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Movimento, Volume: 25, Published: 2019
  • CRITICAL PEDAGOGY OF PHYSICAL EDUCATION: CONTEMPORARY CHALLENGES AND PERSPECTIVES Focus

    Kirk, David; Almeida, Felipe Quintão de; Bracht, Valter
  • QUIS CUSTODIET IPSOS CUSTODES?:ON BEING CRITICAL ABOUT CRITICAL PEDAGOGY IN PHYSICAL EDUCATION Focus

    Kirk, David

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Um desafio para a pedagogia crítica da Educação Física tem sido o de como prosseguir adiante com sua agenda em circunstâncias de precariedade, ao mesmo tempo em que evita muitas armadilhas, como doutrinação, utopismo e arrogância, o que pode diminuir sua efetividade tanto quanto sua reputação. Este artigo considera a possibilidade de ser crítico em relação à própria pedagogia crítica, ao mesmo tempo em que permanece inflamado pela causa da justiça social através da Educação. Até hoje, ela parece ser suficiente para pedagogos críticos em Educação Física regularem a si mesmos, mas tem falhado em produzir qualquer concordância sobre como a pedagogia crítica pode responder, por exemplo, ao crescimento da precariedade. Cinco chaves de leitura emergem da análise de Burbules sobre ser crítico em Educação Física. Eu considero como nós deveríamos ser autoconscientes e autocríticos no âmbito da pedagogia crítica em Educação Física e, ao fazer isso, abordar seus desafios crescentes e, de fato, enfrentar a questão segundo a qual “quem vigia os próprios vigilantes”?

    Abstract in Spanish:

    Resumen Un continuo reto para la pedagogía crítica de la Educación Física ha sido como seguir adelante con su agenda en circunstancias de precariedad y, al mismo tiempo, evitar muchas trampas, como adoctrinamiento, utopismo y arrogancia, lo que puede disminuir su efectividad tanto como su reputación. Ese artículo considera la posibilidad de ser crítico en relación a la propia pedagogía crítica al mismo tiempo en que permanece motivado por la causa de la justicia social por medio de la Educación. Hasta hoy, ella parece ser suficiente para los pedagogos críticos regularse a sí mismos, pero ha fallado en producir cualquier concordancia sobre como la pedagogía crítica puede responder, por ejemplo, al crecimiento de la precariedad. Cinco claves de lectura emergen del análisis de Burbules sobre ser crítico en la Educación Física. Considero como nosotros deberíamos ser autoconscientes y autocríticos en el ámbito de la pedagogía crítica en Educación Física y, al hacer esto, abordar sus desafíos crecientes y, de hecho, enfrentar la cuestión sobre “¿quién vigila los propios vigilantes?”.

    Abstract in English:

    Abstract A challenge for critical pedagogy in physical education is how to take forward an agenda in circumstances of precarity while avoiding the many pitfalls, such as indoctrination, utopianism and self-conceit, that could diminish its effectiveness as well as its reputation. This paper considers the possibility of being critical about critical pedagogy while remaining passionate for the cause of social justice through education. To date, it has appeared to be sufficient for critical pedagogues in physical education to regulate themselves, but this has failed to produce any agreement on how critical pedagogy might respond, for example, to rising precarity. Five key points emerge from an analysis of Burbules’ work on critical pedagogy. I consider how we might build self-awareness and self-critique into critical pedagogy in physical education, and by so doing address both the challenges raised by critiques of critical pedagogy and indeed the question itself of quis custodiet ipsos custodes?
  • LOCATING CRITICALITY IN POLICY: THE ONGOING STRUGGLE FOR A SOCIAL JUSTICE AGENDA IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION Focus

    Hickey, Chris; Mooney, Amanda; Alfrey, Laura

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Há um sentimento de promessa não realizada quando se analisa o progresso do projeto crítico da Educação Física desde a virada da segunda década do século XXI. Estudos de qualidade continuam a emergir em torno da pedagogia crítica da Educação Física, evidenciando o prolongado comprometimento com sua promessa de fornecer aos aprendizes recursos pessoais e intelectuais que são necessários na orientação de produtivos futuros sadios num mundo cada mais complexo. Neste artigo nós discutimos destacados exemplos de investigações contemporâneas que demonstram as contínuas lutas em contextos práticos e revisita barreiras que continuam a restringir as aspirações dos estudos críticos. Focando na Educação Física como uma prática cultural e curricular nas escolas australianas, nós damos primazia aos modos pelos quais políticas diretivas podem ser melhor mobilizadas para capacitar a agenda crítica.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Hay un sentimiento de promesa no cumplida cuando se analiza el progreso del proyecto crítico de la Educación Física desde el giro de la segunda década del siglo XXI. Estudios de calidad continúan a emerger en torno a la pedagogía crítica de la Educación Física, evidenciando el prolongado compromiso con su promesa de ofrecer a los aprendices recursos personales e intelectuales que son necesarios en la orientación de productivos futuros saludables en un mundo cada vez más complejo. En ese artículo discutimos destacados ejemplos de investigaciones contemporáneas que demuestran las continuas luchas en contextos prácticos y revisita barreras que continúan restringiendo las aspiraciones de los discursos críticos. Con foco en la Educación Física como una práctica cultural y curricular en las escuelas australianas, priorizamos los modos por los cuales políticas directivas pueden ser mejor movilizadas para capacitar la agenda crítica.

    Abstract in English:

    Abstract There is a sense of unfulfilled promise as one reflects on the progress of the critical project in Physical Education (PE) at the turn of the second decade of the 21st century. Quality scholarship continues to emerge around critical pedagogy in PE, evidencing sustained commitment to its promise to provide learners with personal and intellectual resources needed in navigating productive healthy futures in an increasingly complex world. In this paper we discuss select examples of contemporary research to demonstrate ongoing struggles in practice-based contexts and revisit barriers that continue to restrict the translational aspirations of critical scholars. Focusing on PE as a cultural and curriculum practice in Australian schools, we give primacy to the ways in which policy directives might be better mobilised to enable the critical agenda.
  • PETE CRITICAL PEDAGOGIES FOR A NEW MILLENIUM Focus

    Philpot, Rod; Smith, Wayne; Ovens, Alan

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Estudo sociocrítico e pedagogia crítica, nas últimas três décadas, são centrais na formação de professores de Educação Física. O objetivo deste artigo é providenciar um retrato da história do projeto crítico na formação de professores de Educação Física e oferecer uma análise das pedagogias críticas na sociedade ocidental contemporânea. Nesse texto, as representações de pedagogia crítica são classificadas nos focos sobre (a) reflexão crítica, (b) pedagogias do “desconforto”, (c) princípios democráticos, embora os autores reconheçam que na formação de professores tais categorias sobrepõem-se e não são independentes entre si. O artigo conclui que as relações entre professores e alunos na formação inicial em Educação Física são construídas com base na confiança, no cuidado e, secundariamente, que conexões entre professores que atuam na formação superior e a comunidade mais ampla que ensina Educação Física são importantes para providenciar as condições necessárias para as pedagogias críticas nos cursos e programas que formam professores.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Estudio sociocrítico y pedagogía crítica, en las últimas tres décadas, son centrales en la formación de profesores de Educación Física. El objetivo de este artículo es presentar un retrato de la historia del proyecto crítico en la formación de profesores de Educación Física y ofrecer un análisis de las pedagogías críticas en la sociedad occidental contemporánea. La extensión de esa representación sugiere que los estudios sociocríticos y la pedagogía crítica continúan prosperando en los programas de formación de profesores en varios países. El artículo concluye que las relaciones entre profesores y alumnos de la formación inicial en Educación Física son construidas con base en el cuidado, en la confianza y, secundariamente, que conexiones entre profesores que actúan en la formación superior y la comunidad más amplia que enseña Educación Física son importantes para proporcionar las condiciones necesarias para las pedagogías críticas en los cursos y programas que forman profesores.

    Abstract in English:

    Abstract Socially-critical scholarship and critical pedagogy have become increasingly central to Physical Education Teacher Education (PETE) over the last three decades. The purpose of this paper is to provide a snapshot of the history of the critical project in PETE and an analysis of critical pedagogies in contemporary Western society. In this paper, the accounts of critical pedagogies are classified based on their focus on (a) critical reflection, (b) pedagogies of discomfort and (c) democratic principles, although the authors recognise that in PETE practice these categories overlap and interconnect and do not represent exclusively independent pedagogies. The paper concludes that relationships between PETE teacher educators and PETE students built on trust and care and secondly, connections between PETE teacher educators and the broader physical education teaching community are important as they provide the conditions needed to embed critical pedagogies into PETE courses and PETE programmes.
  • CRITICAL PEDAGOGY AND NEOLIBERALISM Focus

    Fitzpatrick, Katie; Powell, Darren

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Neste artigo, nós refletimos sobre as possibilidade e responsabilidades da pedagogia crítica em relação ao neoliberalismo e a Educação Física. Ao explorar essas ideias, nós também discutimos os problemas da definição, bem como o colapso e confusão de termos como pedagogia crítica, pesquisa crítica e saúde crítica e Educação Física, bem como a problemática posição do neoliberalismo nos estudos críticos. Embora exista um crescente corpo de pesquisas que iluminam as nuanças e onipresença das políticas e práticas neoliberais em HPE - tanto em contextos globais e em contextos sociais específicos - nós argumentamos que ainda existe mais trabalho a ser feito para identificar como o trabalho pedagógico crítico pode dirigir-se (ou ao menos tentar) aos efeitos do neoliberalismo. Ao fim, continua a existir o perigo de que a pedagogia crítica em tempos neoliberais possa transmitir, em vez de contestar, os piores efeitos da escolarização neoliberal e do neoliberalismo em saúde e Educação Física.

    Abstract in Spanish:

    Resumen En este artículo, reflexionamos sobre las posibilidades y las responsabilidades de la pedagogía crítica en relación al neoliberalismo y la Educación Física. Además de explorar estas ideas, debatimos los problemas de la definición, así como el colapso y la confusión de los términos como pedagogía crítica, investigación crítica, salud crítica y Educación Física, así como la problemática del neoliberalismo en los estudios críticos. Si bien hay un creciente cuerpo de investigaciones que iluminan los matices y la omnipresencia de las políticas y practicas neoliberales en HPE - tanto en los contextos globales como sociales específicos - nosotros argumentamos que ha todavia más trabajo por hacer para identificar como el trabajo pedagógico puede dirigirse (o por lo menos intentar) a los efectos del neoliberalismo. Al ultimo, sigue existiendo el peligro de que la pedagogía crítica en tiempos neoliberales pueda transmitir, en lugar de cuestionar, los peores efectos de la escolarización neoliberal y del neoliberalismo en salud y Educación Física.

    Abstract in English:

    Abstract In this article, we reflect on the possibilities and responsibilities of critical pedagogy in relation to neoliberalism and physical education. In exploring these ideas, we also discuss problems of definition, such as the collapse and confusion of terms like critical pedagogy, critical research, and critical health and PE, as well the problematic positioning of ‘neoliberalism’ in critical scholarship. Although there is a growing body of research that illuminates the nuances and pervasiveness of neoliberal HPE policies and practices - both globally and in specific social contexts - we argue that there is still more work to be done to identify how critical pedagogical work may address (or at least attend to) the effects of neoliberalism. After all, there remains a ‘danger’ that critical pedagogy in neoliberal times may forward, rather than contest, the worst effects of neoliberal schooling and neoliberal HPE.
  • HOW CRITICAL SPORT PEDAGOGY CONTRIBUTES TO PHYSICAL EDUCATION IN GERMANY Focus

    Gaum, Christian

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo desse artigo é evidenciar o potencial educacional do esporte em programas de Educação Física na escola e explorar como a pedagogia crítica do esporte pode contribuir para esses programas. Para este fim, as principais ideias pressupostas nos movimentos crítico-emancipatórios de Alemanha, nas últimas quatro décadas, são investigadas e delineadas. Graças à ausência de uma abordagem holística, o propósito atual de Educação Física na Alemanha é duplo: educar para o esporte e educar através do esporte. Segundo esse conceito, o esporte na sociedade precisa ser problematizado sem ser apenas assumido como um modelo. Conforme essas premissas centrais, esse texto trabalha com a tese de que o esporte tem o potencial de empoderar crianças para lidar com seus mundos cada vez mais complexos e contingentes, o que é importante para enfrentar os futuros desafios como uma questão social e, portanto, oferecer a legitimação pedagógica da Educação Física como matéria escolar.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este artículo es evidenciar el potencial educacional del deporte en programas de Educación Física en la escuela y explorar como la pedagogía crítica del deporte puede contribuir a estos programas. Para este fin, las principales ideas presupuestas en los movimientos crítico-emancipatórios de Alemania en las últimas cuatro décadas son investigadas y delineadas. Debido a la ausencia de un abordaje holístico, el propósito del actual concepto de Educación Física educativa en Alemania es duplo: educar para el deporte y educar a través del deporte. Según este concepto, el deporte en la sociedad necesita ser problematizado sin ser solamente asumido como un modelo. De acuerdo con esas premisas centrales, este artículo trabaja con la tesis de que el deporte tiene el potencial de empoderar niños para tratar con sus mundos cada vez más complejos y contingentes, lo que es importante para enfrentar los futuros desafíos como una cuestión social y, por lo tanto, ofrecer legitimación pedagógica de la Educación Física como materia escolar.

    Abstract in English:

    Abstract The aim of this paper is to substantiate the educational potential of sport in PE programs at school and to explore how critical sport pedagogy can contribute to these programs. To this end, the main ideas behind critical-emancipatory movements in Germany over the past 40 years are investigated and outlined. Due to the absence of a holistic approach, the focus of the current concept of educative PE in Germany is twofold: to educate toward sport and to educate through sport. In line with this concept, sport in society needs to be addressed without simply being adopted as a model. Following these core assumptions, this paper puts forward the thesis that sport has the potential to empower children to deal with their increasingly complex and contingent lifeworlds, which is important when facing future challenges such as social issues and, thus, provides pedagogical legitimization of PE as a school subject.
  • PEDAGOGY OF PHYSICAL EDUCATION IN URBAN SCHOOLS: A CRITICAL REVIEW Focus

    Flory, Sara

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste artigo foi providenciar uma revisão crítica na literatura relacionada com pedagogia da Educação Física em escolas urbanas utilizando como “lente” uma pedagogia sustentada culturalmente. Dados foram coletados por meio da busca de palavras-chaves e nos sumários de três revistas norte-americanas, bem como em adicionais referências recuperadas dos artigos. A amostra incluiu 54 estudos que foram analisados em profundidade e codificados em vários fatores. Os resultados providenciam estatísticas descritivas sobre literatura, bem como três temas principais que destacam a relevância cultural em Educação Física, a resistência de estudantes urbanos ao currículo tradicional e os déficits a serem enfrentados pela Educação Física urbana. A discussão sugere “críticas carinhosas” que podem ser aplicadas no campo da Educação Física, especialmente em contextos urbanos.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de ese artículo fue presentar una revisión crítica en la literatura relacionada con pedagogía de la Educación Física en escuelas urbanas usando como “lente” una pedagogía sostenida culturalmente. Los datos fueron recolectados por medio de la búsqueda de palabras-clave y en los índices de tres revistas norteamericanas, al mismo tiempo en referencias adicionales recuperadas de los artículos. La muestra incluyó 54 estudios que fueron analizados a profundidad y codificados en varios factores. Los resultados presentan estadísticas descriptivas y también tres temas principales, que destacan la relevancia cultural en Educación Física, la resistencia de los alumnos urbanos al currículo tradicional y los déficits a ser enfrentados por la Educación Física urbana. La discusión sugiere “críticas cariñosas” que pueden ser aplicadas al campo de la Educación Física, especialmente en contextos urbanos.

    Abstract in English:

    Abstract The purpose of this paper was to provide a critical review of the literature related to pedagogy of physical education in urban schools using culturally sustaining pedagogy as a lens. Data was collected via keyword searches, table of contents searches in three U.S.-based journals, and additional references from retrieved articles. The sample included 54 studies which were analyzed in depth and coded for various factors. The findings provide descriptive statistics about the literature, as well as three major themes highlighting cultural relevance in PE, urban student resistance to traditional curriculum, and urban PE to address deficits. The discussion suggests “loving critiques” that could apply to the field of PE, especially in urban contexts.
  • CRITICAL PEDAGOGY IN PHYSICAL EDUCATION: CONTEMPORARY DILEMMAS AND CHALLENGES Focus

    Bracht, Valter; Almeida, Felipe Quintão de

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo objetiva discutir alguns dilemas e desafios da pedagogia crítica da Educação Física, considerando, para tanto, a paisagem cognitiva e política contemporânea. Assim o faz a partir da eleição de três temas condutores. O primeiro deles discute o status da própria noção de crítica e seus reflexos no plano social e epistemológico. O segundo problematiza as condições da normatividade no âmbito da pedagogia crítica. O último deles reflete sobre o “dilema culturalista” das perspectivas críticas em Educação Física, representado pelo “problema da articulação” entre a linguagem e o corpo.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este artículo tiene por objetivo discutir algunos dilemas y desafíos de la pedagogía crítica de la Educación Física, considerando, para esto, el paisaje cognitivo y político contemporáneo. Se desarrolla a partir de tres temas conductores. El primero discute el status de la propia noción de crítica y sus reflejos en el plano social y epistemológico. El segundo problematiza las nociones de la normatividad en el plan de la pedagogía crítica. El último reflexiona sobre el “dilema culturalista” de las perspectivas críticas en Educación Física, representado por el “problema de la articulación” entre lenguaje y cuerpo.

    Abstract in English:

    Abstract The aim of this paper is to discuss some dilemmas and challenges in critical pedagogy for Physical Education regarding the contemporary cognitive and political landscape. Three main themes organise our discussion. The first one is the status of the notion of “critical” and its possible effects in the social and epistemological sphere. The second topic problematizes the conditions of the normative knowledge in critical pedagogy. The last theme provides a reflection on the “cultural dilemma” of the critical perspectives in Physical Education, represented by the “problem of articulation” between language and body.
  • CERTAIN MARXIST HERITAGE IN THE RECENT DEBATE IN PHYSICAL EDUCATION IN BRAZIL Focus

    Vaz, Alexandre Fernandez

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O artigo analisa aspectos do surgimento e desenvolvimento de uma abordagem marxista na Educação Física brasileira. Para tanto, procura em primeiro lugar, reconstruir o percurso do conceito cultura corporal da Europa para o Brasil. Alinhando-se aos debates e tensões da Guerra Fria, tal abordagem chega ao país em concorrência e correspondência com outros, como cultura de movimento e cultura corporal de movimento. Isso tudo compõe o Movimento Renovador em Educação Física, cuja resposta principal é a consecução de uma Educação Física crítica, no contexto de redemocratização. A seguir, o trabalho comenta brevemente o tema do corpo e sua educação em Marx e Gramsci, e examina alguns aspectos do conceito de cultura corporal em visada interna ao próprio marxismo. Finalmente, aponta-lhe um défice dialético e sugere, ainda nos marcos de Marx, possibilidades de interpretação e proposição da educação do corpo.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El artículo analiza aspectos del surgimiento y desarrollo de un enfoque marxista en la educación física brasileña. Con este fin, busca, en primer lugar, reconstruir el curso del concepto de cultura corporal desde Europa hasta Brasil. En línea con los debates y tensiones de la Guerra Fría, este enfoque llega al país en competencia y correspondencia con otros, como la cultura de movimiento y la cultura corporal de movimiento. Todo esto constituye el Movimiento Renovador en Educación Física, cuya respuesta principal es el logro de una Educación Física crítica, en el contexto de la redemocratización. A continuación, el artículo comenta brevemente el tema del cuerpo y su educación en Marx y Gramsci, y examina algunos de los aspectos del concepto de cultura corporal en una visión interna del propio marxismo. Finalmente, le señala un déficit dialéctico y sugiere, incluso en el marco de Marx, posibilidades de interpretación y proposición de educación corporal.

