Cet article a pour objet d'études les musées scolaires introduits dans les écoles brésiliennes à la fin du 19ème siècle et au cours du 20ème siècle. Il a été écrit en raison du constat de l'existence de plusieurs propositions, de différentes formes d'opération et de divers objets nommés musées scolaires. Nous avons cherché, à partir de ce constat, à identifier des différences dans des imprimés pédagogiques et dans la législation de l'enseignement, en focalisant l'état de Santa Catarina, en tant que contexte de référence, afin de mobiliser le deuxième genre documentaire. Nous avons abouti à six acceptions qui prennent différentes formes, malgré le fait qu'elles aient le même but: rendre plus concrets les moyens de l'enseignement. Présenter ces acceptions constitue le principal objectif de cet article qui intègre la discussion concernant les matériels d'enseignement et leur introduction à l'école.
musée scolaire; musée pédagogique; objets scolaires; espace scolaire