El presente artículo trata de la percepción de los estudiantes egresados de la especialización en Enfermería acerca del trabajo docente. El mismo es parte de una investigación finalizada en 2013, realizada con 29 estudiantes egresados. Este estudio es de abordaje cualitativo con recolección de datos en dos etapas: primero, la aplicación de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, así como la elaboración de entrevistas semi-estructuradas. En segundo lugar, el análisis de los datos fue realizado por la técnica de análisis de contenido (modalidad temática), con identificación de las Unidades de Contexto y Registro para la construcción de las categorías analíticas. Los resultados revelan la importancia de la formación pedagógica del profesor universitario para comprender la relevanci de su papel de mediador de aprendizajes. Se sostiene que también hay mucho material a ser investigado en las áreas de formación y práctica docente en la enseñanza superior, explorando trayectorias recorridas en la formación, identificando lagunas, proponiendo caminos de formación docente que prepare a los profesionales para atender a las necesidades e intereses de los estudiantes del siglo XXI.
Trabajo docente; Educación en Enfermería; Educación superior