    Abstract in English:

    Abstract This paper analyzes aspects of the emergence and development of a Marxist approach in Brazilian Physical Education. For this purpose, it firstly reconstructs the course of the concept body culture from Europe to Brazil. Aligning with the Cold War debates and tensions, such an approach reaches the country in competition and correspondence with others, such as movement culture and movement body culture. This all makes up the Renewing Movement in Physical Education, whose main answer is the achievement of a critical Physical Education, in the context of redemocratization. In the following, the paper briefly comments on the theme of the body and its education by Marx and Gramsci, and examines some aspects of the concept of body culture in an internal view of Marxism itself. Finally, it points to a dialectical deficit and suggests, even in the framework of Marx, possibilities for interpretation and proposition of body education.
  • CRITICAL PHYSICAL EDUCATION IN A DEMOCRATIC AND REPUBLIC PERSPECTIVE Focus

    Fensterseifer, Paulo Evaldo; González, Fernando Jaime; Silva, Sidinei Pithan da

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente estudo consiste em um ensaio teórico que analisa limites e potencialidades dos discursos educacionais críticos que aspiram à mudança social. Busca, sobretudo, pensar um projeto de Educação Física (EF) comprometido com questões democráticas e republicanas. Para tanto, aponta, a partir da filosofia política de Hannah Arendt a necessidade de distinguir educação e política, reconhecendo o valor do conhecimento e da especificidade da EF. Condição que não impede e limita o valor dos aportes teóricos e críticos que permitem interpretar as relações entre educação e sociedade em cada momento histórico, o que sugere um aspecto complementar entre as tradições hermenêuticas, crítico-dialéticas e pós-estruturalistas para pensar o fenômeno da EF e sua relação com o tema da república, da educação e da democracia.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este estudio consiste en un ensayo teórico que analiza los límites y las potencialidades de los discursos educativos críticos que aspiran al cambio social. Busca, sobre todo, pensar en un proyecto de Educación Física (EF) comprometido con temas democráticos y republicanos. Para este fin, señala, en base a la filosofía política de Hannah Arendt, la necesidad de distinguir educación y política, reconociendo el valor del conocimiento y la especificidad de la EF. Una condición que no impide y limita el valor de las contribuciones teóricas y críticas que permiten la interpretación de las relaciones entre educación y sociedad en cada momento histórico, sugiriendo un aspecto complementario entre las tradiciones hermenéutica, crítico-dialécticas y post-estructuralistas para reflexionar sobre el fenómeno de la EF y su relación con el tema de la república, la educación y la democracia.

    Abstract in English:

    Abstract The present study consists of a theoretical essay that analyzes the limits and potentialities of critical educational discourses that aspire to social change. It looks for, mainly, to think about a project of Physical Education (PE) committed to democratic and republican issues. To do so, it points out, from the political philosophy of Hannah Arendt the need to distinguish education and politics, recognizing the value of knowledge and the specificity of PE. This condition does not prevent and limit the value of the theoretical and critical contributions that allow us to interpret the relations between education and society in each historical moment, suggesting a complementary aspect between the hermeneutic, critical-dialectical and poststructuralist traditions to think about the phenomena of PE and its relationship to the theme of the republic, education and democracy.
  • IMAGES FROM JOURNALS FOCUSED ON PHYSICAL EDUCATION AND SPORT TEACHING AND TECHNIQUES (1932-1960) Artigos Originais

    Retz, Renato Pereira Coimbra; Ferreira Neto, Amarílio; Cassani, Juliana Martins; Santos, Wagner dos

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo identifica a natureza das imagens utilizadas pelos periódicos de ensino e de técnicas da Educação Física e esporte (1932-1960) e analisa as intencionalidades editoriais nos seus usos e apropriações (CERTEAU, 2014). Possui abordagem quantiqualitativa do tipo exploratória e assume os pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural (CHARTIER, 1990). As fontes constituem-se nas matérias com imagens dos periódicos: Revista de Educação Física (1932-1960), Revista Educação Physica (1932-1945) e Revista Brasileira de Educação Física (1944-1952). A análise evidencia duas naturezas de imagens: fotografias e desenhos (ilustração antropomórfica, diagrama, croqui e charge). O uso desses dispositivos de modelização da leitura por parte dos editores visava contribuir com a formação de professores de Educação Física, sob uma perspectiva que privilegiava o fazer para aprender e o aprender fazendo. As imagens faziam parte do projeto editorial desses periódicos, contribuindo para a divulgação e o ensino das práticas da Educação Física.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Identifica la naturaleza de las imágenes utilizadas por los periódicos de enseñanza y de técnicas de la Educación Física y Deporte (1932-1960) y analiza las intencionalidades editoriales en sus usos y apropiaciones (CERTEAU, 2014). Tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo, tipo exploratorio, y asume los supuestos teóricos y metodológicos de la Historia Cultural (CHARTIER, 1990). Las fuentes son las materias con imágenes de los periódicos: Revista de Educação Física (1932-1960), Revista Educação Physica (1932-1945) y Revista Brasileira de Educação Física (1944-1952). El análisis pone en evidencia dos naturalezas de imágenes: fotografías y dibujos (ilustración antropomórfica, diagrama, croquis y humorísticos). El uso de estos dispositivos de modelización de la lectura, por parte de los editores, buscaba contribuir con la formación de profesores de Educación Física, con una perspectiva que privilegiaba el hacer para aprender y el aprender haciendo. Las imágenes formaban parte del proyecto editorial de esos periódicos, ayudando a la divulgación y a la enseñanza de las prácticas de la Educación Física.

    Abstract in English:

    Abstract This article identifies the nature of images used by journals focused on Physical Education and Sport teaching and techniques (1932-1960) and analyzes editorial intentions in their uses and appropriations (CERTEAU, 2014). It takes an exploratory quantitative-qualitative approach and the theoretical-methodological assumptions of Cultural History (CHARTIER, 1990). Its sources are images from journals: Revista de Educação Física (1932-1960), Revista Educação Physica (1932-1945), and Revista Brasileira de Educação Física (1944-1952). The analysis points to images of two natures: photographs and drawings (anthropomorphic illustrations, diagrams, sketches, and cartoons). The use of these reading modeling devices by editors was intended to contribute to Physical Education teachers’ training from a perspective emphasizing doing for learning and learning by doing. The images were part of these journals’ editorial projects in order to contribute to disseminate and teach Physical Education practices.
  • REFLEXIVE PHYSICAL EDUCATION - PROBLEMS, HYPOTHESES AND RESEARCH PROGRAM Artigos Originais

    Souza, Juliano de

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Neste texto, esboço alguns cenários e hipóteses de trabalho para constituição de um programa de pesquisa que tem por escopo sugerir caminhos de desenvolvimento alternativos à teoria pedagógica da Educação Física a partir da dinâmica de reflexividade social. Para dar conta dessa agenda, estruturei o argumento em três frentes dialógicas. Na primeira delas, restituo alguns condicionantes epistemológicos e sociais que justificam a emergência de uma EF reflexiva. Em seguida, discuto alguns dos pilares da teoria da modernização reflexiva e identifico aqueles que acredito incidirem na área de EF. Por fim, reafirmo o movimento humano como objeto da EF e sugiro a noção de “biografia de movimento” como categoria êmica de estudo das dimensões biopsicossocioculturais do se-movimentar.

    Abstract in Spanish:

    Resumen En este texto, esbozo algunos escenarios e hipótesis de trabajo para la constitución de un programa de investigación que tiene por objeto sugerir caminos de desarrollo alternativos a la teoría pedagógica de La Educación Física a partir de la dinámica de reflexividad social. Para cumplir esa agenda, estructuré el argumento en tres frentes dialógicas. En la primera, restituyo algunos condicionantes epistemológicos y sociales que justifican la emergencia de una EF reflexiva. A continuación, discuto algunos de los pilares de la teoría de la modernización reflexiva e identifico a aquellos que creo que inciden en el área de EF. Por último, reafirmo el movimiento humano como objeto de la EF y sugiero la noción de “biografía de movimiento” como categoría émica de estudio de las dimensiones biopsicosocioculturales del movimiento.

    Abstract in English:

    Abstract In this text, I outline some scenarios and working hypotheses for a research program whose purpose is to suggest development paths alternative to the pedagogical theory of Physical Education based on the dynamics of social reflexivity. To account for this agenda, I structured the argument on three dialogic fronts. In the first one, I restore some epistemological and social constraints that justify the emergence of reflexive PE. Next, I discuss some of the pillars of the theory of reflexive modernization and identify those I believe to be focused on the area of ​​PE. Finally, I reaffirm human movement as an object of PE and suggest the notion of “movement biography” as an emic category of study of the biopsychosocial cultural dimensions of movement.
  • IN THE SHADOW OF FOOTBALL: EXPERIENCES WITH RUGBY IN THE TWO FIRST DECADES OF THE 20th CENTURY Artigos Originais

    Melo, Victor Andrade de; Gonçalves, Michelle Carreirão

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste estudo foi investigar as experiências com o rúgbi promovidas nas duas primeiras décadas do século XX, no Rio de Janeiro, Recife e São Paulo, cidades nas quais os britânicos tiveram notável presença em função do processo de diversificação econômica. Como fontes, foram utilizados jornais e revistas publicados no período em tela. Discute-se as peculiaridades da influência estrangeira na conformação do campo esportivo brasileiro em importante momento de sua consolidação. Debate-se como uma modalidade tão relacionada à identidade britânica foi apreendida e considerada em um país que buscava forjar uma ideia de cultura nacional a partir de leituras de manifestações de diferentes origens. Conclui-se que o rúgbi ocupou uma posição intermediária entre o críquete e o futebol, já que as iniciativas que houve não foram suficientes para popularizar a prática. De fato, tal caso permite perceber as particularidades e limites do processo de trânsito cultural.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este estudio tuvo por objetivo investigar las experiencias con el rugby promovidas en las dos primeras décadas del siglo XX, en Rio de Janeiro, Recife y São Paulo, ciudades en que los británicos tuvieron notable presencia en función del proceso de diversificación económica. Como fuentes, se utilizaron diarios y revistas publicados en el período. Se discuten las peculiaridades de la influencia extranjera en la conformación del campo deportivo brasileño en importante momento de su consolidación. Se debate cómo una modalidad tan relacionada a la identidad británica fue aprendida y considerada en un país que buscaba forjar una idea de cultura nacional a partir de lecturas de manifestaciones de diferentes orígenes. Se concluye que el rugby ocupó una posición intermedia entre el cricket y el fútbol, ya que las iniciativas que hubo no fueron suficientes para popularizar ese deporte. De hecho, tal caso permite percibir las particularidades y límites del proceso de tránsito cultural.

    Abstract in English:

    Abstract This study investigates the rugby experiences promoted in the two first decades of the 20th century in the Brazilian cities of Rio de Janeiro, Recife and São Paulo - where the British had a remarkable presence due to the process of economic diversification. Newspapers and magazines published in the period were used as sources. It discusses the peculiarities of foreign influence in the making of Brazil’s sports field at an important time of its consolidation. It debates how a practice so closely related to British identity was taken over and represented in a country that sought to forge an idea of ​​national culture from readings of manifestations from different countries. It concludes that rugby played an intermediate position between cricket and football. The initiatives were not enough to make that sport popular. In fact, this case allows us to perceive the particularities and limits of the process of cultural transit.
  • ELDERLY PEOPLE ON FIELD TRIPS: ENTERTAINMENT, BIOSSOCIABILITY AND ADVENTURE Artigos Originais

    Werle, Verônica; Vaz, Alexandre Fernandez

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Neste artigo, objetivamos identificar e analisar alguns sentidos que o turismo adquire no contemporâneo para os idosos que viajam em excursão. Foram acompanhadas quatro excursões realizadas na Região Sul do Brasil, por meio do Programa Turismo Social do SESC e realizadas 13 entrevistas semiestruturadas. As análises dos resultados apontam que: o turismo contribui na formação de “amizades de excursão” e biossociabilidades que refletem a centralidade do corpo e o teor de superficialidade que regem as relações sociais contemporâneas; o ritmo da viagem, marcado pela extensão da programação e rigidez do horário, parece favorecer a retomada de ritmos de vida laboral, desejada pelo idoso que se encontra desamparado em seu “tempo livre”; para as mulheres a viagem assume um sentido particular de aventura, ligado à transformação de valores patriarcais e à construção de outros espaços e papéis associados ao feminino.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este artículo identifica y analiza sentidos contemporáneos del turismo para adultos mayores que viajan en excursión. Se acompañaron cuatro excursiones en el Sur de Brasil, bajo el Programa Turismo Social del Servicio Social del Comercio (SESC), y se realizaron 13 entrevistas semiestructuradas. Los resultados sugieren: el turismo contribuye para formar “amistades de excursión” y biosociabilidades que reflejan la centralidad del cuerpo y el contenido de superficialidad que orientan las relaciones sociales contemporáneas; la extensión de la programación y los horarios rígidos parecen favorecer la recuperación de ritmos de la vida laboral, deseada por adultos mayores desamparados en su “tiempo libre”; para las mujeres, el viaje asume un sentido particular de aventura, ligado a la transformación de valores patriarcales y la construcción de otros espacios y papeles asociados a lo femenino.

    Abstract in English:

    Abstract This paper aimed identified and analyzed some contemporary meanings of tourism for elderly people who go on field trips. Four trips were carried out in Southern Brazil through the SESC Social Tourism Program and 13 semi-structured interviews were conducted. Analyses of the results show that: tourism contributes to establishing “filed trip friendships” and biossociabilities that reflect the body’s centrality and the level of superficiality that governs social relations; the rhythm of the trip, marked by an extended and inflexible schedule, seems to resume labor life rhythms desired by the elderly who are helpless in their “free time”. For women, the journey takes on a particular adventure meaning linked to changing patriarchal values ​​and building other spaces and roles associated with the female condition.
  • TRANSSEXUAL MEN AND PHYSICAL ACTIVITIES: THE CONSTRUCTION OF THE MALE BODY Artigos Originais

    Serrano, Jéssica Leite; Caminha, Iraquitan de Oliveira; Gomes, Isabelle Sena

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Considerando a possibilidade da participação das atividades físicas na construção de características físicas como força e rigidez muscular por homens trans, este estudo buscou analisar a relação dos homens trans com as atividades físicas no processo de “masculinização”. Participaram do estudo oito homens trans que fazem uso dos serviços oferecidos pelo Ambulatório de Saúde integral para Travestis e Transexuais na cidade de João Pessoa/PB, que foram submetidos a uma entrevista semiestruturada e um questionário socioeconômico, analisados com base na proposta de Bicudo para a análise fenomenológica. Este estudo concluiu que os entrevistados fazem uso das atividades físicas em busca do ganho de massa corporal e definição muscular, aspectos que na visão deles remetem a um corpo masculino, reforçando não apenas a sua masculinidade, mas ajudando na construção da sua identidade sexual.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Considerando la posibilidad de la participación de las actividades físicas en la construcción de características físicas como fuerza y ​​rigidez muscular por hombres trans, este estudio analizó la relación de los hombres trans con actividades físicas en el proceso de “masculinización”. Participaron ocho hombres que hacen uso de los servicios ofrecidos por el Ambulatorio de Salud Integral para Travestis y Transexuales en João Pessoa, Paraíba, que fueron sometidos a una entrevista semiestructurada y a un cuestionario socioeconómico, analizados con base en la propuesta de Bicudo para el análisis fenomenológico. Este estudio concluyó que los entrevistados hacen uso de las actividades físicas buscando ganar masa corporal y definición muscular, aspectos que en su visión remiten a un cuerpo masculino, reforzando no solo su masculinidad, sino ayudando en la construcción de su identidad sexual.

    Abstract in English:

    Abstract Considering the possibility of participating in physical activities to build physical characteristics such as strength and muscular rigidity by transsexual men, this study analyzed the latter’s relationship with physical activities in the process of “masculinization”. Subjects were eight transsexual male users of the services provided by the Total Health Care Ambulatory for Transvestites and Transsexuals in the city of João Pessoa, Paraíba. They answered socioeconomic questionnaires and semi-structured interviews, later submitted to Bicudo’s Phenomenological analysis proposal. This study concluded that respondents used physical activities to increase body mass and muscle definition - aspects that, in their views, refer to a masculine body, not only reinforcing their masculinity but also helping them to build their sexual identity.
  • THE CURRICULAR CHALLENGE FACED BY SCHOOL PHYSICAL EDUCATION: SYSTEMATIZATION OF AN ACTION RESEARCH STUDY CONDUCTED IN A PUBLIC SCHOOL Artigos Originais

    Bagnara, Ivan Carlos; Fensterseifer, Paulo Evaldo

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Objetivando identificar os obstáculos que emergem durante o processo de elaboração curricular e compreender como os professores encaminham as soluções para eles, desenvolvemos, na perspectiva qualitativa, uma pesquisa-ação, da qual participaram dois professores de Educação Física. Os dados produzidos suscitaram cinco categorias para análise: seleção dos conteúdos, conhecimentos escolares, complexificação dos conteúdos, tempos escolares e aporte teórico. Ao analisá-las, pode-se concluir que assumir as responsabilidades inerentes ao trabalho docente possibilita ao professor, ao mesmo tempo, levantar problemas e forjar soluções, as quais devem ser propostas com o auxílio de todos os envolvidos no processo educativo, incluindo as instituições formadoras.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Con el objetivo de identificar los obstáculos que emergen durante el proceso de elaboración curricular y comprender cómo los profesores encaminan las soluciones para los mismos, desarrollamos, en la perspectiva cualitativa, una investigación-acción con la participación de dos profesores de Educación Física. Los datos producidos suscitaron cinco categorías de análisis: selección de contenidos, conocimientos escolares, complejidad de los contenidos, tiempos escolares y aporte teórico. Así, se puede concluir que asumir las responsabilidades del trabajo docente posibilita al profesor, al mismo tiempo, plantear problemas y elaborar soluciones, las que deben ser propuestas con la ayuda de todos los involucrados en el proceso educativo, incluyendo, las instituciones formadoras.

