Progrès et rétrogradation dans les propositions d'enseignement de langue portugaise: questions d'idéologie et de pouvoir

Maria Sílvia Cintra Martins About the author

On attire l'attention dans cet article aux questions d'idéologie et de pouvoir dont l'influence souvent on ne se rend pas compte, même si elle est toujours présente dans les contextes du quotidien de salles de classe, en les croisant. On a comme objectif principal celui d'attirer l'attention vers les conducteurs qui exercent pression sur le rôle du professeur. On s'arrête dans des considérations sur les différents guides curriculaires pour l'enseignement de Langue Portugaise. On discute à propos de la forme des directrices adoptées par la Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, dans les "Cahiers du Professeur", qui représentent une rétrogradation historique en fonction de certains composants idéologiques et hégémoniques qu'ils comportent.

Langue maternelle; enseignement; pouvoir; idéologie; travail; enseignement


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