Le productivisme academique et ses repercussions dans le developpement professionnel des professeurs universitaires

Dilmeire Sant'Anna Ramos Vosgerau Evelyn de Almeida Orlando Patricia Meyer About the authors

RÉSUMÉ:

Parmi les différentes dimensions du travail du professeur, la recherche est une des plus prestigieuses et c'est en relation à sa qualité et sa productivité que les universités et les professionnels sont évalués. Le texte analyse quatre documents de la Coordination d'Amélioration au Personnel de l'enseignement supérieur (Capes) afin de discuter l'impact de la logique du productivisme académique dans le développement professionnel des enseignants en les considérant comme des intellectuels. Même si l'objectif de la Capes est la formation de ressources humaines qualifiées pour l'enseignement en classe supérieure, ses stratégies d'évaluation, tout en privilégiant la quantité de publications, entraînent des conséquences non seulement à ce qui concerne la pertinence de la communauté scientifique, mais aussi l'entretien de la formation didactique et pédagogique insuffisante des enseignants qui travaillent à l'obtention du diplôme de licence.

Mots-clés:
Enseignement supérieur; Coordination d'Amélioration au Personnel de l'enseignement supérieur (Capes); Travail intellectual; Professeur universitaire; Développement professionnel du professeur

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