    Abstract in English:

    Abstract In order to identify challenges emerging during the process of designing the curriculum and understanding how teachers seek solutions for them, we developed a qualitative action research study in which two Physical Education teachers participated. The data resulted in five categories for analysis: content selection, school knowledge, content complexity, school time, and theoretical input. When analyzing them, one can conclude that assuming the responsibilities inherent in teaching enables teachers both to point out problems and to forge solutions. These solutions should be proposed with the help of all those involved in the educational process, including educational institutions.
  • INFLUENCE OF CHANGES IN INTERNAL LOGIC ON EMOTIONS PERCEIVED IN SCHOOL TEENAGERS STUDENTS DURING BODY EXPRESSION SESSIONS Artigos Originais

    Gómez-Carmona, Carlos David; Redondo-Garrido, Miguel Ángel; Bastida-Castillo, Alejandro; Mancha-Triguero, David; Gamonales-Puerto, Jose Martín

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo desta pesquisa é analisar a influência da modificação da lógica interna nas emoções percebidas durante as atividades de expressão corporal em alunos do ensino médio. Oitenta estudantes (idade: 13,01±0,98 anos, sexo: meninos n=49, meninas n=31, ano escolar: 1ºESO n=28, 2ºESO n=30, 3ºESO n=22) participaram voluntariamente deste estudo. Duas sessões foram compostas por cinco atividades, separadas por uma semana, em que a lógica interna entre sessões foi modificada. Foi utilizada a Escala de Jogos e Emoções Esportivas (GES) modificada para a análise das emoções. Uma modificação na lógica interna influencia diretamente as emoções negativas, mantendo altos os valores das emoções positivas. A satisfação durante a prática está relacionada à emoção da alegria e inversamente relacionada à vergonha da emoção. Em conclusão, o trabalho e análise de emoções é importante para alcançar maior prazer e satisfação nos alunos.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de esta investigación es analizar la influencia de la modificación de la lógica interna en las emociones percibidas durante las actividades de expresión corporal en alumnos de educación secundaria. Ochenta alumnos (edad: 13.01±0.98 años; sexo: chicos n=49, chicas n=31; curso escolar: 1º ESO n=28, 2º ESO n=30, 3º ESO n=22) participaron voluntariamente en este estudio. Se realizaron dos sesiones compuestas por cinco actividades, separadas por una semana, donde se modificó la lógica interna entre sesiones. Se utilizó la Escala de Juegos y Emociones Deportivas (GES) modificada para el análisis de las emociones. Una modificación en la lógica interna influye directamente en las emociones negativas, manteniéndose altos los valores de emociones positivas. La satisfacción durante la práctica esta relacionada con la emoción de la alegría e inversamente relacionada con la emoción de la vergüenza. En conclusión, el trabajo y análisis de emociones es importante para alcanzar un mayor placer y satisfacción en los alumnos.

    Abstract in English:

    Abstract This study analyzed the influence of changes in internal logic on emotions perceived during body expression lessons with secondary education students. Participants were 80 volunteers (age: 13.01±0.98 years; sex: boys n=49, girls n=31; school year of mandatory secondary education: 1st n=28, 2nd n=30, 3rd n=22). Two sessions were performed, separated by 7 days, with five activities each. In each session, the internal logic of the activities was changed. The Games and Emotions Scale (GES) was used to analyze the perceived emotions. A change in internal logic directly influences negative emotions, keeping scores ​​of positive emotions high. Satisfaction during practice is related to emotion of joy and inversely related to the emotion of shame. In conclusion, to work and analyze emotions perceived by the students is important to increase their enjoyment and satisfaction.
  • THE CONSTRUCTION OF THE BODY BY BODYBUILDING IN BRAZIL Articles Originaux

    Mendes, Maria Isabel Brandão de Souza; Franco, Marcel Alves; Ohl, Fabien

    Abstract in French:

    Résumé Cet article a comme objectif comprendre la construction du corps par le bodybuilding. Il s’agit d’une étude de terrain qui a permis d’interviewer des bodybuilders du nord-est du Brésil. Des entretiens de type semi-structuré ont été réalisés avec un échantillon de huit hommes et deux femmes. Nous avons procédé à une analyse de contenu des entretiens. Les résultats ont permis d’identifier des usages différenciés du bodybuilding en lien avec les expériences passées du corps, les modes d’engagement et le sexe. Si la souffrance évoquée pour expliquer son engagement dans la pratique est individuelle, l’adhésion à de nouvelles normes de construction du corps se fait par un collectif de personnes qui conduisent à normaliser la consommation de substances pharmacologiques.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este artículo es entender la construcción del cuerpo por el culturismo. Se trata de un estudio de campo que permitió entrevistar a culturistas del Nordeste de Brasil. Las entrevistas de tipo semiestructurado se realizaron con una muestra de ocho hombres y dos mujeres. Realizamos un análisis de contenido de las entrevistas. Los resultados han permitido identificar usos diferenciados del culturismo según las experiencias pasadas del cuerpo, los modos de compromiso y el sexo. Si el sufrimiento planteado para explicar su compromiso con la práctica es individual, la adhesión a nuevas normas de construcción del cuerpo se hace por un colectivo de personas que llevan a normalizar el consumo de sustancias farmacológicas.

    Abstract in English:

    Abstract This article looks into the construction of the body by bodybuilding. It is a field study interviewing bodybuilders in North-eastern Brazil. Semi-structured Interviews were conducted with a sample of eight men and two women and underwent content analysis. The results allowed identifying various uses of bodybuilding regarding subjects’ past experiences with their bodies, modes commitment to the practice, and sex. If the suffering evoked to explain their commitment is individual, adherence to new standards of construction of the body takes place through a collective of people who lead to normalization of consumption of pharmacological substances.
  • THE ROLE PLAYED BY SPORTS IN THE EDUCATIONAL PROJECT OF YOUNG MEN’S CHRISTIAN ASSOCIATIONS IN BRAZIL (1903-1929) Artigos Originais

    Baía, Anderson Cunha; Moreno, Andrea

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente estudo aborda o papel do esporte nas sedes da Associação Cristã de Moços (ACM) no Brasil. A Associação inseriu-se no Brasil no Rio de Janeiro (1893), Porto Alegre (1901) e São Paulo (1902). Com um projeto formador de contribuir na formação intelectual, moral-religiosa e física, percebe-se o esporte como uma prática que começa a ser indicada nas diferentes sedes no final da primeira década do século XX. Tivemos como propósito compreender o investimento das Associações Cristãs de Moços no Brasil, na construção de um ethos esportivo em um período circunscrito entre 1903 e 1929. Mobilizamos as seguintes fontes: panfletos, cartilhas, relatórios, atas, estatutos e a Mocidade: Revista Mensal das Associações Christãs de Moços no Brasil. A Associação Cristã de Moços no Brasil, ao materializar a construção de um ethos esportivo por meio de suas ações, contribuiu para a inserção e presença do esporte no Brasil.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El presente estudio aborda el papel del deporte en las sedes de la Asociación Cristiana de Jóvenes (ACM) en Brasil. La Asociación se insertó en Brasil en Rio de Janeiro (1893), Porto Alegre (1901) y São Paulo (1902). Con el proyecto inicial de contribuir en la formación intelectual, moral, religiosa y física, se percibe el deporte como una práctica que comienza a ser indicada en las diferentes sedes a fines de la primera década del siglo XX. Nuestro propósito fue comprender la inversión de las Asociaciones Cristianas de Jóvenes en Brasil en la construcción de un ethos deportivo en un período circunscrito entre 1903 y 1929. Movilizamos las siguientes fuentes: folletos, cartillas, informes, actas, estatutos y la revista mensual Mocidade, de la ACM en Brasil. La Asociación Cristiana de Jóvenes en Brasil, al materializar la construcción de un ethos deportivo a través de sus acciones, contribuyó con la inserción y la presencia del deporte en Brasil.

    Abstract in English:

    Abstract The present study addresses the role played by sports at Young Men’s Christian Association (YMCA) units in Brazil. The Association operated in Rio de Janeiro (1893), Porto Alegre (1901) and São Paulo (1902). With an educational project aimed at contributing to intellectual, moral-religious and physical formation, sports began to be applied in the different YMCA units in the late 1910s. Our purpose was to understand Brazilian YMCAs’ investment in building a sporting ethos in 1903-1929. We used the following sources: leaflets, letters, reports, minutes of meetings and the magazine Mocidade: Revista Mensal das Associações Christãs de Moços no Brasil. By materializing a sporting ethos through its actions in Brazil, YMCAs contributed to bring sports to Brazil and to sustain their presence.
  • REGULAR GRADUATE PROGRAMS IN PHYSICAL EDUCATION IN BRAZIL: EPISTEMOLOGICAL DIVERSITIES IN THE PEDAGOGICAL SUBAREA Artigos Originais

    Gomes, Leonardo do Couto; Furtado, Heitor Luiz; Souza Junior, Marcílio Barbosa Mendonça de; Silva, Marcelo Moraes e

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente artigo objetivou mapear as diversidades epistemológicas na subárea pedagógica nos programas de pós-graduação em Educação Física das universidades brasileiras. Para isso foi realizado um estudo exploratório descritivo, tendo como fontes de dados a Plataforma Sucupira, Currículo Lattes e as páginas online dos programas. Foram encontrados 36 programas, com um corpo de 807 professores credenciados. Conclui-se a existência de um crescente e significativo aumento no número dos programas e docentes vinculados à subárea pedagógica, com a presença de uma heterogeneidade epistemológica nesta subárea, apesar de se constar uma predominância hegemônica da vertente biodinâmica nos programas de pós-graduação em Educação Física no Brasil.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El presente artículo objetivó mapear las diversidades epistemológicas en la subárea pedagógica en los programas de posgrado en Educación Física de las universidades brasileñas. Para ello se realizó un estudio exploratorio descriptivo que tuvo como fuente de datos la Plataforma Sucupira, Currículo Lattes y las páginas en línea de los programas. Se encontraron 36 programas, con un cuerpo de 807 profesores acreditados. Se concluye la existencia de un creciente y significativo aumento en el número de programas y docentes vinculados a la subárea pedagógica, con la presencia de una heterogeneidad epistemológica en esta subárea, a pesar de que se constata una predominancia hegemónica de la vertiente Biodinámica en los Programas de Posgrado en Educación Física en Brasil.

    Abstract in English:

    Abstract This article mapped epistemological diversities in the pedagogical subarea of Physical Education graduate programs at Brazilian universities. A descriptive exploratory study was conducted, using the Sucupira Platform, the Lattes Curriculum and the programs’ websites as data sources. We found 36 programs, with 807 registered professors. The findings point out that there is growing and significant increase in the number of programs and professors linked to the pedagogical subarea, which is epistemologically heterogeneous, although there is a hegemonic predominance of the Biodynamic component in graduate programs in Physical Education in Brazil.
  • DISSERTATIONS AND THESES IN PHYSICAL EDUCATION: AN INVESTIGATION CONCERNED METHODOLOGICAL APPROACHES Artigos Originais

    Castro, Pedro Henrique Zubcich Caiado de; Silva, Alan Camargo; Lüdorf, Sílvia Maria Agatti

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste estudo foi analisar a produção científica em Educação Física de dissertações e teses de programas de pós-graduação stricto sensu, no período de 2001 a 2010, com enfoque em suas abordagens metodológicas. Os PPGEF selecionados foram: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP e UGF. A análise dos dados pautou-se na abordagem metodológica proposta por Gaya (2008). Os resultados apontaram predominância da abordagem nomotética, seguida da interpretativa e ausência da intervenção social. Conclui-se, com base em Bourdieu, que as regras do jogo científico têm influenciado a orientação metodológica da produção de conhecimento da área, o que pode repercutir na reprodução de modos hegemônicos de ciência no campo.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo fue analizar la producción científica en Educación Física desde tesis y disertaciones de programas de posgrado (maestría y doctorado), entre 2001 y 2010, concentrándose em sus enfoques metodológicos. Los programas de posgrado em Educación Física selecionados fueron: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP y UGF. El análisis de datos se basó en el enfoque metodológico propuesto por Gaya (2008). Los resultados apuntaron predominancia del enfoque nomotético, seguido de lo interpretativo y ausencia de la intervención social. Se concluye, con base en Bourdieu, que las reglas del juego científico han influenciado la orientación metodológica de la producción de conocimiento del área, lo que puede repercutir en la reproducción de modos hegemónicos de ciencia en el campo.

    Abstract in English:

    Abstract The aim of this study was to analyze scientific production in Physical Education from theses and dissertations of post graduation programs, since 2001 to 2010, focusing on their methodological approaches. The Physical Education’s post graduation programs selected were: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP and UGF. The data analysis was based on the methodological approach proposed by Gaya (2008). The results points the nomothetic approach’s predominance, followed by interpretive and absence of social intervention. To conclude, based on Bourdieu, the rules of the scientific game have been influencing the methodological orientation of the production of knowledge in the area, which may reverberate on the reproduction of hegemonic ways of Science in the field.
  • PRECARIOUS AT WORK AND LEISURE: A STUDY ON SÃO PAULO PUBLIC SCHOOL TEACHERS Artigos Originais

    Silvestre, Bruno Modesto; Amaral, Silvia Cristina Franco

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar as manifestações do fenômeno lazer entre trabalhadores docentes que integram o quadro funcional da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Ao mesmo tempo, como objetivo específico, buscou identificar de que forma as oscilações relativas às distintas relações de trabalho, sobretudo a evidente condição de precariedade, influenciam o lazer da categoria em questão. É um estudo de caso, realizado com 29 trabalhadores docentes que atuam em escolas dessa rede de ensino. Utilizou-se da análise documental de legislações que versam sobre o trabalho docente, da aplicação do questionário sobre os usos do tempo e da realização de entrevistas semiestruturadas. Foi constatado que parte do tempo e espaço de lazer dos professores é permeada pelo trabalho. Ademais, foi possível identificar que condições mais precárias de trabalho tendem a refletir também em um lazer precário.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Esta investigación tuvo como objetivo general investigar las manifestaciones del fenómeno ocio entre trabajadores docentes que integran el cuadro funcional de la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo. Al mismo tiempo, como objetivo específico, buscó identificar de qué forma las oscilaciones relativas a las distintas relaciones de trabajo, principalmente la evidente condición de precariedad, influencian el ocio de la categoría investigada. Se trata de un estudio de caso, realizado con 29 trabajadores docentes que actúan en escuelas públicas del Estado de São Paulo. Se utilizó el análisis documental de legislaciones que versan sobre el trabajo docente, la aplicación del cuestionario sobre los usos del tiempo y la realización de entrevistas semiestructuradas. Se constató que parte del tiempo y espacio de ocio de los profesores está permeado por el trabajo. Además, fue posible identificar que condiciones más precarias de trabajo tienden a reflejar también un ocio precario..

    Abstract in English:

    Abstract The general goal of this study was to investigate leisure activities among teachers employed by the São Paulo State’s Department of Education. At the same time, its specific goal was to find out how oscillations related to various employment relations, especially the clearly precarious working condition, influence their leisure. It is a case study conducted with 29 teachers from São Paulo public’s schools. It conducted documentary analysis of laws on teaching work; it applied a questionnaire on use of time; and it conducted semi-structured interviews. It found that part of teachers’ leisure time and space is pervaded by work. In addition, it was possible to see that more precarious working conditions tend to result in precarious leisure.
  • COORDINATION BETWEEN PHYSICAL EDUCATION TEACHERS AND PHYSICAL THERAPISTS IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES: THE CASE OF THE AUTONOMOUS COMMUNITY OF MADRID IN SPAIN Original Articles

    Cueto, Mario Díaz del; Astudillo, Ariel Villagra; Oliva, Francisco Javier Castejón

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo do estudo foi determinar e analisar as percepções dos professores que lecionam Educação Física (EF) a alunos com deficiência nas classes inclusivas de EF e como melhorar essa inclusão ao colaborar com o fisioterapeuta. A informação foi obtida através de um questionário administrado a 56 professores, que foi completado com entrevistas com nove deles e quatro fisioterapeutas. Os resultados mostram a preocupação e a incerteza dos professores sobre como servir os alunos com deficiência, a fim de oferecer uma educação de qualidade inclusiva e treinamento de demanda e suporte específico em suas aulas. Professores consideram necessário receber apoio de profissionais, como o fisioterapeuta, para que possam ajudar os alunos com deficiência motora. Sugerimos continuar a examinar as barreiras de ambos os profissionais, suas concepções de professores de EF e o papel do fisioterapeuta, bem como a sua vontade de colaborar entre si.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo del estudio fue determinar y analizar las percepciones del profesorado de educación física que imparte clases al alumnado con discapacidad en las clases inclusivas de Educación Física y cómo mejorar esa inclusión cuando se colabora con el fisioterapeuta. Se obtuvo la información mediante un cuestionario administrado a 56 profesores, que se completó con entrevistas a nueve de ellos y a cuatro fisioterapeutas. Los resultados muestran la preocupación e incertidumbre del profesorado sobre cómo atender al alumnado con discapacidad para poder ofrecer una educación inclusiva de calidad y la demanda de capacitación y apoyos específicos en sus clases. El profesorado considera necesario el apoyo del fisioterapeuta como profesional adecuado para ayudar al alumnado con discapacidad motriz. Sugerimos seguir examinando las barreras de ambos profesionales, sus concepciones de EF y el papel del fisioterapeuta, así como su disposición a colaborar entre ellos.

    Abstract in English:

    Abstract The purpose of this study was to determine and analyse Physical Education (PE) teachers’ perceptions about inclusion of students with physical disabilities in regular PE classes and how such inclusion could be improved by the contribution of other professionals. The information was obtained through a questionnaire administered to 56 PE teachers and an interview with nine PE teachers and four physical therapists. The results reveal PE teachers’ concern and uncertainty about providing quality attention to students with physical disabilities in their classes and their demand for specific training and support in class. They see the need for support from professionals such as Physical Therapists’ when working with students with motor disabilities. We suggest further examination of the barriers faced by both professionals, their views on PE teachers and the physical therapists’ role, as well as their willingness to collaborate with each other.
  • HISTORY OF COLLEGE SPORTS IN BRAZIL (1933-1941) Artigos Originais

    Pessoa, Vitor Lucas de Faria; Dias, Cleber

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste trabalho é analisar a história do esporte universitário no Brasil entre 1933 e 1941, período compreendido entre as primeiras iniciativas estudantis para organizações de associações esportivas e o momento em que o Estado assume o controle dessas associações. Para isso, consultamos o acervo digital da Hemeroteca da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, onde identificamos notícias relacionadas ao assunto, publicadas em jornais e revistas de vários estados brasileiros no período. Apesar da contribuição do poder público, o associativismo civil protagonizado pelos próprios estudantes foi um dos principais fatores para o desenvolvimento inicial do esporte universitário no Brasil, ao menos até 1941, quando o Estado se apropria das instituições estudantis que organizavam o esporte universitário no país.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este trabajo es analizar la historia del deporte universitario en Brasil entre 1933 y 1941, periodo comprendido entre las primeras iniciativas estudiantiles para organizar asociaciones deportivas y el momento en que el Estado asume el control de esas asociaciones. Para ello, consultamos el acervo digital de la Hemeroteca de la Biblioteca Nacional de Rio de Janeiro, donde identificamos noticias relacionadas al asunto publicadas en diarios y revistas de varios estados brasileños en el periodo. A pesar de la contribución del poder público, el asociativismo civil protagonizado por los propios estudiantes fue uno de los principales factores para el desarrollo inicial del deporte universitario en Brasil, al menos hasta 1941, cuando el Estado se apropia de las instituciones estudiantiles que organizaban el deporte universitario en el país.

