RESUMO
A Tecnologia da Informação (TI) pode ser um componente importante para a inovação, uma vez que permite a Educação a Distância (EaD) e pode fornecer condições a que a organização possa trabalhar com novos processos e negócios. Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) permitem a comunicação e interação entre professores e alunos em espaços virtuais. No entanto, a literatura indica que existem lacunas nas pesquisas, especialmente sobre o uso da TI para a gestão da EaD. O objetivo deste artigo é analisar a bibliografia sobre a utilização do AVA no gerenciamento da modalidade, bucando apresentar possibilidades para novas pesquisas sobre a temática. Foi realizada uma revisão integrativa, considerando as bases de dados: Web of Science, Scopus, Ebsco e Scielo. A revisão integrativa é um método qualitativo para a análise da literatura. Foram encontradas 78 referências, das quais 25 eram artigos completos. Ao eliminar as duplicações, 14 artigos passaram a constituir o portfólio de trabalho. As análises dos artigos permitiram concluir que: 1) a estratégia de pesquisa mais frequente foi a quantitativa; 2) survey foi o delineamento de pesquisa mais utilizado; 3) as categorias mais frequentes nas plataformas educacionais estudadas pertencem à Recursos Didáticos e as menos frequentes pertencem à Interface; 4) a maior parte dos estudos está relacionada com a função administrativa de controle e, 5) o papel do AVA na gestão da EaD ainda é discutido de maneira incipiente na literatura. A análise apresenta características dos estudos científicos, destacando as lacunas e uma agenda de pesquisas futuras, incluindo o aprendizado analítico. A principal contribuição do trabalho é a discussão da gestão da EaD por meio do AVA.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA); Gestão da Educação a Distância (EaD); Aprendizado Analítico; Revisão Integrativa