Dans la théorie, on aborde la conception d’inclusion qui soutient les pratiques éducatives et la population qui reçoit des aides spéciales pour accéder, demeurer et se diplômer dans les universités et pas seulement ceux qui ont un type de handicap. Dans la méthodologie, on présente des alternatives qui soutiennent les processus d’inclusion et dans la pratique on réalise une brève caractérisation de l’Université d’Holguín et on montre des résultats y obtenus en spécifiant des procédures pédagogiques qui sont viables dans le cadre social cubain. De différentes sources ont été utilisées, telles que : des résultats d’un projet de recherche, des documents des groupes éducatifs et des histoires de vie.

Mots-clés:
Éducation supérieure; Inclusion; Inclusion dans l’éducation supérieure

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