    Abstract in English:

    Abstract This paper analyzes the history of college sports in Brazil between 1933, when the first student initiatives were taken to organize sports associations, and 1941, when these associations were taken over by the State. We consulted the digital collection of the National Library in Rio de Janeiro and found news related to the topic published in newspapers and magazines of several Brazilian states at the time. Despite the contribution of the State, civil associationism carried out by students themselves was one of the main factors for the early development of college sports in Brazil, at least until 1941, when the State took over student institutions that organized university sports.
  • PHYSICAL EDUCATION PRACTICUM IN THE NATURAL ENVIRONMENT: LINKING PHYSICAL AND VIRTUAL SPACES Artigos Originais

    Gallego-Lema, Vanesa; Muñoz-Cristóbal, Juan Alberto; Arribas-Cubero, Higinio Francisco; Rubia-Avi, Bartolomé

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Os professores em formação que frequentam o Practicum vinculam os conhecimentos adquiridos na Universidade para colocá-los em prática nas escolas, sendo este estágio relevante para conhecer a aplicação que eles fazem da competência digital no Practicum realizado na Educação Primária. A pesquisa centrou-se na análise, através de um estudo de caso, de como os estudantes universitários aplicam o treinamento recebido em tecnologias ubíquas na disciplina de Educação Física no Meio Ambiente Natural na escola durante suas práticas. Entre outros resultados, as evidências mostraram aspectos que tornaram a integração tecnológica durante o Practicum diferente entre os alunos (p.ex., o background tecnológico do centro). Ao incluir as TIC, surgiram potencialidades (p.ex., a ubiquidade da aprendizagem) e as dificuldades (p.ex., problemas tecnológicos) que iluminaram os aspectos a serem considerados na aplicabilidade da aprendizagem tecnológica no campo das atividades físicas no ambiente natural.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Los maestros en formación que acuden al Prácticum vinculan los conocimientos adquiridos en la Universidad para llevarlos a la práctica en las escuelas, siendo relevante esta etapa para conocer la aplicación que hacen de la competencia digital en el Prácticum de Educación Primaria. La investigación se centró en analizar, mediante un estudio de caso, cómo estudiantes universitarios aplican la formación recibida en tecnologías ubicuas en la asignatura Educación Física en el Medio Natural a la escuela durante su Prácticum. Entre otros resultados, las evidencias mostraron aspectos que hicieron que la integración tecnológica durante el Prácticum fuera distinta entre los estudiantes (p.ej. background tecnológico del centro). Al incluir las TIC emergieron potencialidades (p.ej. la ubicuidad del aprendizaje) y dificultades (p.ej. problemas tecnológicos), las cuales iluminaron los aspectos a tener en cuenta en la aplicabilidad de los aprendizajes tecnológicos en el campo de las actividades físicas en el medio natural.

    Abstract in English:

    Abstract Student teachers doing Practicum connect knowledge acquired at the University and apply it in schools. The activity is important for knowing their use of digital competence during Practicum in Elementary Education. This study focused on analyzing, my means of a case study, how student teachers apply their training in ubiquitous technologies they received during the course Physical Education in the Natural Environment to their practicum in the schools. Among other findings, the evidence showed aspects which made technological integration distinct between students during Practicum (e.g. the school’s technological background). By including ICTs, there emerged potentialities (e.g., ubiquity of learning) and difficulties (e.g. technological problems) that shed light on the aspects to be considered in the applicability of technological learning to the field of physical activities in the natural environment.
  • MEDIA COVERAGE ON BRAZILIAN MEN’S FUTSAL: NATIONAL SENIOR TEAM PLAYERS’ PERSPECTIVE Artigos Originais

    Marques, Renato Francisco Rodrigues; Marchi Junior, Wanderley

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O Brasil se destaca pelo número de praticantes e conquistas internacionais no futsal. Este esporte encontra-se em processo de consolidação da profissionalização de suas práticas no país. Consequentemente, a mídia torna-se fundamental para a atração de consumidores e investidores. O objetivo deste estudo foi investigar a perspectiva de jogadores brasileiros de elite de futsal relativa à cobertura midiática sobre este esporte no Brasil. Foram realizadas entrevistas com 21 jogadores da seleção brasileira masculina principal de futsal. Após análise temática, as categorias analíticas foram discutidas com base na Teoria dos Campos de Pierre Bourdieu. Concluiu-se que, segundo os jogadores, o futsal ocupa um espaço desprestigiado na mídia esportiva, o que dificulta a atração de investimentos e desenvolvimento de carreiras. Os jogadores propõem ações ortodoxas que tentam se adaptar às normas do campo, de modo a alcançarem capitais econômicos e simbólicos que melhorem suas condições de trabalho e posição na estrutura social.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Brasil se destaca por el número de practicantes y por las conquistas internacionales en futsal, y la profesionalización de sus prácticas se consolida en el país. Los medios son fundamentales para atraer a consumidores e inversores, y este estudio investigó la perspectiva de jugadores de élite sobre la cobertura mediática. Se realizaron entrevistas con 21 jugadores de la selección masculina principal. Las categorías analíticas fueron discutidas con base en la Teoría de los Campos de Pierre Bourdieu. Según los jugadores, el futsal tiene poco prestigio en la prensa deportiva, lo que dificulta inversiones y desarrollar carreras. Los jugadores proponen acciones ortodoxas para adaptarse a las normas del campo y alcanzar capitales económicos y simbólicos que mejoren sus condiciones de trabajo y su posición social...

    Abstract in English:

    Abstract Brazil has many futsal practitioners and is the main winner of world championships; professionalism is increasing in the country. Thus, the media play a key role in attracting consumers and investors. This study investigates the perspective of Brazilian elite male players on the media coverage. Semi-structured interviews were conducted with 21 national team members. After players’ discourses underwent thematic analysis, analytic categories were subjected to Pierre Bourdieu’s Theory of Fields. According to players, futsal is discredited in sports media coverage, hampering the attraction of investors and career development. Players propose orthodox actions to adapt to the rules of the field in order to gain economic and symbolic capitals that may improve their work conditions and social status.
  • MULTIPLYING SCIENCES: ETHNOGRAPHIC STUDIES ABOUT SCIENTIFIC WORK IN PHYSICAL EDUCATION Artigos Originais

    Silveira, Raquel da; Stigger, Marco Paulo; Myskiw, Mauro

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Desde os anos 2000 ocorreram ampliações e intensificações da comunidade de pesquisadores(as) e dos aparatos científicos comprometidos com a Educação Física (EF). Esse processo aconteceu/acontece em meio a diversos tensionamentos que passaram a ser problematizados em estudos e debates. Instigados por esses fatos e problematizações, o objetivo desta pesquisa é compreender de que modo se faz ciência na EF brasileira. Para isso realizamos um estudo etnográfico em dois grupos de pesquisa da EF, em que seguimos humanos e não humanos, associações e controvérsias. Ao acompanhar o dia a dia desses grupos chegamos à conclusão de que há múltiplas ciências da EF. Diante dessa constatação, o principal encaminhamento e provocação desta pesquisa é que ao indagar sobre a ciência da EF (note-se, no singular) passa a ser indispensável indagar sobre os tipos de relações que foram e estão sendo estabelecidas entre as ciências da EF (note-se, múltiplas), e quais são as suas consequências.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Desde los años 2000 ocurrieron ampliaciones e intensificaciones de la comunidad de investigadores/as y de los aparatos científicos involucrados con la Educación Física (EF). Este proceso ocurrió y ocurre en medio a distintas tensiones que pasaron a ser problematizadas en estudios y debates. Motivados por estos hechos y problematizaciones, el objetivo de esta investigación es comprender de qué modo se hace ciencia en la EF brasileña. Con este fin, realizamos un estudio etnográfico en dos grupos de investigación de la EF, donde seguimos humanos y no humanos, asociaciones y controversias. Al acompañar la jornada de estos grupos, llegamos a la conclusión de que hay múltiples ciencias de la EF. Frente a esta constatación, el principal encaminamiento, y la provocación de esta investigación, es que, al indagar sobre la ciencia de la EF (destaque para el singular) se vuelve indispensable indagar sobre los tipos de relaciones que han sido establecidas y se establecen entre las ciencias de la EF (múltiples) y cuáles son sus consecuencias.

    Abstract in English:

    Abstract Since the 2000s, the research community and scientific apparatuses engaged with Physical Education (PE) have widened and intensified. Such process has happened and still happens amid several tensions that began to be discussed in studies and debates. Driven by these facts and questionings, this research looks into how science is done in Brazilian PE. An ethnographic study has been conducted within two PE research groups, where we followed humans and non-humans, associations and controversies. After following the everyday work of these groups, we found that there are multiple PE sciences. In view of these findings, the main conclusion and provocation of this study is that, to question PE science - in singular form - it is crucial to ask about the types of relations that have been established and still remain among PE sciences - in plural - and their consequences.
  • GENDER EQUALITY AND ANALYSIS OF MOTOR COMMUNICATION IN PHYSICAL EDUCATION TASKS Artigos Originais

    Quintana, Javier Gil; Otegi, Joseba Etxebeste

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo analisa as tarefas motoras propostas no âmbito da Educação Física, tanto pelo professor quanto no jogo livre, a partir de uma perspectiva de gênero. A partir de uma observação participante, obtêm-se as tarefas propostas nas sessões de Educação Física de uma escola na cidade de Meliana, na província de Valência (Espanha). São analisadas e contextualizadas 134 tarefas motoras na estrutura educacional. Os resultados mostram que há uma tendência a promover um certo modelo de comportamento comum quando o professor exerce maior diretividade. Por outro lado, quando o professor oferece liberdade para escolher, há uma tendência a reproduzir os estereótipos de gênero dominantes.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El presente artículo analiza las tareas motrices propuestas en el ámbito de la Educación Física, tanto por el maestro como en el juego libre, desde una perspectiva de género. A partir de una observación participante se obtienen las tareas propuestas en las sesiones de Educación Física de una escuela en la localidad de Meliana, en la provincia de Valencia (España). Se constatan 134 tareas motrices que se analizan y contextualizan en el marco educativo. Los resultados muestran que se tiende a impulsar un cierto modelo de comportamiento común cuando el docente ejerce mayor directividad. En cambio, cuando el profesor ofrece libertad para escoger, se tienden a reproducir los estereotipos de género dominantes.

    Abstract in English:

    Abstract This article looks into the motor tasks proposed in Physical Education - both by teachers and in free play - from a gender perspective. Using participant observation, it collected the tasks proposed during Physical Education classes at a school in Meliana, in the Spanish province of Valencia: 134 motor tasks are analyzed and contextualized within the educational framework. The results show a tendency to promote a certain model of common behavior when teachers exercise greater directivity. On the other hand, when they offer freedom to choose, dominant gender stereotypes tend to be reproduced.
  • PHYSICAL EDUCATION IN UNESCO GUIDELINES: THE PARADIGM OF PHYSICAL FITNESS AND HEALTH IN THE FORMATION OF HUMAN CAPITAL Artigos Originais

    Frizzo, Giovanni; Souza, Maristela da Silva

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente ensaio objetiva analisar o paradigma da aptidão física e da promoção da saúde como perspectiva da Educação Física (EF), a partir das diretrizes da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), que regulam a EF em âmbito internacional. Tomamos como ponto de referência o documento “Diretrizes em Educação Física de Qualidade: para gestores de políticas”. Dois aspectos são destacados nessas Diretrizes: o caráter da EF na formação dos indivíduos e a relação causa-efeito da atividade física e saúde. Tais elementos nos permitem indicar que a perspectiva da EF e a do esporte como promotores de saúde e disciplinamento são fatores significativos para a formação do capital humano. Portanto, mais importante do que realizar atividades físicas é aprofundar os conhecimentos das práticas corporais, para que se eleve o patamar de compreensão acerca dos fenômenos, com caráter emancipador.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El presente ensayo tiene por objetivo analizar el paradigma de la aptitud física y de la promoción de la salud como perspectiva de la Educación Física (EF) a partir de las directrices de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que regulan la EF en el ámbito internacional. Tomamos como punto de referencia el documento “Directrices en Educación Física de Calidad: guía para los responsables políticos”. Dos aspectos se destacan en esas Directrices: el carácter de la EF como medio de formación del individuo y la relación causa efecto de la actividad física y salud. Tales elementos nos permiten indicar que la perspectiva de la EF y del deporte como fomentadores de salud y disciplina son factores significativos para la formación del capital humano. Por lo tanto, más importante que realizar actividades físicas es profundizar los conocimientos de las practicas corporales, para que se eleve el nivel de comprensión sobre los fenómenos con carácter emancipador. .

    Abstract in English:

    Abstract This essay analyzes the paradigm of physical fitness and health promotion as a perspective in Physical Education (PE), based on the guidelines of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), which regulate PE at international level. Our reference was the document “Quality Physical Education (QPE): guidelines for policy makers”. Two aspects are highlighted in these Guidelines: the nature of PE in the formation of the individuals and the cause-effect relationship between physical activity and health. Such elements allow us to point out that PE and sports as promoters of health and discipline are significant for the formation of human capital. Therefore, more important than performing physical activities is to elaborate on knowledge of bodily practices so that it increases the level of understanding about the phenomena, with an emancipatory character.
  • DISCOURSES ABOUT RECREATION: KNOWLEDGE AS DISCIPLINES AT THE MINAS GERAIS SCHOOL OF PHYSICAL EDUCATION (1963-1969) Artigos Originais

    Serejo, Hilton Fabiano Boaventura; Isayama, Hélder Ferreira

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste texto foi compreender os discursos disciplinares relacionados à recreação na Escola de Educação Física de Minas Gerais (EEFMG), no período de 1963 a 1969. A apreciação dos dados encontrados se deu inspirada na análise de discurso sob a perspectiva arqueológica de Foucault e em diálogos com a história das disciplinas. Analisando os discursos, observamos que os significados sobre a recreação foram demarcados pelos enunciados “interesse” e “prazer”. Foi evidenciada uma perspectiva dual da recreação, expressa na temática arma de dois gumes e recreação espontânea ou viciosa, que categoriza as ações em certas ou erradas, boas ou más, o que tornava secundários outros elementos presentes nessas vivências, como: solidariedade, cooperação e cidadania.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este texto fue comprender los discursos disciplinarios relacionados a la recreación en la Escuela de Educación Física de Minas Gerais (EEFMG), en el período de 1963 a 1969. La apreciación de los datos encontrados se dio inspirada en el análisis de discurso bajo la perspectiva arqueológica de Foucault y en diálogos con la historia de las disciplinas. Analizando los discursos, observamos que los significados sobre la recreación fueron demarcados por los enunciados interés y placer. Se evidenció una perspectiva dual de la recreación, expresada en la temática arma de doble filo y recreación espontánea o viciosa, que categoriza las acciones en correctas o equivocadas, buenas o malas, lo que volvía secundarios otros elementos presentes en esas vivencias, como: solidaridad, cooperación y ciudadanía.

    Abstract in English:

    Abstract The purpose of this text was to understand the discourses related to recreation at disciplines of Minas Gerais School of Physical Education (EEFMG) from 1963 to 1969. Data were subjected to analysis of discourse under the archaeological perspective of Foucault and in communication with the history of the disciplines. Analyzing the discourses, we found that meanings of recreation were demarcated by interest and pleasure enunciations. We found a dual perspective on recreation, expressed in the two-edged weapon and spontaneous or vicious recreation, which categorizes actions as right or wrong, good or bad, making other elements present in these experiences secondary, such as solidarity, cooperation and citizenship.
  • PRODUCTION OF KNOWLEDGE ABOUT WRESTLING IN THE SCHOOL CURRICULUM OF PHYSICAL EDUCATION Artigos Originais

    Santos, Marcio Antonio Raiol; Brandão, Pedro Paulo Souza

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo tem como objetivos: analisar a produção acadêmica sobre o conteúdo Lutas no currículo da Educação Física Escolar; apresentar um panorama das pesquisas na referida área; e investigar os processos didático-metodológicos do ensino das Lutas na Educação Física Escolar. Para atingi-los, nossa opção metodológica foi realizar um Estado da Arte da produção sobre a temática. Como resultado, apontamos que as Lutas, no contexto escolar, são um campo de pesquisa emergente. Uma série de fatores restringe a aplicação desse conteúdo na escola. Apesar de existirem várias propostas de sistematização do conhecimento das Lutas na Educação Física Escolar, não há vinculação destas com as abordagens pedagógicas da Educação Física, tampouco é apresentada uma metodologia de ensino própria para tal conhecimento, sendo a Pedagogia do Esporte o principal embasamento das propostas. Há, portanto, a necessidade de ampliar a produção do conhecimento nesta temática para subsidiar a prática dos professores na escola.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este artículo tiene como objetivos: analizar la producción académica sobre el contenido de deportes de Lucha en el currículo de la Educación Física escolar; presentar un panorama de las investigaciones en el área e investigar los procesos didáctico-metodológicos de la enseñanza de deportes de lucha en la Educación Física escolar. Para alcanzar estos propósitos, nuestra opción metodológica fue realizar un Estado del Arte de la producción sobre el tema. Como resultados, señalamos que los deportes de lucha, en el contexto escolar, son un campo de investigación emergente. Una serie de factores restringe la aplicación de ese contenido en la escuela. A pesar de que existen varias propuestas de sistematización del conocimiento de los deportes de lucha en la Educación Física escolar, éstas no se vinculan con las aproximaciones pedagógicas de la Educación Física, tampoco se presenta una metodología de enseñanza propia para tal conocimiento, siendo la Pedagogía del Deporte el principal fundamento de las propuestas. Existe, por lo tanto, la necesidad de ampliar la producción de conocimiento en esta temática para dar soporte a la práctica de los profesores en la escuela...

