LE PROCESSUS D’ALPHABETISATION ETHNOCULTURELLE DANS DES LIVRES SCOLAIRES GERMANO-BRESILIENS PRODUITS POUR LES ECOLES SYNODALES

Résumé

Cet étude a pour but d’analyser un ensemble de ressources textuelles et visuelles trouvées dans deux livres utilisés dans des écoles germano-brésiliennes, afin de comprendre comment ces ressources ont contribué pour ce que l’on a appelé conventionellement alphabétisation ethnoculturelle des sujets auxquels ces livres étaient destinés. L’analyse de documents a mené à la conclusion que le contenu des livres adressait le contexte rural et les pratiques socioculturelles des étudiants, comme moyen d’interlocution avec eux.

Mots-clés:
livres scolaires germano-brésiliens; alphabétisation; ressources textuelles et visuelles