Rural education in Ji-Paraná, RO: sameness and the prohibition of rural identities

This paper, grounded on Cultural Studies, performs an analysis of teachers' propositions about the practices that should be developed to strengthen the rural education in Ji-Paraná, RO. It shows that rural identities tend to be standardized because the rural subjects do not participate in the process of designing their own education.

Keywords:
rural education; cultural studies; curriculum practices

Authorship

Alberto Dias Valadão

Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná, Rondônia, Brasil.Universidade Federal de RondôniaBrazilJi-Paraná, Rondônia, BrazilUniversidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná, Rondônia, Brasil.

Alberto Dias Valadão: Professor da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná - DCHS. Mestre em Psicologia pela UNIR. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Doutorando em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Linha de Pesquisa Políticas Públicas, Cultura e Produções Sociais. Dezessete anos de experiência na adoção da Pedagogia da Alternância em Rondônia, como Monitor, Coordenador Pedagógico e Diretor na Escola Família Agrícola Itapirema de Ji-Paraná. Experiência como professor em Especialização Lato Sensu em disciplinas como: Pedagogia das Competências, Fundamentos do Serviço de Supervisão Escolar e Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Desenvolve Projetos de Pesquisa e Extensão em Educação do Campo e Psicologia com ênfase em formação docente. E-mail:ad.valadao@bol.com.br

José Licínio Backes

Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.Universidade Católica Dom BoscoBrazilCampo Grande, Mato Grosso do Sul, BrazilUniversidade Católica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.

José Licínio Backes: Graduado em Filosofia. Mestre e Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Pós-doutoramento em Educação pela Universidade do Minho, Portugal. Membro do quadro permanente de docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado, da UCDB, na Linha de Pesquisa Diversidade Cultural e Educação Indígena, exercendo atividades de pesquisa, orientação de mestrado e doutorado e ensino. Docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Mestrado de Doutorado da mesma instituição. Bolsista Produtividade - CNPq. E-mail:backes@ucdb.br

Alberto Dias Valadão: Professor da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná - DCHS. Mestre em Psicologia pela UNIR. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Doutorando em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Linha de Pesquisa Políticas Públicas, Cultura e Produções Sociais. Dezessete anos de experiência na adoção da Pedagogia da Alternância em Rondônia, como Monitor, Coordenador Pedagógico e Diretor na Escola Família Agrícola Itapirema de Ji-Paraná. Experiência como professor em Especialização Lato Sensu em disciplinas como: Pedagogia das Competências, Fundamentos do Serviço de Supervisão Escolar e Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Desenvolve Projetos de Pesquisa e Extensão em Educação do Campo e Psicologia com ênfase em formação docente. E-mail:ad.valadao@bol.com.br

José Licínio Backes: Graduado em Filosofia. Mestre e Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Pós-doutoramento em Educação pela Universidade do Minho, Portugal. Membro do quadro permanente de docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado, da UCDB, na Linha de Pesquisa Diversidade Cultural e Educação Indígena, exercendo atividades de pesquisa, orientação de mestrado e doutorado e ensino. Docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Mestrado de Doutorado da mesma instituição. Bolsista Produtividade - CNPq. E-mail:backes@ucdb.br

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[1] Alberto Dias Valadão: Professor da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná - DCHS. Mestre em Psicologia pela UNIR. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Doutorando em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Linha de Pesquisa Políticas Públicas, Cultura e Produções Sociais. Dezessete anos de experiência na adoção da Pedagogia da Alternância em Rondônia, como Monitor, Coordenador Pedagógico e Diretor na Escola Família Agrícola Itapirema de Ji-Paraná. Experiência como professor em Especialização Lato Sensu em disciplinas como: Pedagogia das Competências, Fundamentos do Serviço de Supervisão Escolar e Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Desenvolve Projetos de Pesquisa e Extensão em Educação do Campo e Psicologia com ênfase em formação docente. E-mail:ad.valadao@bol.com.br