    Abstract in English:

    Abstract This article analyzes the academic production on the content Wrestling in the curriculum of School Physical Education, presents an overview of research in the area and investigates didactic-methodological processes in teaching Wrestling in School Physical Education. We looked into the current status of production on the subject. We pointed out that Wrestling is an emerging field of research in the school context. Several factors restrict its application in schools. Although there are several proposals to systematize knowledge about Wrestling in Physical Education, they are not linked to pedagogical approaches in PE, and there is no proper teaching methodology for such knowledge as Sports Pedagogy is the main basis of the proposals. Therefore, knowledge production in the area has to be expanded to support teachers’ practice at school.
  • PEDAGOGICAL PROFILES OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS IN A MULTICULTURAL SCHOOL Artigos Originais

    Aguilar, Gonzalo Flores; Grau, Maria Prat; Prat, Susanna Soler

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo apresenta uma classificação dos perfis pedagógicos dos professores de Educação Física de escolas multiculturais a partir de suas próprias percepções, de sua intervenção pedagógica e de sua trajetória profissional. Foi realizado um estudo de casos múltiplos com 12 professores que trabalham em escolas públicas de Barcelona, com mais de 50% de estudantes imigrantes. As técnicas de investigação utilizadas foram entrevistas semiestruturadas e observações não participantes, juntamente com a Análise de Conteúdo correspondente. Os dados recolhidos a partir da ótica intercultural permitiram estabelecer três perfis docentes: o “sensível inclusivo”, o “assimilador romântico” e o “queimado-preconceituoso”. Essa classificação permite reconhecer a diversidade de posturas existentes nesse coletivo profissional e analisar as necessidades formativas e de suporte mais oportunas em cada caso.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este trabajo presenta una tipificación de los perfiles pedagógicos del profesorado de Educación Física en escuelas multiculturales a partir de sus percepciones, su intervención pedagógica y su trayectoria profesional. Para ello, se ha realizado un estudio de casos múltiple, con doce docentes de escuelas públicas de Barcelona con más del 50% de alumnado inmigrante. Las técnicas de investigación han sido la entrevista semiestructurada y la observación no participante, junto con el correspondiente análisis de contenido. Los datos recogidos, analizados desde la óptica intercultural, han permitido establecer tres perfiles docentes: el “sensible-inclusor”, el “romántico-asimilador” y el “quemado-prejuicioso”. Esta tipificación permite reconocer la diversidad de posturas existentes entre el colectivo profesional y analizar las necesidades formativas y de apoyo más oportunas en cada caso.

    Abstract in English:

    Abstract This paper presents a categorization of pedagogical profiles of Physical Education teachers in multicultural schools, based on their perceptions, pedagogical interventions and professional histories. A multiple case study was conducted with twelve teachers from public schools in Barcelona where over 50% of students were immigrants. The study used semi-structured interviews and non-participant observation, and then conducted the corresponding content analysis. The data collected were analysed from the cross-cultural point of view, and three teacher profiles were established: “sensitive-inclusive”; “romantic-assimilator”; and “stressed out-prejudiced”. This classification allowed us to recognize the diversity of attitudes among these professionals and to analyze the most appropriate training and support needs for each case..
  • PERFORMANCE EVALUATION OF THE HEALTH GYM PROGRAM IN BELO HORIZONTE: A CASE STUDY Artigos Originais

    Maciel, Marcos Gonçalves; Saraiva, Luiz Alex Silva; Silva, Marcelo Moraes; Vieira Junior, Paulo Roberto

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Esta pesquisa realizou uma avaliação de desempenho em um polo do Programa Academia da Saúde em Belo Horizonte/MG. É uma pesquisa qualitativa, descritiva, do tipo estudo de caso. A escolha do polo e dos participantes foi intencional. Adotamos a entrevista em profundidade para a coleta dos dados, sendo que a amostra foi estipulada pela técnica de saturação. Para a interpretação das informações usamos a análise crítica do discurso. Os resultados indicam algumas lacunas existentes no programa, como aspectos logísticos adequados; inadequação da articulação entre polo e Unidade Básica de Saúde; ausência de metas definidas. Como aspectos positivos identificamos a satisfação dos profissionais em atuar no programa e dos alunos em participar das aulas. Concluímos que o modelo de avaliação adotado contribuiu para diagnosticar importantes condições operacionais executadas que podem auxiliar a tomada de decisões dos gestores quanto ao desenvolvimento do programa.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Esta investigación realizó una evaluación de desempeño en un polo del Programa Academia de la Salud en Belo Horizonte/MG. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva, del tipo estudio de caso. La elección del polo y de los participantes fue intencional. Se adoptó la entrevista en profundidad para la recolección de los datos, siendo que la muestra fue estipulada por la técnica de saturación. Para la interpretación de las informaciones usamos el análisis crítico del discurso. Los resultados indican algunas lagunas existentes en el programa, como: aspectos logísticos adecuados, inadecuación de la articulación entre polo y Unidad Básica de Salud; ausencia de metas definidas. Como aspectos positivos, identificamos la satisfacción de los profesionales en actuar en el programa y de los alumnos en participar de las clases. Concluimos que el modelo de evaluación adoptado contribuyó para diagnosticar importantes condiciones operacionales ejecutadas que pueden auxiliar en la toma de decisiones de los gestores en cuanto al desarrollo del programa.

    Abstract in English:

    Abstract This research conducted a performance evaluation on the Health Gym Program in Belo Horizonte, MG. It is a qualitative case study and the choice of Gym and participants was intentional. We used in-depth interview to collect data and the sample was set by saturation. To interpret the information, we used critical discourse analysis. The results point to some gaps in the program such as proper logistics, coordination between Gym and Basic Health Unit, and clear goals. As positive aspects we found professionals’ satisfaction in working in the program and students’ satisfaction in participating in the classes. We concluded that the evaluation model adopted contributed to finding important operational conditions that can help managers to make decisions regarding the development of the program.
  • SCIENTIFIC PRODUCTION RELATED TO BASKETBALL IN BRAZILIAN THESES AND DISSERTATIONS: BIBLIOMETRIC ANALYSIS Artigos Originais

    Maciel, Larissa Fernanda Porto; Araldi, Franciane Maria; Folle, Alexandra; Andrade, Alexandro

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este estudo objetivou mapear e explorar a produção científica relacionada ao basquetebol em teses e dissertações brasileiras no século XXI. Os trabalhos foram rastreados na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e no Google Acadêmico, por meio da equação Basquete* OR Basket*. A busca resultou em 79 trabalhos, sendo 18 teses e 61 dissertações. A Universidade Estadual de Campinas e as regiões Sul e Sudeste se destacaram como a IES e as regiões com maior número de estudos. Além disso, averiguou-se que os aspectos relativos aos eixos fisiológico e pedagógico têm sido os mais estudados, assim como as palavras-chave em destaque têm sido basquetebol e capacidade/habilidade. As informações demonstraram a incipiência de trabalhos sobre basquetebol no Brasil com apoio de órgãos financiadores.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este estudio objetivó mapear y explorar la producción científica relacionada al baloncesto en tesis y disertaciones brasileñas en el siglo XXI. Los trabajos fueron rastreados en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones, en el Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior y en el Google Académico, a través de la ecuación Baloncesto* OR Basket*. La búsqueda resultó en 79 trabajos, siendo 18 tesis y 61 disertaciones. La Universidad Estatal de Campinas y las regiones Sur y Sudeste destacaron como las Instituciones de Enseñanza Superior (IES) y las regiones con mayor número de estudios. Además, se averiguó que los aspectos relativos a los ejes fisiológico y pedagógico han sido los más estudiados, así como las palabras clave que destacan han sido baloncesto y capacidad/habilidad. Las informaciones demostraron que son incipientes los trabajos, sobre baloncesto en Brasil, con apoyo de organismos financiadores.

    Abstract in English:

    Abstract This study mapped and explored scientific production related to basketball in Brazilian theses and dissertations in the 21st century. The works were selected from the Digital Library of Theses and Dissertations, the Coordination for Improvement of Higher Education Personnel’s Bank of Theses and Dissertations, and Google Scholar, through the equation Basquete* OR Basket*. The search resulted in 79 articles, including 18 theses and 61 dissertations. The State University of Campinas and Brazil’s South and Southeast stood out as the HEI and the regions with the highest number of studies respectively. In addition, the study found that aspects related to the physiological and pedagogical axes received more attention in studies, and key words basquetebol (basketball) and capacidade/habilidade (ability/skill) were prominent. The information showed how incipient works on basketball sponsored by funding agencies are in Brazil.
  • QUESTIONING AS A FUNDAMENTAL TOOL FOR PHYSICAL EDUCATION STUDENTS TO DEVELOP DECISION-MAKING SKILLS Artigos Originais

    Gil, Vicente María Gaspar; Álvarez, Fernando Del Villar; Pizarro, Alba Práxedes; Domínguez, Alberto Moreno

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O principal objetivo do estudo foi analisar o efeito de um programa de ensino centrado na compreensão, baseado no questionamento, na tomada de decisões nas ações de passe e do lançamento, numa unidade didática de basquetebol no ensino fundamental. Participaram 37 alunos com idades compreendidas entre 11 e 12 anos. A variável ​​independente foi o programa de intervenção baseado no modelo Teaching Games for Understanding (TGfU). A variável dependente ​​de tomada de decisão foi avaliada através da observação sistemática. Os resultados mostraram que, após a intervenção, os alunos que receberam o questionamento durante o desenvolvimento das atividades de treino melhoraram sua tomada de decisão em relação aos alunos que não o receberam. Esses resultados mostram a necessidade de incluir esse modelo pedagógico nos programas de ensino nos níveis superiores do ensino fundamental.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar el efecto de un programa de enseñanza comprensiva, basado en el cuestionamiento, sobre la toma de decisiones en las habilidades del pase y del lanzamiento, en una unidad didáctica de baloncesto en Educación Primaria. Participaron 37 alumnos de 6º de Primaria con edades comprendidas entre los 11 y 12 años. La variable independiente fue el programa de intervención, basado en el modelo Teaching Games for Understanding (TGfU). La variable de toma de decisiones fue evaluada a través de la observación sistemática. Los resultados obtenidos mostraron que, tras la intervención, los alumnos que recibieron el cuestionamiento durante el desarrollo de las actividades formativas mejoraron su toma de decisiones en comparación con los alumnos que no lo recibieron. Estos resultados manifiestan la necesidad de incluir este modelo pedagógico en las programaciones docentes en los niveles superiores de la etapa de Primaria.

    Abstract in English:

    Abstract The main purpose of this study was to analyze the effect of a comprehensive questioning-based teaching program about decision-making on passing and throwing abilities in a Primary Education teaching unit focused on basketball. Thirty-seven students aged 11-12 participated in the study. The independent variable was the intervention program based on the Teaching Games for Understanding (TGfU). The decision-making variable was assessed by systematic observation. The results obtained showed that, after the intervention, the students who received the questioning when developing training activities improved their decision-making compared to those who did not. These results show the need to include this pedagogical model in teaching programs at the higher levels of Primary Education.
  • PHYSICAL EDUCATION TEACHER TRAINING AND YOUTH AND ADULT EDUCATION Artigos Originais

    Carvalho, Rosa Malena de Araújo; Camargo, Maria Cecília da Silva

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O artigo objetiva compartilhar estudos referentes à formação inicial de professores e professoras de Educação Física para atuação na Educação de Jovens e Adultos (EJA), através de ações acadêmicas desenvolvidas em duas universidades públicas federais. A discussão apresentada se origina das pesquisas dessas realidades que, a partir de distintas bases empíricas, considerando a educação de jovens e adultos como direito e devir e apoiadas em visão crítica da Educação Física, analisam esse fenômeno em dois recortes espaciais, no Sul e no Sudeste do Brasil. Nas considerações, aponta a importância e a responsabilidade das universidades para a concretização dessa prática pedagógica em uma modalidade que é expressão das desigualdades sociais e, complementarmente a isso, o necessário compromisso com uma formação de professores de Educação Física atenta às especificidades da EJA.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El artículo tiene por objetivo compartir estudios referentes a la formación inicial de profesores y profesoras de Educación Física para ejercer en la Educación de Jóvenes y Adultos, a través de acciones académicas desarrolladas en dos Universidades Públicas Federales. La discusión presentada se origina en investigaciones sobre esas realidades que, desde distintas bases empíricas y considerando la educación de jóvenes y adultos como derecho y devenir y, apoyadas en una visión crítica de la Educación Física, analizan ese fenómeno en dos recortes espaciales: en el sur y en el sudeste de Brasil. En las consideraciones, se apunta la importancia y la responsabilidad de las Universidades para la concreción de esa práctica pedagógica en una modalidad que es expresión de las desigualdades sociales y, complementario a ello, el necesario compromiso con una formación de profesores de Educación Física atenta a las especificidades de la Educación de Jóvenes y Adultos.

    Abstract in English:

    Abstract The article aims to share studies about initial training of Physical Education teachers to work with youth and adult education, through academic actions developed in two Federal Universities. The discussion originates from studies on these realities that, based on distinct empirical foundations and considering the education of youth and adults as a right and becoming, based on a critical view of Physical Education, analyze this phenomenon in two spaces - Brazil’s South and Southeast regions. The considerations point out Universities’ importance and responsibility for making this pedagogical practice come through in a way that expresses social inequalities. The necessary commitment to training of Physical Education teachers that takes into account the specificities of youth and adult education complements that.
  • SCIENTOMETRIC ANALYSIS OF PUBLICATIONS INDEXED IN JOURNAL CITATION REPORTS ON PHYSICAL EDUCATION Artigos Originais

    Hinojo-Lucena, Francisco-Javier; Aznar-Díaz, Inmaculada; Cáceres-Reche, María-Pilar; Romero-Rodríguez, José-María

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Nos últimos anos, a Educação Física se estabeleceu como um campo de estudo de grande interesse. Como consequência, a produção científica tem vindo a aumentar, o que se reflete na quantidade de artigos publicados sobre o assunto. O objetivo deste trabalho foi analisar a produção científica em Educação Física, indexada em Web of Science, desde o seu início até 2017. Para isso, foi realizado um estudo bibliométrico, reunindo os indicadores de produção, dispersão e impacto da produção científica na Educação Física. Dentre os resultados, observa-se que a literatura está em fase de crescimento exponencial. Além disso, desde o início da produção científica sobre esse tema, em 1902, alguns periódicos, instituições, países e autores foram configurados como referências no tema. Finalmente, o estudo fornece uma visão geral do progresso das publicações de impacto sobre Educação Física.

    Abstract in Spanish:

    Resumen En los últimos años, la Educación Física se ha consolidado como una disciplina de estudio que acapara gran interés. Como consecuencia, la producción científica ha ido en aumento, reflejándose en la cantidad de artículos que se publican sobre el tema. El objetivo de este trabajo ha sido analizar la producción científica sobre Educación Física, indexada en Web of Science, desde sus inicios hasta el año 2017. Para ello, se ha realizado un estudio bibliométrico, recogiendo los indicadores de producción, dispersión e impacto de la producción científica en la Educación Física. Entre los resultados, se constata que la literatura se encuentra en una etapa de crecimiento exponencial. Además, desde los inicios de la producción científica, en 1902, sobre este tópico se han configurado determinadas revistas, instituciones, países y autores como referentes en la temática. Finalmente, el estudio ofrece una visión general del avance de las publicaciones de impacto sobre Educación Física.

    Abstract in English:

    Abstract In recent years, Physical Education has established itself as a field of study of great interest. Consequently, scientific production has been on the rise, reflected in the number of publications on the topic. This article analyzed scientific production on Physical Education indexed in Web of Science, from its beginnings until 2017. For this, a bibliometric study collected the indicators of production, dispersion and impact of the scientific production on Physical Education. Among the results, it found that the literature is in a stage of exponential growth. Furthermore, since scientific production on the topic began in 1902, certain journals, institutions, countries and authors have been established as benchmarks on the topic. Finally, the study reflects a general overview on the progress of impact publications on Physical Education.
  • TRAJECTORIES OF THE EVALUATION HABITUS DURING TEACHING CAREERS Artigos Originais

    Mendes, Evandra Hein; Rinaldi, Ieda Parra Barbosa

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este estudo analisou as trajetórias de estruturação e mudanças no habitus avaliativo de professores de Educação Física durante a carreira docente. Para tanto, foram entrevistados doze docentes da rede estadual de ensino básico do Paraná. Os dados foram analisados com o auxílio do programa NVivo 10, que possibilitou a identificação de categorias de análise. Os resultados revelaram que no decorrer da carreira dos docentes houve uma trajetória para práticas orientadas no processo (evolução) e no engajamento (centrada no coletivo), apesar das experiências vividas ao longo da vida escolar e da formação profissional terem determinado inicialmente o habitus avaliativo, que compreendia práticas orientadas para o produto (resultado) e a seleção (centrada no indivíduo). Tais mudanças resultaram das relações dos professores com as tensões do campo educacional, como a orientação dos documentos educacionais para a adoção da avaliação formativa, a função social assumida pela escola e as mudanças no perfil dos estudantes.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este estudio analizó las trayectorias de estructuración y cambios en el habitus evaluativo de profesores de educación física durante la carrera docente. Para ello, fueron entrevistados doce docentes de la red estadual de enseñanza básica de Paraná. Los datos fueron analizados con la ayuda del programa NVivo 10, que posibilitó la identificación de categorías de análisis. Los resultados revelaron que en el transcurso de la carrera de los docentes hubo una trayectoria hacia prácticas orientadas en el proceso (evolución) y en el compromiso (centrada en el colectivo), a pesar de que las experiencias vividas a lo largo de la vida escolar y de la formación profesional determinaron, inicialmente, el habitus evaluativo de los docentes, que comprendía prácticas orientadas al producto (resultado) y la selección (centrada en el individuo). Estos cambios resultaron de las relaciones de los profesores con las tensiones del campo educativo, como la orientación de los documentos educativos para la adopción de la evaluación formativa, la función social asumida por la escuela y los cambios en el perfil de los estudiantes..

    Abstract in English:

    Abstract This study analyzed the histories and changes in the evaluative habitus of Physical Education teachers during their careers. Twelve teachers from the state primary education system in Paraná were interviewed. NVivo 10 software was used on data to identify categories of analysis. The results showed that teachers’ careers included practices focused on process (evolution) and engagement (group-centered), even though their experiences during school life and professional training initially determined teachers’ evaluation habitus, which included practices focused on product (result) and selection (individual-centered). These changes resulted from teachers’ relations with educational tensions such as educational documents’ focus on formative evaluation, the social function taken on by the school, and changes in student profile.
  • TIFANNY ABREU’S PERSONAL HISTORY IN HIGH PERFORMANCE SPORT Artigos Originais

    Garcia, Rafael Marques; Pereira, Erik Giuseppe Barbosa

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste trabalho é compreender a trajetória pessoal de Tifanny Abreu em seu processo de inserção e permanência no voleibol de alto rendimento. Desenvolvemos um estudo de caso descritivo e qualitativo. Para coletar nossos dados, realizamos uma entrevista semiestruturada, posteriormente transcrita e analisada através da técnica de análise de conteúdo. Como resultados, encontramos resistências ao longo da trajetória pessoal de Tifanny envolvendo sua transição de gênero e manutenção no Esporte, o tratamento por parte da mídia e das torcidas e o usufruto do vestiário.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este trabajo es entender la trayectoria personal de Tifanny Abreu en su proceso de inserción y permanencia en el voleibol de alto rendimiento. Desarrollamos un estudio de caso descriptivo y cualitativo. Para recopilar nuestros datos, realizamos una entrevista semiestructurada, posteriormente transcrita y analizada a través de la técnica de análisis de contenido. Como resultados, encontramos resistencias a lo largo de la trayectoria personal de Tifanny involucrando su transición de género y su permanencia en el deporte, el trato por parte de los medios y de las hinchadas y la utilización de los vestuarios.

