RESUMEN
Las teorías de la legitimidad tienen expectativas divergentes sobre la relación entre longevidad institucional, educación escolar y apoyo al régimen. Mientras algunos sostienen que la democracia iguala los individuos en términos de recursos, otros afirman la naturaleza estructural de la desigualdad. El artículo pone a prueba dichas expectativas analizando los efectos de la educación escolar en la adhesión a la democracia entre 1989 y 2018. Combina datos de encuestas de opinión de diferentes institutos nacionales e internacionales sobre Brasil y, a través de técnicas de análisis de series de tiempo y modelos logísticos, no identifica evidencia de un mayor apoyo a la democracia entre los brasileños. También señala que factores coyunturales interfieren con las medidas de apoyo y satisfacción con el régimen y que los efectos de la escolarización en las actitudes democráticas son relevantes, especialmente en la adherencia normativa.
Palabras-clave
Democracia; Legitimidad; Educación escolar; Brasil