Integrando emoções e racionalidades para o desenvolvimento de competência nas metodologias ativas de aprendizagem

Integración de emociones y racionalidades para el desarrollo de competencia en las metodologías activas de aprendizaje

Carlos Alberto Mourthé Junior Valéria Vernaschi Lima Roberto de Queiroz Padilha Sobre os autores

Sustentado em uma prática educacional construtivista, dialógica e baseada em competência, este artigo discute uma tradição racionalista/objetivista de ensino-aprendizagem. Expressões artísticas, especialmente cinematográficas, são apresentadas como disparadores educacionais. Educandos organizados em pequenos grupos compartilham, correlacionam e conversam sobre suas emoções, possibilitando uma melhor compreensão das racionalidades envolvidas no processo de aprendizagem. Como os grupos apresentam diferentes estágios de problematização das emoções, propomos categorias para apoiar docentes e integrantes na identificação da natureza conversacional dos grupos, favorecendo suas intervenções e contribuições para o desenvolvimento individual e social dos participantes, com referência a um perfil de competência.

Aprendizagem ativa; Competência profissional; Educação; Emoções; Arte


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