Enseñanza en la Salud como objeto de investigación en el postgrado <i>stricto sensu</i>: análisis del Pro-Enseñanza en la Salud

Bahia, Silvia Helena Arias; Haddad, Ana Estela; Batista, Nildo Alves; Batista, Sylvia Helena Souza da Silva

doi:10.1590/1807-57622017.0192

Silvia Helena Arias Bahia

Faculdade de Medicina, Instituto de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Pará. Avenida Generalíssimo Deodoro, 1, Umarizal. Belém, PA, Brasil. 66050-160. bahias@ufpa.br

Ana Estela Haddad

Departamento de Ortodontia e Odontopediatria, Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil. aehaddad@usp.br

Nildo Alves Batista

Departamento de Saúde, Educação e Sociedade, Instituto Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo. Santos, SP, Brasil. nbatista@unifesp.br; sylvia.batista@unifesp.br

Sylvia Helena Souza da Silva Batista

Departamento de Saúde, Educação e Sociedade, Instituto Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo. Santos, SP, Brasil. nbatista@unifesp.br; sylvia.batista@unifesp.br

Contribuições dos autores

Silvia Helena Arias Bahia, autora da tese de doutorado, participou ativamente desde a proposição do objeto de estudo até a redação final do artigo, abrangendo a participação ativa na discussão dos resultados e na revisão e aprovação da versão final do trabalho. Ana Estela Haddad e Nildo Alves Batista, participaram da revisão e ampliação da discussão dos resultados, bem como da aprovação da versão final do trabalho. Sylvia Helena Souza da Silva Batista, orientadora da tese de doutorado, participou ativamente da discussão dos resultados, da revisão e da aprovação da versão final do trabalho.

Política indutora	Foco	Objetivo	Marco Regulatório
Programa de Incentivo às Mudanças Curriculares nas Escolas Médicas (Promed)	Graduação em Medicina	O objetivo principal é incentivar as escolas médicas do país a adequarem seus currículos, sua produção de conhecimento e os programas de educação permanente à realidade social e de saúde da população brasileira e, dessa forma, contribuir na consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS).	Portaria Interministerial MS/MEC 610, 2001.
Ver-SUS	Graduação	O projeto objetiva o conhecimento e reconhecimento da gestão do sistema, estratégias de atenção, exercício do controle social e processos de educação na saúde, contribuindo, assim, na qualificação do processo formativo dos alunos, favorecendo também a reflexão dos trabalhadores sobre suas práticas e fazeres. O Ver-SUS propicia aos estudantes universitários uma convivência rica, proporcionando a descoberta de potencialidades comuns, criando novas percepções sobre a própria formação e exercendo o trabalho multiprofissional e multidisciplinar.	Projeto estratégico do Ministério da Saúde em parceria com a Rede Unida que acontece desde 2002, com foco na formação de trabalhadores para o SUS.
Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde)	Graduação	O objetivo do programa é a integração ensino-serviço, visando à reorientação da formação profissional, assegurando uma abordagem integral do processo saúde-doença com ênfase na Atenção Básica e promovendo transformações na prestação de serviços à população.	Portaria Interministerial MS/MEC n^o 2.101, de 3 de novembro de 2005 (cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia). Portaria Interministerial MS/MEC n^o 3.019, de 27 de novembro de 2007 (todos os cursos da área da Saúde).
Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde)	Graduação	Tem como pressuposto a educação pelo trabalho, caracterizando-se como instrumento para qualificação em serviço dos profissionais da saúde, bem como de iniciação ao trabalho, dirigidos aos estudantes dos cursos de graduação e de pós-graduação na área da saúde, de acordo com as necessidades do SUS, tendo em perspectiva a inserção das necessidades dos serviços como fonte de produção de conhecimento e pesquisa nas instituições de ensino.	Portaria interministerial MS/MEC Nº 421, de 3 de março de 2010.
Residência Multiprofissional e por área profissional em Saúde	Pós-graduação	Articular ensino-serviço-comunidade para favorecer a inserção qualificada de profissionais de saúde no SUS. Nesse sentido, é definida em comum acordo com gestores, trabalhadores e usuários as regiões prioritárias do país para a atuação estratégica dos profissionais de saúde a partir das necessidades e realidades locais e regionais identificadas.	Lei n^o 11.129, de 2005.
Pró-Residência Médica	Pós-graduação	Apoiar a formação de especialistas em regiões e áreas prioritárias para o SUS.	Programa Nacional de Apoio à Formação de Médicos Especialistas em Áreas Estratégicas (Pró-Residência Médica), 2009.
Programa Nacional de Desenvolvimento Docente na Saúde (Pró-Ensino)	Pós-graduação stricto sensu	Apoiar a formação docente na pós-graduação na área ensino na Saúde.	Projeto Estratégico Ministério da Saúde/Ministério da Educação – Capes

