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Artigos de revisão • J. Pediatr. (Rio J.) 90 (02) • May-Jun 2014 • https://doi.org/10.1016/j.jped.2014.01.003   copiar

Efeito dos programas de intervenção no âmbito escolar para reduzir o tempo gasto em frente a telas: uma meta-análise☆ ☆ Como citar este artigo: Friedrich RR, Polet JP, Schuch I, Wagner MB. Effect of intervention programs in schools to reduce screen time: a meta-analysis. J Pediatr (Rio J). 2014;90:232-41.

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

OBJETIVO:

avaliar os efeitos das estratégias dos programas de intervenção sobre o tempo dedicado a atividades como assistir à televisão, jogar videogame e usar computador em escolares.

FONTE DOS DADOS:

foi realizada busca de estudos controlados randomizados, disponíveis nas bases de dados eletrônicas PubMed, Lilacs, Embase, Scopus, Web of Science e Cochrane Library, com os descritores: randomized controlled trial, intervention studies, sedentary lifestyle, screen time e school. Medida de sumário baseada na diferença das médias padronizadas foi usada com intervalo de confiança de 95%.

SÍNTESE DOS DADOS:

foram identificados 1.552 estudos, dos quais 16 foram incluídos na metaanálise. As intervenções nos estudos controlados randomizados (n = 8.785) apresentaram efeito significativo na redução do tempo em frente à tela, com diferença das médias padronizadas (efeito randômico): -0,25 (-0,37; -0,13), p < 0,01.

CONCLUSÃO:

as intervenções mostraram efeitos positivos na redução do tempo em frente à tela em escolares.

Criança; Adolescente; Saúde escolar; Estilo de vida sedentário

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