ENTITÉS NATIONALES DANS LA POLITIQUE ÉDUCATIVE DES ÉCOLES D'ARCHITECTURE ET D'URBANISME DU BRÉSIL - COMPRENDRE LE DOMAINE DES TECHNIQUES DE LA CONSTRUCTION

Albenise Laverde Cláudia Terezinha de Andrade Oliveira About the authors

Résumé

Cet article examine les principales discussions et actions menées lors de la création des cours d'architecture et d'urbanisme au Brésil, menés par des établissements d'enseignement et des entités gouvernementales et associatives concernées par la question de l'éducation, en portant une attention particulière à l'analyse des propositions orientées vers les pratiques expérimentales et l'amélioration de l'enseignement de la technologie de la construction. Cette recherche a été développée à partir de la triangulation des données obtenues dans différentes sources bibliographiques et documentaires et de l'analyse de 21 projets pédagogiques d'écoles publiques d'architecture et d'urbanisme implantés dans différentes périodes historiques et dans différentes régions du pays, en plus d'interviews et de visites techniques. Les résultats ont permis de comprendre les différentes variables qui ont influencé la structure actuelle du domaine de la technologie de la construction, ce qui ne se limite pas au plan théorique des projets pédagogiques, mais à une dimension plus large, telle que les aspects politique, éducatif, structurel et socio-économique.

Mots-clés:
Entitésnationales; Enseignement de l'architecture; Technologie de laconstruction; Espaces expérimentaux

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