    Abstract in English:

    Abstract This study looks into the personal history of Tifanny Abreu in her process to enter and remain in high performance volleyball. We conducted a descriptive and qualitative case study. To collect our data, we used a semi-structured interview, later transcribed and submitted to content analysis. As results, we found resistance throughout Tifanny’s personal history involving her gender transition and permanence in volleyball, her treatment by the media and fans, and her use of the changing room.
  • OUTDOOR SPORTS IN PORTO ALEGRE: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES Original Articles

    Costa, Alcides Vieira; Straker, Jo; Reppold Filho, Alberto Reinaldo

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este estudo teve por objetivo analisar os desafios e as oportunidades para o desenvolvimento de atividades esportivas na natureza em Porto Alegre, Brasil. Foram realizadas 29 entrevistas com representantes de organizações ligadas a estas atividades e oito observações de grupos de praticantes. Os resultados indicaram que a escolha de locais apropriados para a realização destas atividades e medidas para evitar a superlotação dos locais de prática, representam desafios; e o potencial de envolvimento de praticantes, instrutores e comunidades locais na manutenção do meio natural e na gestão de atividades esportivas na natureza, representam oportunidades. Em conclusão, o estudo demonstrou que existem áreas da cidade em que essas atividades devem ser evitadas. No entanto, por meio de gerenciamento proativo e promoção de atividades esportivas na natureza as oportunidades podem mitigar os desafios.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este estudio fue analizar los desafíos y oportunidades de desarrollar actividades deportivas en la naturaleza en Porto Alegre, Brasil. Veintinueve entrevistas fueron conducidas con diferentes partes interesadas. Se realizaron ocho observaciones mientras los participantes se dedicaban a las actividades. Los resultados indicaron que la selección de sitios apropiados en términos de prácticas seguras y prevención de hacinamiento representa un desafío; y el potencial para la participación de practicantes, instructores y comunidades locales en el mantenimiento del medio ambiente natural y en la gestión de actividades deportivas en la naturaleza representa oportunidades. En conclusión, este estudio demostró que estas actividades deben evitarse en algunas áreas de la ciudad. Sin embargo, a través de una gestión proactiva y la promoción de actividades deportivas al aire libre, las oportunidades pueden mitigar los desafíos.

    Abstract in English:

    Abstract The aim of this study was to analyse the challenges and opportunities of developing outdoor sports in Porto Alegre, Brazil. Twenty-nine interviews were conducted with different stakeholders. Eight observations were conducted while participants were engaged in outdoor sports. The results indicated that selecting appropriate sites in terms of safe practice and prevention of overuse of the sites represent challenges; and the potential for the involvement of participants, instructors and local communities in the maintenance of the natural environment and in the management of outdoor sports represent opportunities. In conclusion this study demonstrated that outdoor sports must be avoided in some areas of the city. However, through proactive management and promotion of outdoor sports opportunities can mitigate the challenges.
  • PROFESSIONAL TRAJECTORY OF COACHES IN THE CONTEXT OF PARALYMPIC SPORTS Artigos Originais

    Facundo, Lucas Alves; Mello, Marco Túlio de; Simim, Mário Antônio de Moura; Duarte, Tiago; Cruz, Aline Ângela da Silva; Narciso, Fernanda Veruska; Ramos, Roberta Ariane de Andrade; Costa, Alberto Martins da; Silva, Andressa

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Treinadores do esporte paralímpico apresentam diferenças na atuação comparados a outros treinadores. Assim, o objetivo do presente estudo foi analisar a trajetória profissional dos treinadores da Delegação Paralímpica Brasileira dos Jogos Rio 2016. Este estudo contou com 35 treinadores (idade: 39,7±9,4 anos, tempo de atuação: 10,7±5,4 anos) que responderam a um questionário estruturado com perguntas fechadas relacionadas à sua trajetória e formação profissional. Em relação à formação acadêmica, 97,1% dos treinadores apresentaram graduação em Educação Física, 65,7% cursaram pós-graduação lato sensu e 22,9% pós-graduação stricto sensu (mestrado) na área. Além disso, 65,7% dos treinadores realizaram alguma disciplina na universidade relacionada ao esporte paralímpico e 85% realizaram cursos de formação complementar. Concluimos que os treinadores tiveram oportunidades de aprendizado formal durante a graduação em Educação Física e em outros cursos de formação após a conclusão do curso, bem como oportunidades informais para construírem sua carreira no esporte paralímpico.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Los entrenadores del deporte paralímpico presentan diferencias en su actuación en comparación a otros entrenadores. El objetivo del presente estudio fue analizar la trayectoria profesional de los entrenadores de la Delegación Paralímpica Brasileña de los Juegos Río 2016. Este estudio contó con 35 entrenadores (edad: 39,7±9,4 años, tiempo de actuación: 10,7±5,4 años) que respondieron a un cuestionario estructurado con preguntas relacionadas a su trayectoria y formación profesional. En lo referente a formación académica, el 97,1% de los entrenadores eran graduados en Educación Física, 65,7% cursó postgrado lato sensu y 22,9% posgrado strito sensu en el área. Además, 65,7% de los entrenadores realizaron alguna disciplina en la universidad relacionada deporte paralímpico y el 85% realizaron cursos de formación complementaria. Concluimos que los entrenadores tuvieron oportunidades de aprendizaje formal durante su graduación en Educación Física y en otros cursos de formación después de la conclusión del curso, así como oportunidades informales para construir su carrera en el deporte paralímpico.

    Abstract in English:

    Abstract Paralympic sports coaches work differently from other coaches. This study analyzed the professional trajectory of coaches working with the Brazilian Paralympic Delegation to the Rio 2016 Olympic Games. It included 35 coaches (age: 39.7±9.4; working experience: 10.7±5,4 years) who answered a structured questionnaire with closed-ended questions related to their history and professional training. As for academic training, 97.1% held degrees in Physical Education; 65.7% held specialization diplomas; and 22.9% held master’s degrees in the area. In addition, 65.7% of the coaches attended some college-level course on Paralympic sports and 85% attended complementary training courses. We concluded that coaches had formal learning opportunities during their undergraduate training in Physical Education and other courses after that, as well as informal opportunities to build their career in Paralympic sports.
  • “GYMNASTICA AND EDUCAÇÃO PHYSICA”: PHYSICAL EDUCATION KNOWLEDGE AT NORMAL AND ELEMENTARY SCHOOLS AND AT DISTRICT SCHOOLS OF RIO GRANDE DO SUL IN THE LATE 19thAND EARLY 20th CENTURIES Artigos Originais

    Begossi, Tuany Defaveri; Mazo, Janice Zarpellon; Pereira, Ester Liberato; Silveira, Raquel da

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente estudo tem, por objetivo, compreender a presença da Gymnastica e da Educação Physica na formação de professores(as) primários(as) no Rio Grande do Sul, durante o período de 1877 a 1909. Para o alcance do objetivo proposto, analisamos a documentação legal do estado, especialmente aquela que previu orientações relacionadas às estruturas educacionais, expedidas no período de 1877 a 1909. A interpretação aos materiais de pesquisa, amparada pelos aportes teóricos da História das Disciplinas Acadêmicas e Escolares e dos Saberes Disciplinares, indicou que a inserção de conteúdos referentes à Gymnastica e à Educação Physica, nas grades de ensino, foi assumindo contornos mais amplos na realidade educacional sul-rio-grandense, especialmente naquela voltada à formação de professores(as). Desta forma, tais ampliações podem ter influenciado no estabelecimento de ações pioneiras levadas a efeito nos anos posteriores ao período investigado.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Esta investigación objetiva comprender la presencia de la Gimnástica y la Educación Física en la formación de profesores de la enseñanza primaria en Rio Grande do Sul, Brasil, durante el periodo de 1877 a 1909. Para esto, analizamos los documentos legales del Estado mencionado, especialmente los que contenían las orientaciones relativas a las estructuras educativas en el periodo que va de 1877 a 1909. La interpretación de los materiales de investigación, amparada por los aportes teóricos de la Historia de las Disciplinas Académicas y Escolares y de los Saberes Disciplinarios, indicó que la inserción de contenidos relativos a la Gimnástica y a la Educación Física, en las estructuras curriculares, se fue perfilando más en la realidad educativa de Rio Grande do Sul, especialmente en lo que concierne a la formación de profesores y profesoras. De esta forma, tales ampliaciones pueden haber tenido influencia en el planteamiento de acciones pioneras llevadas a cabo en los años posteriores al período investigado.

    Abstract in English:

    Abstract This paper explores the role played by Gymnastics and Physical Education in the training of elementary school teachers in Rio Grande do Sul, Brazil, in 1877-1909. We analyzed the state’s legal documents, especially those providing guidelines related to educational structures in the period. The interpretation of research materials, based on the theoretical contributions of History of Academic and School Disciplines and Disciplinary Knowledges, indicated that the inclusion of contents referring to Gymnastica and Educação Physica in the curriculum gained increasing importance in the state’s educational scene, particularly regarding teacher training. Thus, that inclusion may have influenced the establishment of pioneering actions carried out in the years after the period investigated.
  • VIOLENCE IN FUTSAL BASIC AGE CATEGORIES IN RIO DE JANEIRO: ENTERING THE UNIVERSE OF PARENTS AND COACHES Artigos Originais

    Jorand, Marcos Fonseca; Triani, Felipe da Silva; Murad, Mauricio; Santos, Roberto Ferreira dos; Telles, Silvio de Cassio Costa

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O estudo identifica e analisa as formas de manifestação da violência de pais, durante os jogos, em torcidas de futsal sub-9. Além disso, analisa as medidas preventivas propostas pelos técnicos. Participaram nove pais, além de três técnicos de três equipes do Rio de Janeiro, um de cada instituição. Os dados foram produzidos por meio de observação participante e entrevistas. A violência simbólica e a violência física manifestaram-se como as formas de violência presentes no grupo analisado. Além disso, as medidas preventivas propostas apontam para a intervenção das equipes multiprofissionais desses clubes, junto aos pais. Logo, concluiu-se que as duas formas de manifestação da violência em torcidas de pais depõem contra os valores do amadorismo esportivo e acabam promovendo comportamentos disfuncionais.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El estudio identifica y analiza las formas en que se manifiesta la violencia de los padres durante los partidos, en las hinchadas de futsal sub-9. Además, analiza las medidas preventivas propuestas por los técnicos. Participaron nueve padres, además de tres técnicos de tres equipos de Rio de Janeiro, uno de cada institución. Los datos fueron producidos a través de observación participante y entrevistas. La violencia simbólica y la violencia física se manifestaron como las formas de violencia presentes en el grupo analizado. Además, las medidas preventivas propuestas apuntan a la intervención de los equipos multiprofesionales de esos clubes junto a los padres. Luego, se concluye que las dos formas de manifestación de la violencia en hinchadas de padres van contra los valores del deporte amador y terminan dando impulso a comportamientos disfuncionales.

    Abstract in English:

    Abstract The study identifies and analyzes parents’ ways of expressing violence while rooting in under-9 futsal matches and examines preventive measures proposed by coaches. Participants were nine parents and three coaches of three teams from distinct institutions in Rio de Janeiro. Data were produced by participant observation and interviews. Both symbolic and physical violence were observed as expressions of violence present in the group analyzed. In addition, the preventive measures proposed point to the intervention by the clubs’ multiprofessional teams with parents. Therefore, parents’ two forms of expressing violence while rooting go against amateur sports values and end up promoting dysfunctional behaviors.
  • PUBLIC EDUCATION POLICIES: PHYSICAL EDUCATION TEACHERS’S PERCEPTION Artigos Originais

    Diehl, Vera Regina Oliveira; Molina Neto, Vicente; Silva, Lisandra Oliveira e

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente artigo é parte de uma pesquisa que objetivou compreender de que modo os docentes de Educação Física participam, percebem e experienciam as Políticas Públicas em Educação na escola e no trabalho docente. Trata-se de uma etnografia educativa em duas escolas públicas da cidade de Porto Alegre. O estudo evidencia que o trabalho docente no cotidiano pedagógico das escolas pode ser pensado enquanto manifestação concreta de uma Política Pública de Educação que é interpretada e recriada pelo professorado de Educação Física.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El presente artículo es parte de una investigación que busca comprender de qué modo los docentes de Educación Física participan, perciben y experimentan las Políticas Públicas en Educación en la escuela y en el trabajo docente. Se trata de una etnografía educativa en dos escuelas públicas de la ciudad de Porto Alegre. El estudio pone en evidencia que el trabajo docente en el cotidiano pedagógico de las escuelas puede ser pensado como manifestación concreta de una Política Pública de Educación que es interpretada y recreada por el profesorado de Educación Física.

    Abstract in English:

    Abstract This article is part of a study aimed at understanding how Physical Education teachers participate, perceive and experience Public Policies in Education at school and in their work. It is an educational ethnographic study conducted in two public schools in the city of Porto Alegre. The study shows that teachers’ work in daily pedagogical life at schools can be thought of as a concrete expression of a Public Education Policy that is interpreted and recreated by Physical Education teachers.
  • 12 +1. FEELINGS OF PHYSICAL EDUCATION COLLEGE STUDENTS TOWARDS A GAMIFICATION PROPOSAL: “GAME OF THRONES: THE ANGER OF THE DRAGONS” Artigos Originais

    López, Isaac Pérez; García, Enrique Rivera; Cervantes, Carmen Trigueros

    Abstract in Portuguese:

    Resumo A proposta de gamificação apresentada objetiva avaliar a evolução dos sentimentos de discentes no decorrer do processo de aprendizagem. O estudo foi realizado com 50 estudantes de Educação Física, tendo como contexto a aula universitária. Baseado na série Game of Thrones, o alicerce metodológico apoiou-se em análise interpretativa dos diários e reflexões finais dos atores investigados. Os principais resultados refletem diferenças de sentimentos em relação ao sexo, os quais permanecem inalterados ao longo do processo de aprendizagem, suscitando uma ideia de estudo como prazer. Os achados explicitam ainda que, concernente aos sentimentos, o docente mantém uma linha estável de transmissão de confiança, enquanto que em relação aos companheiros de equipe e amigos, demonstram sentimentos tanto positivos quanto negativos. Como conclusão, pode-se inferir que a gamificação, como estratégia metodológica, favorece a motivação do discente, revertendo-se em melhoria do processo de aprendizagem.

    Abstract in Spanish:

    Resumen La propuesta de gamificación realizada tiene por objetivo evaluar la evolución de los sentimientos del alumnado a lo largo del proceso de aprendizaje; realizada en el contexto del aula universitaria de futuros docentes de Educación Física, han participado 50 estudiantes. Basada en la serie Juego de Tronos, metodológicamente se apoya en un análisis interpretativo de los diarios y reflexiones finales del alumnado. Los principales resultados los podemos centrar en: diferencia de sentimientos en función del sexo, que a lo largo del proceso se mantienen estables, dominando la idea de un aprendizaje desde el disfrute. En la focalización de los sentimientos, el docente mantiene una línea estable de transmisión de confianza, mientras que, frente a los compañeros de equipo y amigos, estos se muestran tanto en positivo como en negativo. Como conclusión, podemos decir que la gamificación como estrategia metodológica mejora la motivación del alumnado, logrando una mayor implicación en el aprendizaje.

    Abstract in English:

    Abstract The gamification proposal is aimed at evaluating the changes in students’ feelings throughout the learning process. The proposal was carried out in the context of the university class of future Physical Education teachers, and it included 50 students. The proposal was based on the series Game of Thrones and relies methodologically on the interpretative analysis of the journals and on students’ final reflections. The main results include: the difference of feelings according to sex, which remained stable during the process as the idea of learning from enjoyment prevailed. Regarding the focus of the feelings, the teacher maintains a stable line that conveys confidence, while feelings are both positive and negative regarding teammates and friends. In conclusion, that gamification as a methodological strategy improves student’s motivation, which leads to greater involvement in learning.
  • MEMORY CENTERS FOR PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS IN BRAZILIAN UNIVERSITIES: PRESERVING MEMORIES TO REBUILD STORIES Artigos Originais

    Macedo, Christiane Garcia; Goellner, Silvana Vilodre

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Fundamentado no aporte teórico-metodológico da História Oral, este texto analisa os dez Centros de Memória da Educação Física e Esporte existentes nas universidades federais brasileiras, considerando seus objetivos, funções e estratégias de ação. Para tanto, foram realizadas 36 entrevistas com pessoas que criaram e participaram dessas iniciativas, as quais foram cotejadas com outras fontes documentais. Ao analisarmos essas diferentes fontes, identificamos o quanto esses lugares são representados como espaços que guardam, recuperam, preservam, produzem e divulgam memórias. Por estarem vinculados a instituições universitárias outras funções são mencionadas, notadamente, no que se refere à produção de conhecimento e à formação de pessoas.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Fundamentado en el aporte teórico-metodológico de la Historia Oral, este texto analiza los diez Centros de Memoria de Educación Física y Deporte existentes en las universidades federales brasileñas, considerando sus objetivos, funciones y estrategias de acción. Para ello, fueron realizadas 36 entrevistas con personas que crearon y participaron en esas iniciativas, las cuales fueron verificadas con otras fuentes documentales. Al analizar las diferentes fuentes identificamos que esos lugares son representados como espacios que guardan, recuperan, preservan, producen y divulgan memorias. Por estar vinculados a instituciones universitarias, otras funciones son mencionadas, sobre todo en lo que se refiere a la producción de conocimiento y a la formación de personas.

