RESUMEN
Dialogando con la literatura que trata de shadow education, así como con elementos del enfoque bourdieusiano que tratan de las relaciones entre el espacio social y las prácticas de los individuos, se buscó analizar, en los datos del Exame Nacional de Enseñanza Secundaria (ENEM; de portugués, Exame Nacional do Ensino Médio) de 2008, la existencia o no de patrones de participación en cursos suplementarios. Sometidos a el Análisis de Correspondencias Múltiples, los datos revelaron homologaciones y distinciones relativas a la participación en diferentes cursos suplementarios, así como una cierta relación entre los patrones de participación en determinados cursos y la condición social de los estudiantes.
Palabras-chave
Enseñanza suplementaria;
Shadow education
; Desigualdades educativas