Concepciones de desarrollo y aprendizaje en niños con microcefalia: representaciones de estudiantes universitarios

Resumen:

El presente trabajo objetivó discutir las representaciones sociales de universitarios acerca de la microcefalia, el desarrollo y el aprendizaje. El trabajo se realizó con 100 estudiantes. Se hizo uso de una entrevista semiestructurada analizada por el software IRAMUTEQ. Las representaciones atraviesan la comprensión de la microcefalia como enfermedad que limita el desarrollo y el aprendizaje. Se percibe la necesidad de nuevos estudios que contribuyan a la discusión más crítica frente a esa problemática.

Palabras clave:
representaciones sociales; microcefalia; desarrollo; universitarios; aprendizaje