Résumé
L'article résume les résultats des recherches développées sur les transformations de l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et des mathématiques présentes dans la formation des enseignants du Brésil du XIXe au milieu du XXe siècle. La compréhension des relations entre le champ disciplinaire mathématique et la pédagogie est problématique, confirmant l'hypothèse théorique selon laquelle les articulations entre les deux champs produisent des mathématiques de natures différentes et articulées l'une avec l'autre.
Mots-clés:
formation des enseignants; école primaire; mathématiques à enseigner; mathématiques pour enseigner; méthode intuitive; Nouvelle École