TÍTULO	COORDENADOR	SIGLA
Formação em Educação Superior nas Profissões da Saúde	Luiz Ernesto de Almeida Troncon	USP
Avaliação do Estudante e do Ambiente de Ensino nos Cursos da Área de Saúde	Milton de Arruda Martins	USP
Políticas de Formação em Educação Física e Saúde Coletiva: Atividade Física/Práticas Corporais no SUS	Alex Branco Fraga	UFRGS
Inovação em Docência Universitária: uma Proposta de (Trans)formação no Processo de Ensino e Aprendizagem para os Cursos da Área da Saúde na Universidade Federal de Viçosa	Rosângela Minardi Mitre Cotta	UFV
Organização Pedagógica do Trabalho Docente em Saúde	Domingo Marcolino Braile	Famerp
Desenvolvimento de Competências Gerais e Específicas nos vários Cenários de Ensino-Aprendizagem dos Estudantes de Medicina, Odontologia e Enfermagem: Situação Atual dos Currículos, Implantação e Avaliação de Metodologias Ativas	Elizabeth Francesco Daher	UFC
Ensino, Saúde e Desenvolvimento: Rede de Saberes e Práticas	Izabel Cristina Meister Martins Coelho	FPP
Inserção de Tecnologias a Distância combinadas com Presenciais no Ensino na Área da Saúde	Mauro Silveira de Castro	UFRGS
Tecnologias Educacionais Interativas para potencialização de Educação em Saúde	Chao Lung Wen	USP
Formação para a docência de ensino superior na área de Pesquisa Clínica em Doenças Infecciosas	Élida Azevedo Hennington	Fiocruz
Projeto de Formação de Recursos Humanos no nível de Mestrado e Doutorado em Educação para Profissionais de Saúde com Ênfase no Ensino em Saúde para o SUS	Maria das Graças Martins da Silva	UFMT
A formação de professores no contexto do SUS: Políticas, Ações e Construção de Conhecimento	Adriana Katia Corrêa	USP
Docência na Saúde	Magda Lahorgue Nunes	PUC-RS
Estudo da Formação do Profissional de Saúde no Contexto de Inovações Curriculares, da Capacitação Pedagógica de Professores e da Integração Ensino-Serviço na rede SUS	Victoria Maria Brant Ribeiro	UFRJ
Implementação do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação em Saúde (Nepes) da Faculdade de Medicina do ABC (FMABC)	Marco Akerman	FMABC
Ensino na Saúde: Caminhos para a superação dos desafios na formação profissional para o SUS	Marta Lenise do Prado	UFSC
Avaliação do Ensino em Saúde: a formação de multiplicadores para ações de qualidade	Eliana Martorano Amaral	Unicamp
Educação e Saúde: Bases Epistemológicas e Metodológicas da formação de profissionais para o Sistema Único de Saúde	José Ivo Pedrosa	UFPI
Fortalecimento do Ensino na Saúde no contexto do SUS: uma proposta interdisciplinar da Universidade de Brasília na Região Centro-Oeste	Gardênia da Silva Abbad	UnB
Projeto de criação da linha de pesquisa em Ensino na Saúde do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde da UFG	Nilce Maria da Silva Campos Costa	UFG
Ensino na saúde: uma proposta integradora para o Sistema Único de Saúde	Cecília Dias Flores	UFCSPA
Integração Universidade, Serviços de Saúde e comunidade na Faculdade de Medicina de Botucatu – UNESP: Construindo novas práticas de formação e pesquisa	Eliana Goldfarb Cyrino	Unesp
Projeto para Desenvolvimento de Linha de Pesquisa e Apoio ao Ensino na Saúde no Mestrado Profissional de Saúde Coletiva da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo	Regina Maria Giffoni Marsiglia	FCMSCSP
Integração entre Universidade e Política de Saúde: Intersetorialidade e Ensino em Saúde	Maria Isabel Barros Bellini	PUC-RS
Ensino Integrado: assistência, docência e inovação em Medicina Laboratorial e Saúde	Luís Cristóvam de Moraes Sobrinho Pôrto	UERJ
Educação e Saúde na Promoção à Saúde da Criança e do Adolescente: um Contexto Interdisciplinar	Luciane Soares de Lima	UFPE
Estudo da relação entre o uso racional da propedêutica complementar e a prática do método clínico centrado na pessoa	Edilberto Nogueira Mendes	UFMG
Laboratório de Pesquisas, Ensino e Gestão do Conhecimento, da Educação e do Trabalho na Saúde	Ivana Cristina de Holanda Barreto	UFC
Avaliação do potencial Biológico de Extratos de Própolis Vermelha da Região de Brejo Grande/SE para aplicação no Sistema Único de Saúde	João Antônio Pêgas	UCS
Formação Profissional para a Integralidade no Cuidado: articulando formação, avaliação e integração com o SUS	Nildo Alves Batista	Unifesp
Pró-Ensino na Saúde EEUSP/UEMS – Formação docente para o ensino e o cuidado à saúde	Maria Amélia de Campos Oliveira	USP