    Abstract in English:

    Abstract Based on the theoretical-methodological contribution of Oral History, this text analyzes the ten Memory Centers for Physical Education and Sports operating in Brazilian federal universities, considering their goals, functions and action strategies. Thirty-six interviews were conducted with the people who created and participated in those initiatives, which were compared with other documentary sources. In analyzing these different sources, the article discusses how these places are represented as spaces that keep, recover, preserve, produce and disseminate memories. Because they are linked to university institutions, other functions are mentioned, especially regarding knowledge production and training.
  • PROFESSIONAL FORMATION IN PHYSICAL EDUCATION: HOMOPHOBIA, HETEROSEXISM AND THE POSSIBILITIES OF CHANCES IN STUDENT’S PERCEPTION Artigos Originais

    Jaeger, Angelita Alice; Venturini, Ivana Vedoin; Oliveira, Myllena Camargo de; Valdívia-Moral, Pedro; Silva, Paula

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Objetivamos conhecer a percepção de estudantes de Educação Física acerca de comportamentos e comentários homofóbicos e heterossexistas presentes na formação profissional, identificando sugestões para torná-la mais receptiva à diversidade de sujeitos. Esta pesquisa mista contou, primeiramente, com 260 estudantes que responderam um questionário que foi analisado a partir da frequência de respostas. Na segunda etapa participaram 19, divididos em 3 grupos focais, cujo conteúdo foi transcrito e submetido a análise de conteúdo com auxílio do software QSRNVivo. Os resultados apontam que é forte a incidência de comportamentos e comentários homofóbicos e heterossexistas entre estudantes, ocorrendo sobretudo entre os homens. Afirmam que os(as) docentes reforçam ou silenciam diante dessas condutas e pouco colaboram para criar um ambiente seguro e livre de preconceitos. Para alterar esse cenário, é necessário cultivar o respeito, problematizar o currículo heteronormativo e oportunizar diferentes ações que envolvam a comunidade acadêmica.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este estúdio objetivó conocer la percepción de los estudiantes de Educación Física sobre los comportamientos y comentarios homofóbicos y heterosexistas que se encuentran presentes en la formación profesional, identificando las propuestas para cambiarla más receptiva hacia la diversidad de personas. Esta investigación mixta contó, primeramente, con 260 estudiantes que respondieron un cuestionario que fue analizado mediante frecuencias. En la segunda etapa, 19 alumnos que fueron divididos en 3 grupos focales, cuyos datos fueron transcritos y sometidos a análisis de contenido mediante la ayuda de un software (QSRNVivo). Los resultados apuntan una fuerte incidencia de comportamientos y comentarios homofóbicos y heterosexistas entre estudiantes, principalmente entre los hombres. Afirman que los docentes refuerzan o silencian estas conductas y además colaboran poco para crear un ambiente libre de prejuicios. Para cambiar esta situación, es necesario trabajar el respeto, cuestionar el currículo heteronormativo y fomentar diferentes acciones que involucren a la comunidad académica.

    Abstract in English:

    Abstract This study aimed to know the perceptions of physical education students concerning homophobic and heterosexist comments and behaviours in professional education. Also, we identified suggestions to make professional education more suitable to the diversity of subjects. This mixed research was divided into two steps. Firstly, 260 students filled a questionnaire and a descriptive statistical analysis was conducted on the results. Subsequently, 19 students participated in three focal groups. Then, the data was transcribed and the information processed using the software (QSRNVivo). Finally, a content analysis was carried out. A strong incidence of homophobic and heterosexist comments and behaviours is seen, frequently among male subjects. Furthermore, the results show that when confronted teachers were voiceless or reinforced the behaviour, consequently not collaborating to a secure and prejudice-free environment. To change this scenario, it is necessary to cultivate respect, problematize the heteronormative curriculum and opportunize different actions involving the academic community.
  • “HEY TEACHER, I LIKE A SCRAP!” PLAYING AND FIGHTING AT SCHOOL Artigos Originais

    Farias, Mayrhon José Abrantes; Wiggers, Ingrid Dittrich

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo desta pesquisa é compreender as brincadeiras de lutinha e as brigas vivenciadas no ambiente escolar, sob a perspectiva do cotidiano infantil, em um Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente, situado em Sobradinho II - DF. O estudo tem natureza qualitativa, de orientação etnográfica, com os aportes teórico-metodológicos das sociologias do cotidiano e da infância. O trabalho de campo foi realizado ao longo de sete meses do ano letivo de 2017, com trinta e quatro crianças, entre nove e 12 anos de idade. Os instrumentos utilizados foram observação participante, produção de desenhos e conversas com as crianças. Os registros de campo permitiram a identificação de categorias que evidenciam as brincadeiras de lutinha e as brigas sob dimensões paradoxais do cotidiano infantil, que carregam no seu bojo aspectos circundantes ao conflito enquanto mediador das relações concebidas dentro e fora da escola.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de esta investigación es comprender los juegos de lucha y las peleas vivenciadas en el ambiente escolar, bajo la perspectiva del cotidiano infantil, en un Centro de Atención Integral a Niños y Adolescentes, situado en Sobradinho II - DF. El estudio tiene naturaleza cualitativa, con orientación etnográfica y con los aportes teórico-metodológicos de las sociologías de lo cotidiano y de la infancia. La investigación de campo fue realizada a lo largo de siete meses del año 2017, con treinta y cuatro niños de entre 9 y 12 años de edad. Los instrumentos utilizados fueron la observación participante, la producción de dibujos y las conversaciones con los niños. Los registros de campo permitieron la identificación de categorías que evidencian los juegos de lucha y las peleas bajo dimensiones paradójicas del cotidiano infantil, que cargan aspectos circundantes al conflicto como mediador de las relaciones concebidas dentro y fuera de la escuela.

    Abstract in English:

    Abstract This study looks into children’s play-fighting and real fights experienced in the school environment from the perspective of children’s daily life in a Center for Whole Attention to Children and Adolescents located in Sobradinho II, DF, Brazil. It is a qualitative, ethnographic study with theoretical-methodological contributions from Sociologies of Daily Life and Childhood. Field research was conducted over seven months of the 2017 school year, with 34 children aged 9-12. The instruments used were participant observation, drawing, and conversations with the children. Field records allowed identifying categories that show play-fighting and real fights under the paradoxical dimensions of children’s daily life, which carry aspects surrounding conflict as a mediator of relationships conceived inside and outside the school.
  • ADHD BEHAVIOR PATTERNS IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES IN PRIMARY SCHOOL Artigos Originais

    Roca, Víctor Labrador; Vázquez, Francisco Javier Hernández; Yuba, Eduard Inglés

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo foi identificar os padrões de comportamento em aulas de Educação Física (EF) de alunos com diagnóstico de TDAH nas escolas primárias de Barcelona (Espanha). Seis estudantes e seus seis professores de Educação Física foram observados durante 42 aulas inteiras de Educação Física. Os professores foram entrevistados após o conjunto de observações por um tempo médio de 65 minutos. Os alunos com TDAH mostraram três categorias de comportamentos desejáveis e quatro categorias de comportamentos indesejáveis; 18,65% dos comportamentos registrados foram desejáveis e 81,35% indesejáveis. Os resultados sugerem que os professores devem se concentrar não apenas nas dificuldades colocadas pelo transtorno (ou seja, comportamentos indesejáveis), mas devem melhorar os aspectos positivos dos alunos com TDAH. A maneira de gerenciar a classe, o tipo de jogos, atividades esportivas e incentivar atividades criativas, aumentar os comportamentos desejáveis nas sessões de PE.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo del trabajo fue identificar los patrones de conducta del alumnado diagnosticado con TDAH en las clases de Educación Física (EF) en las escuelas de Educación Primaria de Barcelona (España). Seis estudiantes y sus docentes de EF fueron observados durante 42 sesiones completas. Los maestros fueron entrevistados después del conjunto de observaciones durante un tiempo promedio de 65 minutos. El alumnado con TDAH mostró tres categorías de conductas deseables y cuatro categorías de conductas no deseables. El 18,65% de las conductas registradas fueron deseables y el 81,35% no deseables. Los resultados sugieren que el profesorado debería centrarse no solo en las dificultades planteadas por el trastorno (es decir, conductas no deseables), sino que deberían mejorar los aspectos positivos de los estudiantes con TDAH. La forma de administrar la clase y las actividades deportivas y el fomento de actividades creativas mejoran las conductas deseables en las sesiones de EF.

    Abstract in English:

    Abstract The purpose of the study was to identify the behavioral patterns of students diagnosed with ADHD in Physical Education (PE) classes in primary schools of Barcelona, Spain. Six students and their PE teachers were observed during 42 entire lessons. After the observations, teachers were interviewed for 65 minutes on average. Students with ADHD displayed three categories of desirable behavior and four categories of undesirable behavior; 18.65% of behaviors registered were desirable and 81.35% were undesirable. The results suggest that teachers should not only focus on the difficulties posed by the disorder (i.e., undesirable behaviors), but also enhance the positive aspects of students with ADHD. The way to manage sections, give sports lessons and encourage creative activities enhance desirable behaviors in PE lessons.
  • VALIDATION OF A SCALE TO ANALYSE RESIDENTS’ PERCEPTIONS OF THE SOCIAL IMPACT OF A SPORTS CENTRE Artigos Originais

    Garcia-Pascual, Fernando; Parra-Camacho, David; González-García, Romulo Jacobo

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste estudo foi validar uma escala para a análise das percepções dos moradores sobre o impacto social de um centro esportivo. Se recolheu uma amostra de 406 moradores do município de Moncada (Valência) com erro de amostragem de ± 4,82. Os moradores responderam a um questionário de 31 itens que incluíram possíveis impactos sociais derivados da presença do complexo esportivo na localidade. A aplicação da análise fatorial exploratória e confirmatória reduziu a escala para 28 indicadores distribuídos em sete dimensões de impacto: impacto sociocultural, impacto socioeconômico, impacto na imagem e promoção do município, impacto no desenvolvimento e infraestruturas urbanas, impacto na coesão social, igualdade e equidade, impacto na saúde e impacto nos hábitos e níveis de atividade física. Os resultados permitiram verificar a validade e confiabilidade da escala proposta para o objeto de estudo.

    Abstract in Spanish:

    Resumen La finalidad de este estudio es validar una escala para el análisis de las percepciones de los residentes sobre el impacto social de un centro deportivo. Se recogió una muestra de 406 residentes del municipio de Moncada (Valencia), con un error de muestreo de ±4,82, que contestaron a una encuesta de 31 ítems que recogían posibles impactos sociales derivados de la presencia del centro deportivo en la localidad. La aplicación de análisis factorial exploratorio y confirmatorio redujo la escala a 28 indicadores distribuidos en siete dimensiones de impacto: impacto sociocultural, impacto socioeconómico, impacto en la imagen y la promoción del municipio, impacto en el desarrollo urbano y las infraestructuras, impacto en la cohesión social, igualdad y equidad, impacto sobre la salud e impacto sobre los hábitos y niveles de actividad física. Los resultados permitieron comprobar la validez y fiabilidad de la escala propuesta para el objeto de estudio.

    Abstract in English:

    Abstract The purpose of this study is to validate a scale to analyse residents’ perceptions of the social impact of a sports centre. A sample of 406 residents of Moncada, Valencia, was collected with sampling error of ±4.82. They responded to a 31-item survey on potential social impacts of the presence of the sports centre in that town. Exploratory and confirmatory factorial analysis reduced the scale to 28 indicators distributed in seven impact dimensions: sociocultural; socioeconomic; image and promotion of the town; urban development and infrastructures; social cohesion; equality and equity; health; and physical activity habits and levels. The results made it possible to check the validity and reliability of the scale proposed for the object of study.
  • BIBLIOMETRIC ANALYSIS OF ENGLISH TERMS ABOUT EXPRESSIVE MOVEMENT AND CREATIVE DANCE: WEB OF SCIENCETM RESULTS FROM 1900 TO 2018 Artigos Originais

    Lara-Aparicio, Mar; Mayorga-Vega, Daniel; López-Fernández, Iván

    Abstract in Portuguese:

    Resumo A confusão terminológica em torno da Expressão Corporal, não deixando claro quais palavras em inglês correspondem a ela, limita a difusão e o avanço científico da disciplina. Este artigo tem como objetivo analisar os termos mais utilizados em inglês para se referir a ela. Para determiná-los, foi realizada uma revisão da literatura em cinco bases de dados, seguida de uma pesquisa no banco de dados Web of Science TM desde 1900 até 2018 com os dez termos selecionados. Os resultados mostraram um crescimento exponencial na maioria dos termos. O inglês predomina como língua e, como área, a Psicologia. Embora não pareça haver um consenso na denominação inglesa dessa disciplina, o termo mais utilizado em espanhol, português e francês, Corporal Expression, não se encaixa com o significado em inglês. Os termos mais relacionados e recomendados para usar em traduções e pesquisas são Creative Movement, Creative Dance, Expressive Movement e Physical Theatre.

    Abstract in Spanish:

    Resumen La confusión terminológica que rodea a la Expresión Corporal, no estando claro qué palabras en inglés le corresponden, limita la difusión y avance científico de la disciplina. Este artículo pretende analizar los términos más utilizados en inglés para referirse a ella. Para determinarlos, se realizó una revisión bibliográfica en cinco bases de datos, seguida de una búsqueda en la base de datos Web of Science TM desde 1900 hasta 2018 con los diez términos seleccionados. Los resultados mostraron un crecimiento exponencial en la mayoría de términos. Predomina el inglés como idioma y el área de “Psicología”. Aunque no parece existir consenso en la denominación en inglés de esta disciplina, el término más utilizado en español, portugués y francés, Corporal Expression, no se corresponde con el significado en inglés. Los términos más relacionados y recomendados a utilizar en traducciones y búsquedas son Creative Movement, Creative Dance, Expressive Movement y Physical Theatre.

    Abstract in English:

    Abstract The terminological confusion surrounding the Expressive Movement and Creative Dance, with no English words clearly corresponding to it, restricts the dissemination and scientific progress of the discipline. This article examines the English terms most frequently used for it. To determine them, a literature review was conducted on five databases, followed by a search on Web of Science TM - a database covering from 1900 to 2018, using the ten selected terms. Results showed exponential growth in most terms. English prevails as the main language and ​​‘Psychology’ as the main the area. Although there seems to be no consensus about the English term for the discipline, the most frequently choices in Spanish, Portuguese and French - literally, Corporal Expression - does not correspond to the English meaning. The most related and recommended terms to be used in translations and searches are Creative Movement, Creative Dance, Expressive Movement and Physical Theatre.
  • THE SICH-BEWEGEN OF STUDENTS IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES IN A DRUG TRAFFIC-RIDDEN SLUM Artigos Originais

    Santos, Leonardo Carmo; Silva, Carlos Alberto Figueiredo da

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste estudo é interpretar o se-movimentar dos alunos de uma escola pública do Rio de Janeiro, localizada em uma área conflagrada pelo tráfico, de forma a compreender as influências da violência daquela área da cidade no cotidiano das aulas de Educação Física. Foram conduzidas uma observação participante e entrevistas semiestruturadas com professoras de Educação Física. Evidências encontradas durante as observações e ratificadas pelas entrevistas apontam que os alunos usam códigos corporais como um processo de reestabelecimento dos sistemas de autoconfiança social. A repetição dos fenômenos de identificação com o agressor, que se manifestavam no grupo masculino, era ressignificada mantendo-se elementos da cultura de violência, mas introduzindo características das atividades de que participavam.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este estudio es interpretar el Sich-Bewegen de los estudiantes de una escuela pública en Rio de Janeiro, ubicada en un área conflagrada por el tráfico de drogas, para comprender las influencias de la violencia de esa región de la ciudad en el cotidiano de las clases de Educación Física. Se realizaron observación participante y entrevistas semiestructuradas con profesores de Educación Física. Evidencias encontradas durante las observaciones y ratificadas por las entrevistas indican que los estudiantes usan códigos corporales como un proceso de restablecimiento de los sistemas de autoconfianza social. La repetición de los fenómenos de identificación con el agresor, que se manifestaron en el grupo masculino, eran resignificados manteniendo elementos de la cultura de la violencia, pero introduciendo características de las actividades en las que participaban.

    Abstract in English:

    Abstract This study interprets the way of moving of students of a public school located in a drug-traffic-ridden area of Rio de Janeiro to understand the influence of violence in that area of ​​the city in the daily life of Physical Education classes. Participant observation and semi-structured interviews were conducted with Physical Education teachers. Findings indicate that students use bodily codes as a process for reestablishing self-confidence systems. Repeated identification with their aggressors, which manifested itself in the masculine group, was re-signified while elements of the culture of violence were maintained but introducing characteristics of the activities in which they participated.
  • EVALUATION IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION: ANALYSIS OF CHILDREN’S EXPERIENCES IN THREE YEARS OF SCHOOLING Artigos Originais

    Santos, Wagner dos; Mathia, Aline de Oliveira Vieira* Bruna Jéssica; Barcelos, Marciel; Cassani, Juliana Martins

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste artigo é analisar o que as crianças produzem diante do ato de avaliar na Educação Física, em três anos da escolarização. Utiliza a pesquisa narrativa com sete crianças do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da Prefeitura Municipal de Serra, no Espírito Santo. Tem como fontes os diários de Educação Física produzidos pelas crianças, que contêm registros escritos e imagéticos, assim como as suas narrativas individuais orais. O processo de análise evidencia a potencialidade no uso dos diários como prática avaliativa longitudinal, pois as crianças sinalizam a maneira processual com que atribuem complexidade aos seus aprendizados, expressando as relações estabelecidas com os saberes da Educação Física, em três anos da escolarização.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este artículo es analizar lo que producen los niños ante el acto de evaluar en la Educación Física, en tres años de la escolarización. Utiliza la investigación narrativa con siete niños del 6º año de la enseñanza fundamental de una escuela del Ayuntamiento Municipal de Serra, en Espírito Santo. Posee como fuentes los diarios de Educación Física producidos por los niños, los cuales contienen registros escritos y de imagen, así como sus narrativas individuales y orales. El proceso de análisis evidencia la potencialidad en el uso de los diarios como práctica evaluativa longitudinal, pues los niños apuntan hacia la manera procesal con que atribuyen complejidad a sus aprendizajes, expresando las relaciones establecidas con los saberes de la Educación Física, en tres años de la escolarización

    Abstract in English:

    Abstract This article analyzes what children produce when faced with evaluation in Physical Education in three years of schooling. It uses narrative research with seven 6th graders of a primary school in the Municipality of Serra, Espírito Santo, Brazil. Its sources include Physical Education diaries produced by the children, which contain written and image records, as well as their individual and oral narratives. The analysis points to the potential of using diaries as a longitudinal evaluation practice, since children show the procedural way in which they ascribe complexity to their learning, thus expressing the relationships they establish with Physical Education knowledge in three years of schooling.
  • GAME IN UNIVERSITY INNOVATION PROJECTS: AN INCLUSIVE STRATEGY Artigos Originais

    Rivero, Ivana Verónica; Gilleta, Viviana Graciela

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo descreve os resultados finais de uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo conhecer e compreender o lugar do jogo nos atuais projetos de inovação de ensino da uma universidade pública argentina. A metodologia utilizada foi a teoria fundamentada ou método de comparação constante. Foram utilizadas duas estratégias da coleta de dados: análise do texto (projetos aprovados e financiados) e entrevistas em profundidade (para gerentes de projeto). Para assegurar não só o acesso ao ensino superior, mas o interesse em estudar e a oportunidade de avançar estudos em tempo adequado, alguns professores fazem situações do jogo para ligar a dimensão prática do conhecimento construído com o domínio conceitual teórico dos objetos de estudo. Mesmo quando o jogo é mais antigo que a cultura, o contexto universitário o propõe como uma inovação.

