Perspectiva de alunos, professores e preceptores dos cursos de graduação e pós-graduação em fisioterapia sobre ensino remoto emergencial em período de distanciamento social: um estudo transversal- survey eletrônicoRESUMO
Durante o período de ensino remoto emergencial (ERE), tornou-se crucial compreender as percepções dos envolvidos no cenário pedagógico nacional. Este estudo visou descrever as perspectivas de alunos, professores e preceptores de fisioterapia sobre o ERE durante o distanciamento social devido à covid-19. A pesquisa foi divulgada por meio de mídias digitais e registrou 995 acessos aos formulários, resultando em 709 respostas válidas. A amostra incluiu 59 professores e preceptores e 650 alunos de graduação e pós-graduação. A maioria dos participantes era do sexo feminino (80,2%), com idades entre 20 e 34 anos para os alunos e entre 20 e 49 anos para os professores e preceptores, predominantemente vinculados a Instituições de Educação Superior (IES) privadas (92%) e da região Sudeste do país (82,9%). A confiança no uso de plataformas digitais variou entre os grupos, com 81,4% dos professores e preceptores relatando alta confiança, enquanto para os alunos 58,3%. Os resultados destacaram o impacto financeiro (86,6%), as dificuldades de acesso às aulas (76,6%) e a preferência pelo uso contínuo de plataformas digitais (79,5%). A participação e interação durante as aulas foram afetadas (83,2%), assim como o desempenho acadêmico e profissional (79,4%), especialmente entre os professores e preceptores (79,5%). A correlação entre a confiança no uso de plataformas digitais e o desempenho acadêmico/profissional foi significativa para professores e preceptores (r=0,323) e insignificante para alunos e grupo total. A confiança na utilização de tecnologias se mostrou fundamental para o sucesso do ERE. Apesar dos impactos negativos observados nas variáveis analisadas, a preferência pelo ensino remoto foi alta.
Descritores
Educação a Distância; Pesquisas e Questionários; Pandemia; Fisioterapia