REGIÕES	PROJETOS	ENTREVISTAS
SUDESTE	17	12
SUL	8	2
NORDESTE	4	2
CENTRO-OESTE	2	1
TOTAL	31	17

IES líder e/ou responsável		IES participante ou corresponsável		Unidades Acadêmicas
Pública	Privada	Pública	Privada	Unidades Acadêmicas
FMRP/USP				Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto
FM/USP1			Fepar	Faculdade de Medicina	Faculdade Evangélica do Paraná
FM/USP2				Faculdade de Medicina Faculdade de Odontologia
EERP/USP				Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
EE/USP				Escola de Enfermagem
Unifesp				PPG Interdisciplinar em Ciências da Saúde PPG em Enfermagem PPG em Ensino em Ciências da Saúde
UNESP				Faculdade de Medicina de Botucatu
Unicamp				Faculdade de Ciências Médicas
Famerp				Curso de Graduação em Enfermagem
FMSCMSP				Departamento de Medicina Social
FMABC				Todos os cursos da Faculdade de Medicina do ABC
UFRJ				Faculdade de Medicina/PPG em Clínica Médica e em Radiologia Escola de Enfermagem Anna Neri/PPG em Enfermagem Instituto de Estudos de Saúde Coletiva/PPG em Saúde Coletiva Instituto de Psiquiatria/PPG em Psiquiatria Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde/PPG em Educação em Ciências e Saúde
UERJ				Instituto de Biologia Roberto Alcântara Gomes Policlínica Piquet Carneiro Faculdade de Ciências Médicas PPG em Biologia Humana e Experimental
Fiocruz				Instituto de Pesquisa Clínica Evandro Chagas (Ipec)
UFMG				Departamento de Propedêutica Complementar/Faculdade de Medicina
UnB				Instituto de Psicologia/Faculdade de Ceilândia
UFV				Pró-Reitoria de Ensino (PRE) Departamento de Nutrição e Saúde (DNS) Departamento de Medicina e Enfermagem (DEM)
UFRGS ¹		USP Ufes		Escola de Educação Física – UFRGS Escola de Educação Física e Esporte – USP Centro de Educação Física e Desportos – Ufes
UFRGS ²		UFPR UFSC		PPG em Ciências Farmacêuticas da Faculdade de Farmácia da UFRGS PPG em Farmácia da UFSC PPG em Ciências Farmacêuticas da UFPR
	PUC-RS ¹			PPG em Medicina e Ciências da Saúde e Faculdade de Medicina
	PUC-RS ²			PPG em Serviço Social da PUC-RS PPG em Psicologia da PUC-RS
UFCSPA				PPG em Ciências da Saúde Departamentos: 1. Educação e Informação em Saúde/2. Saúde Coletiva/3. Enfermagem/4. Fisioterapia Núcleo de EAD
	UCS	UFPEL		PPG em Biotecnologia
UFSC		UFPA	Unochapecó	UFSC: PPG em Enfermagem/PPG em Odontologia/PPG em Saúde Pública/Departamento de Pediatria – UFSC UFPA: Escola de Enfermagem/PPG em Odontologia/PPG em Educação Unochapecó: Curso de Graduação em Enfermagem e Mestrado em Políticas Sociais e Dinâmicas Regionais.
	FPP	UEL UFSC		Centro de Ciências da Saúde/Universidade. Estadual de Londrina Centro de Ciências da Saúde/Universidade Federal de Santa Catarina Faculdades Pequeno Príncipe do Complexo Pequeno Príncipe
UFC ¹				Faculdade de Medicina – PPG em Ciências Médicas Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem – PPG em Odontologia e PPG em Enfermagem
UFC ²			Escola de Formação em Saúde da Família Visconde de Sabóia	Departamento de Saúde Comunitária da Faculdade de Medicina de Fortaleza e Faculdade de Medicina de Sobral
UFPI				Centro de Ciências Humanas e Letras
UFPE				PPG Saúde da Criança e do Adolescente
UFG				Faculdade de Medicina da UFG
UFMT				Cursos de Enfermagem: Sinop/UFMT; CUR/UFMT; Campus Araguaia/UFMT; e Unemat – Campus Cáceres UFMT: Instituto de Saúde Coletiva/Faculdade de Nutrição Hospital Universitário Júlio Muller – Diretoria de Enfermagem
27	4	8	3
31		11

[1] Contribuições dos autores

Silvia Helena Arias Bahia, autora da tese de doutorado, participou ativamente desde a proposição do objeto de estudo até a redação final do artigo, abrangendo a participação ativa na discussão dos resultados e na revisão e aprovação da versão final do trabalho. Ana Estela Haddad e Nildo Alves Batista, participaram da revisão e ampliação da discussão dos resultados, bem como da aprovação da versão final do trabalho. Sylvia Helena Souza da Silva Batista, orientadora da tese de doutorado, participou ativamente da discussão dos resultados, da revisão e da aprovação da versão final do trabalho.

Brasil

Brasil

Enseñanza en la Salud como objeto de investigación en el postgrado stricto sensu: análisis del Pro-Enseñanza en la Salud