O tipo de motivação importa para a preparação da faculdade

IRAOLA-REAL, Ivan; MATOS, Lennia; GARGUREVICH, Rafael

Acessibilidade / Reportar erro

Brasil

Estudos de Psicologia (Campinas)

Español English

Brasil

Español English

sumário « anterior atual seguinte »

Sumário

DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGICAL • Estud. psicol. 39 • 2022 • https://doi.org/10.1590/1982-0275202239e190177 copiar

O tipo de motivação importa para a preparação da faculdade

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Utilizando a Teoria da Autodeterminação, as relações entre motivação (autônoma e controlada), autoeficácia acadêmica, ansiedade de teste, satisfação com a vida e desempenho acadêmico foram estudadas em um grupo de alunos pré-universitários de Lima-Peru. Foram avaliados 252 alunos de ambos os sexos com idade entre 16 e 30 anos (Média = 17,69). A análise correlacional mostrou as associações esperadas entre as variáveis, e a análise da trajetória mostrou conformidade com as hipóteses propostas, uma vez que a autoeficácia acadêmica mediou a relação entre motivação autónoma, desempenho acadêmico e satisfação com a vida e, por sua vez, a ansiedade de teste mediou a relação entre motivação controlada e desempenho acadêmico e satisfação com a vida. São discutidas as implicações dos resultados empíricos na perspectiva da educação pré-universitária no Peru.

Palavras-chave
Adolescente; Ansiedade; Motivação; Satisfação pessoal; Autoeficácia

Variables		M	SD	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Autonomous motivation	5.72	0.80
2	Identified regulation	6.20	0.75	0.85^* ***** p < 0.001.
3	Intrinsic regulation	5.24	1.04	0.93^* ***** p < 0.001.	0.59^* ***** p < 0.001.
4	Controlled motivation	3.07	1.14	-0.12^* * p < 0.05,	-0.08	-0.14^* * p < 0.05,
5	External regulation	2.91	1.17	-0.18^ p < 0.01,	-0.16^* * p < 0.05,	-0.17^ p < 0.01,	0.86^* ***** p < 0.001.
6	Introjected regulation	3.23	1.37	-0.06	0.00	-0.09	0.91^* ***** p < 0.001.	0.60^* ***** p < 0.001.
7	Academic self-efficacy	2.74	0.53	0.37^* ***** p < 0.001.	0.31^* ***** p < 0.001.	0.35^* ***** p < 0.001.	-0.29^* ***** p < 0.001.	-0.29^* ***** p < 0.001.	-0.23^* ***** p < 0.001.
8	Test anxiety	2.05	0.53	-0.12	-0.05	-0.15^* * p < 0.05,	0.29^* ***** p < 0.001.	0.25^* ***** p < 0.001.	0.26^* ***** p < 0.001.	-0.32^* ***** p < 0.001.
9	Life satisfaction	3.06	0.72	0.22^ p < 0.01,	0.17^ p < 0.01,	0.21^ p < 0.01,	-0.19^ p < 0.01,	-0.12	-0.21^ p < 0.01, -	0.37^* ***** p < 0.001.	-0.25^ p < 0.01,
10	Academic performance	7.43	2.24	0.18^ p < 0.01,	0.11	0.19^ p < 0.01,	-0.20^ p < 0.01,	-0.17^ p < 0.01,	-0.19^ p < 0.01,	0.26^* ***** p < 0.001.	-0.15^* * p < 0.05,	-0.01
11	Age	17.69	1.49	0.14^* * p < 0.05,	0.12	0.12	-0.09	-0.13^* * p < 0.05,	-0.03	0.05	-0.03	-0.10	0.10

Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas Núcleo de Editoração SBI - Campus II, Av. John Boyd Dunlop, s/n. Prédio de Odontologia, 13060-900 Campinas - São Paulo Brasil, Tel./Fax: +55 19 3343-7223 - Campinas - SP - Brazil
E-mail: psychologicalstudies@puc-campinas.edu.br

Acompanhe os números deste periódico no seu leitor de RSS

[1] Correspondence to: I. IRAOLA-REAL. E-mail: ivan.iraola@pucp.edu.pe.