Resumé
L'article consiste en une analyse d'un ensemble de manuels de psychologie de l'éducation et d'histoire de l'éducation destinés à la formation des enseignants, dont l'objectif est d'identifier les approximations et les distances entre ces disciplines par rapport à la présence des thèmes de l'évolution et du progrès. Il se concentre sur les manuels publiés au Brésil entre 1934 et 1972 et s'inspire des écrits de Foucault sur l'analyse dudiscours. Dans les manuels de ces disciplines, nous avons observé la récurrence de l'association entre le développement de l'enfant et du progrès social, souvent décrite à la lumière de la théorie de la récapitulation. Cette théorie n’a cependant pas fait l’objet d’un consensus, mais elle a fait l’objet d’une controverse, représentant un aspect du débat entre representatives du movement de l'École Nouvelle et les educateurs catholiques dans la période considérée.
Mots-clés:
évolutionnisme; psychologie de l'éducation; progrès; manuels d'enseignement; formation des enseignants