Pasados diez años del lanzamiento de los Parámetros Curriculares Nacionales de lenguas extranjeras (BRASIL, 1998), la lengua inglesa permanece fuera del Programa Nacional del Libro Didáctico (PNLD). Como los documentos hacen un desplazamiento del enseño sobre la lengua para un enseño visando al ajuste discursivo del alumno, i.e., lengua como práctica social, partimos de la hipótesis de que los libros didácticos, inclusive sin evaluación por el PNLD, ha intentado adecuarse a los principios postulados por el documento oficial. El objetivo de este artículo es, por lo tanto, comparar la propuesta de los PCNs de LE con la de dos series didácticas - Great! y English In Formation. El corpus se restringe a dos textos y respectivas actividades, cuyo análisis evidencia la concepción de lengua como código y texto como pretexto para enseño de vocabulario y gramática, la descaracterización de géneros textuales, y la inclusión de actividades de lectura y lenguaje que van de encuentro al documento.
Parámetro curricular; libro didáctico; lengua inglesa; aprendizaje; género textual