    Abstract in Spanish:

    Resumen En este artículo se presentan los resultados finales de una investigación cualitativa que tuvo por objetivo conocer y comprender el lugar que ocupa el juego en los proyectos de innovación educativa vigentes de una Universidad Pública Argentina. La metodología empleada fue la teoría fundamentada o método de constante comparación. Se utilizaron dos estrategias de recolección de datos: el análisis de textos (proyectos aprobados y financiados), entrevistas en profundidad (a directores de los proyectos). Para garantizar no solo el acceso a la educación superior universitaria, sino el interés por estudiar y la oportunidad de avanzar en los estudios y graduarse en un tiempo prudente, algunos equipos de trabajo, diseñan situaciones de juego para conectar la dimensión práctica de los conocimientos construidos con el dominio teórico conceptual de los objetos de estudio. Aun cuando el juego es más viejo que la cultura, el contexto universitario lo propone como innovación.

    Abstract in English:

    Abstract This article presents the results of a qualitative study aimed at knowing and understanding the role played by game in current educational innovation projects of a public university in Argentina. It used grounded theory or the constant comparison method, with two data collection strategies: text analysis (projects approved and funded) and in-depth interviews (with project directors). In order not only to guarantee access to university education but also to foster interest in studying and the opportunity to advance in one’s studies and graduate within a reasonable time, some work teams design game situations to connect the practical dimension of the knowledge constructed with the theoretical conceptual domain of the objects of study. Even when the game is older than the culture, the university context proposes it as an innovation.
  • SOCIAL-HISTORICAL GENESIS OF BODILY EXPRESSION IN SPAIN Artigos Originais

    Caballero-Julia, Daniel; Cuellar-Moreno, María Jesús; Garcia, Marie-Carmen

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo tem como objetivo esclarecer o processo de institucionalização da Expressão Corporal na Espanha perante a escassez e a fragmentação das investigações sobre aspectos históricos que incidam sobre as principais situações políticas educativas e autores que a configuraram. Para isso, em primeiro lugar realizou-se uma análise de documentos científicos e jurídicos que permitem aprofundar o nosso tema de estudo. Em segundo lugar, recorreu-se às entrevistas informais realizadas durante uma observação etnográfica não participante e 16 entrevistas semiestruturadas. Como conclusão, a Expressão Corporal na Espanha encontra- se condicionada pela situação histórica e pelo seu sistema educativo. Além disso, identificam-se geograficamente a Corporação do Noroeste e a Corporação do Centro-Sudoeste. Por seu turno, os autores foram classificados em duas gerações que contribuíram para o processo de criação, institucionalização e consolidação da disciplina.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este artículo tiene como objetivo clarificar y ordenar el proceso de institucionalización de la Expresión Corporal en España ante la escasez y fragmentación de investigaciones sobre los aspectos históricos que incidieron en las principales situaciones político-educativas y autores que la han configurado. Para ello, en primer lugar se ha realizado un análisis de documentos científicos y legales para profundizar en nuestro objeto de estudio. En segundo lugar, se han utilizado las entrevistas informales realizadas durante una observación etnográfica no participante y 16 entrevistas semiestructuradas. Como conclusión, la Expresión Corporal en España se encuentra condicionada por la situación histórica y por su sistema educativo. Además, se identifican geográficamente la Expresión Corporal del Noreste y la Expresión Corporal del Centro-Suroeste. A su vez, los autores han sido clasificados en dos generaciones que contribuyeron al proceso de creación, institucionalización y consolidación de la disciplina.

    Abstract in English:

    Abstract This article explains and organizes the process of institutionalization of Bodily Expression in Spain considering the absence and fragmentation of research on historical aspects that impacted on the main political and educational situations and the authors that shaped it. To that end, scientific and legal documents were examined in order to elaborate on the object of study. Secondly, the study used informal interviews conducted during non-participant ethnographic observation and 16 semi-structured interviews. It found that Bodily Expression in Spain has been influenced by the country’s historical context and educational system. Furthermore, it identified a Bodily Expression of the North-East and a Body Expression of the Centre and South-West. its authors were classified into two generations that contributed to the process of creation, institutionalization and consolidation of the discipline.
  • STIGMA INTERNALIZED BY INDIVIDUALS IN TREATMENT FOR SUBSTANCE DEPENDENCE AND ITS RELATIONSHIP WITH PHYSICAL ACTIVITY Artigos Originais

    Malagodi, Bruno Marson; Greguol, Márcia; Carraro, Attilio; Serassuelo Junior, Hélio

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Indivíduos com dependência química tendem a ser estigmatizados e, uma vez que este estigma é internalizado, podem ocorrer prejuízos na adesão ao tratamento e a reinserção social. O objetivo do estudo é analisar o estigma internalizado de indivíduos em tratamento para dependência química e sua relação com a prática de atividade física. Para tanto, 106 indivíduos com dependência química responderam a questionários sobre estigma internalizado e prática de atividade física. Os dados foram tratados com estatística descritiva e análises de correlação. O estigma internalizado mostrou-se em geral elevado, com maiores pontuações para Alienação, Percepção de discriminação e Evitação social. Foi verificada correlação significativa inversa entre a prática de atividade física e o estigma internalizado, indicando que a oferta de programas de atividade física na fase de reabilitação pode ser benéfica não apenas para a melhora da condição física, mas também para a redução dos danos psicológicos impostos pela dependência química.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Los individuos con dependencia química tienden a ser estigmatizados y, una vez que este estigma es internalizado, puede perjudicar la adhesión al tratamiento y la reinserción social. El objetivo del estudio es analizar el estigma internalizado de individuos en tratamiento para adicción química y su relación con la práctica de actividad física. Para ello, 106 individuos con dependencia química respondieron a cuestionarios sobre estigma internalizado y práctica de actividad física. Los datos fueron tratados con estadística descriptiva y análisis de correlación. El estigma internalizado se mostró en general elevado, con mayores puntuaciones para Alienación, Percepción de discriminación y Evitación social. Se verificó una correlación significativa inversa entre la práctica de actividad física y el estigma internalizado, indicando que la oferta de programas de actividad física en la fase de rehabilitación puede ser beneficiosa no solo para mejorar la condición física, sino también para la reducción de los daños psicológicos impuestos por la dependencia química.

    Abstract in English:

    Abstract Substance-dependent individuals tend to be stigmatized. Internalizing that stigma may result in impairments to their adherence to treatment and social reintegration. This study analyzed stigma internalized by individuals in treatment for substance dependence and its relation to physical activity. Questionnaires on internalized stigma and physical activity were responded by 106 substance-dependent individuals. The data were treated by descriptive statistics and correlation analyzes. Internalized stigma was generally high, with higher scores for Alienation, Perception of Discrimination, and Social Avoidance. Significant inverse correlation was found between physical activity and internalized stigma, indicating that physical activity programs during rehabilitation may not only improve those individuals’ physical condition but also reduce the psychological damages imposed by substance dependency.
  • GEOGRAPHIC MAPPING OF BRAZILIAN PARALYMPIC ATHLETES Artigos Originais

    Silva, Andressa; Narciso, Fernanda; Stieler, Eduardo; Facundo, Lucas Alves; Cruz, Aline Ângela da Silva; Costa, Alberto Martins; Silvestre, Patrícia; Mello, Marco Túlio de

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O estudo teve como objetivo mapear geograficamente os atletas paralímpicos brasileiros de natação e atletismo, bem como identificar suas deficiências. Os dados dos atletas foram obtidos junto ao Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB), onde buscamos informações sobre os atletas que participaram do Circuito Loterias Caixa de 2015. A amostra foi de 1.708 atletas paralímpicos das modalidades natação e atletismo, sendo 913 da natação e 795 do atletismo. Observou-se que a maioria dos atletas é da região Sudeste (66%), seguida das regiões Sul (11%), Nordeste (11%), Centro-Oeste (9%) e Norte (3%). Houve predominância de atletas com deficiência físico-motora (65,5%), seguida das deficiências visual (25,1%) e intelectual (9,4%). Concluímos que a região brasileira com maior número de atletas no atletismo e na natação é a Sudeste e a região com menor número foi a Norte. Além disso, encontramos predominância da deficiência físico-motora, tanto no atletismo quanto na natação.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El estudio tuvo como objetivo mapear geográficamente a los atletas paralímpicos brasileños de natación y atletismo, además de identificar sus deficiencias. Los datos de los atletas fueron obtenidos junto al Comité Paralímpico Brasileño (CPB), donde buscamos informaciones sobre los atletas que participaron del Circuito Loterías Caixa de 2015. La muestra fue de 1.708 atletas paralímpicos de la modalidades natación y atletismo, siendo 913 de natación y 795 de atletismo. Se observó que la mayoría de los atletas son de la región Sudeste (66%), seguida de la Sur (11%), Nordeste (11%), Centro-Oeste (9%) y Norte (3%). Se observó un predominio de atletas con deficiencia físico-motora (65,5%), seguida de las deficiencias visual (25,1%) e intelectual (9,4%). Concluimos que la región brasileña con mayor número de atletas en atletismo y natación es la Sudeste y la región con menor número fue la Norte. Además, encontramos predominancia de la deficiencia físico-motora, tanto en el atletismo como en la natación.

    Abstract in English:

    Abstract The study conducted a geographic mapping of Brazilian Paralympic athletes practicing swimming and athletics and identified their disabilities. Data about the athletes were provided by the Brazilian Paralympic Committee (CPB), where we sought information about those who participated in the 2015 competition Circuito Loterias Caixa. The sample consisted of 1,708 paralympic swimming and athletics athletes - 913 and 795 respectively. The study found that most athletes came from Brazil’s Southeast region (66%), followed by the South (11%), Northeast (11%), Center-West (9%) and North (3%). Athletes with physical-motor disabilities (65.5%) were the majority, followed by the visually (25.1%) and intellectually (9.4%) impaired. We concluded that the Brazilian region with the most athletics and swimming athletes is the Southeast while the North region had lowest number. In addition, we found predominance of physical-motor disabilities in both sports.
  • GAMES AS CULTURAL HERITAGE: TOYS MUSEUMS IN BRAZIL Artigos Originais

    Marin, Elizara Carolina; Santiago, Mariani Guedes

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Esta pesquisa tem como objetivo situar os museus de brinquedos no Brasil e, especificamente, compreender a história da constituição, acervo e relação educativa do Museu do Brinquedo Popular, localizado no Instituto Federal do Rio Grande do Norte - Cidade Alta, Natal/RN. Por meio de análise documental, de entrevistas e observações, identificamos ser um museu de brinquedos constituído por artefatos elaborados pelos próprios jogadores. Destaca-se a importância da pesquisa na Educação Física, identificando, registrando e reunindo no espaço museal parte do patrimônio lúdico desenvolvido pelas comunidades. Muito do processo e significados destes brinquedos esmaece quando são transportados para o museu, mas, ali, ganham a possibilidade educativa de congregar a diversidade que estava dispersa, construir novas relações sociais, evocar a memória, provocar o desejo de brincar e reconhecer o jogo como patrimônio cultural material e imaterial.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Esta investigación tiene el objetivo de situar los museos de juguetes en Brasil y, específicamente, comprender la historia de la constitución, el acervo y la relación educativa del Museo del Juguete Popular, que se encuentra en el Instituto Federal de Rio Grande do Norte/Cidade Alta/Natal-RN. Realizada a través de análisis documental, de entrevistas y observaciones, identificamos ser un museo de juguetes constituido por artefactos elaborados por los propios jugadores. Se destaca la importancia de la investigación en la Educación Física, identificando, registrando y reuniendo en el espacio del museo parte del patrimonio lúdico desarrollado por las comunidades. Mucho del proceso y significados de estos juguetes se desvanecen al ser transportados para el museo, pero, allí, ganan la posibilidad educativa de congregar la diversidad que estaba dispersa, de construir nuevas relaciones sociales, evocar la memoria, provocar el deseo de jugar y reconocer el juego como patrimonio cultural material e inmaterial.

    Abstract in English:

    Abstract This study looks into toys museums in Brazil to understand the history of establishment, the collections and the educational relationship of the Museu do Brinquedo Popular, located at the Instituto Federal do Rio Grande do Norte, in Cidade Alta, Natal, RN. Using documentary analysis, interviews and observations, the study found that it is a toy museum of artifacts made by the very people who played with them. Its constitution highlights the importance of research in Physical Education, identifying, recording and gathering part of the playful heritage developed by the communities in the space of the museum. Much of the process and meanings of these toys fade when they are transferred to the museum but they gain the educational possibility of gathering the diversity that was dispersed, building new social relations, evoking memory, provoking the desire to play, and recognizing game as material and immaterial heritage.
  • ATTITUDINAL CONTENTS IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES: A CASE STUDY Artigos Originais

    Souza, Adriano Lopes de; Tavares, Otavio

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente estudo teve como objetivo compreender como os conteúdos atitudinais são desenvolvidos nas aulas de Educação Física (EF) em uma escola da rede pública do município de Vitória/ES. Para tanto, o propósito desta investigação demandou a necessidade de mobilizarmos, em termos metodológicos, o estudo de caso, apropriando-nos de técnicas como observação e entrevista. Os resultados indicam que há um potencial atitudinal inerente às aulas dessa disciplina, a partir da sua integração aos conteúdos conceituais e procedimentais, porém, a sua efetivação sujeita-se às abordagens exortativa, incidental e intrínseca, confirmando, portanto, uma limitação já apontada por parte da literatura sobre a ausência de um planejamento prévio mais sistematizado acerca dos conteúdos desta natureza.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El presente estudio tuvo como objetivo comprender cómo son desarrollados los contenidos actitudinales en las clases de Educación Física en una escuela de la red pública del municipio de Vitória/ES. Para ello, el propósito de esta investigación demandó la necesidad de movilizar, en términos metodológicos, el estudio de caso, apropiándonos de técnicas como observación y entrevista. Los resultados indican que existe un potencial actitudinal inherente a las clases de esta disciplina, a partir de su integración a los contenidos conceptuales y procedimentales, pero llevarlo a efecto depende de los abordajes exhortativo, incidental e intrínseco, confirmando, por lo tanto, una limitación ya señalada por parte de la literatura sobre la ausencia de una planificación previa más sistematizada acerca de los contenidos de esta naturaleza.

    Abstract in English:

    Abstract This study examined how attitudinal contents are developed in Physical Education (PE) classes at a public school in the city of Vitória, ES, Brazil. It used the case study methodology and employed techniques such as observation and interview. The results point to an attitudinal potential inherent in PE classes with its integration to conceptual and procedural contents, but its application is subject to the exhortative, incidental and intrinsic approaches, thus confirming a limitation already pointed out by part of the literature about the absence of more systematic advance planning about such contents.
  • BRAZIL’S VOLLEYBALL RANKING SYSTEM AND ITS CONSEQUENCES Artigos Originais

    Tavares, Marcelo Luis Ribeiro Silva; Garcia, Rafael Marques; Nascimento, Diego Ramos do; Ribeiro, Carlos Henrique Vasconcellos; Pereira, Erik Giuseppe Barbosa

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste artigo é analisar o sistema de ranqueamento do voleibol brasileiro e suas consequências na formação das equipes participantes. A metodologia é de natureza qualitativa, do tipo descritivo, utilizando como estratégia a análise documental. Os resultados exploram as justificativas para implantação do ranking dos atletas; o sistema de pontuação e suas consequências na composição das equipes; e as demandas recentes que têm feito a discussão ganhar contornos polêmicos. Conclui-se que o sistema vigente apresenta forte mecanismo restritivo na carreira de atletas nacionais e estrangeiros e somente com a constante atualização dos critérios atuais é que poderá se dinamizar os campeonatos nacionais formados por clubes e empresas dedicados ao esporte.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este artículo es analizar el sistema de ranking del voleibol brasileño y sus consecuencias en la formación de los equipos. La metodología es de naturaleza cualitativa, del tipo descriptivo, utilizando como estrategia el análisis documental. Los resultados exploran las justificaciones para la implantación del ranking de los atletas; el sistema de puntuación y sus consecuencias en la composición de los equipos; y las demandas recientes que han hecho que la discusión gane contornos polémicos. Se concluye que el sistema vigente presenta un fuerte mecanismo restrictivo en la carrera de atletas nacionales y extranjeros y solo con la constante actualización de los criterios actuales será posible dinamizar los campeonatos nacionales formados por clubes y empresas dedicados al deporte.

    Abstract in English:

    Abstract This article analyzes Brazilian volleyball’s ranking system and its impacts on the make-up of participating teams. Its methodology is qualitative, descriptive, using documentary analysis as its strategy. The results explore the reasons for implementing the athlete ranking; the scoring system and its consequences on the make-up of teams; and the recent demands that made the discussion controversial. It concludes that the current system is strongly restrictive for Brazilian and foreign athletes’ careers and only constant updating of the current criteria can dynamize Brazilian championships formed by clubs and companies dedicated to volleyball.
  • CIRCUS AND CURRICULAR INNOVATION IN PHYSICAL EDUCATION TEACHERS’ EDUCATION (PETE) IN BRAZIL Artigos Originais

    Tucunduva, Bruno Barth Pinto; Bortoleto, Marco Antonio Coelho

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Circo se tornou um conteúdo inovador em programas de Educação Física (EF) pelo mundo. No Brasil, diferentes cursos de Formação de Professores de Educação Física (FPEF) implementaram essa arte no currículo de graduação oficial. Em abordagem qualitativa, analisamos as experiências de professores no ensino do circo em universidades brasileiras. Trinta participantes de 22 instituições de ensino superior responderam a um questionário e cinco participaram de entrevistas em profundidade. Os resultados confirmaram o circo como uma inovação pedagógica sustentável, contribuindo para a diversidade sociocultural, estética e técnica na EF. No entanto a abordagem dos docentes se concentra em habilidades básicas com pouca atenção à dimensão artística. Descobrimos também que a pedagogia do circo na EF oferece uma lógica criativa de jogar com o corpo e o movimento que integra expressão artística, habilidades e capacidades físicas. Concluímos que o circo pode auxiliar a EF em sua interação com a arte.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El circo se ha convertido en un contenido innovador en programas de Educación Física (EF) mundialmente. En Brasil, diferentes programas de Formación del Profesorado de Educación Física (FPEF) lo implementaron en el currículo oficial de grado. En carácter cualitativo, analizamos las experiencias de enseñanza del circo en universidades brasileñas. Treinta participantes de 22 instituciones respondieron a un cuestionario y cinco fueron seleccionados participando en entrevistas en profundidad. Los resultados confirman el circo como una innovación pedagógica sustentable para la FPEF contribuyendo para la diversidad sociocultural, estética y técnica. No obstante, el abordaje de los docentes se concentra en las habilidades básicas ofreciendo menor atención a su dimensión artística. Además, descubrimos que la pedagogia del circo ofrece una lógica creativa de jugar con el cuerpo y el movimiento que integra expressión artística a habilidades y condicionamiento físico. En conclusión, el circo pude auxiliar en la interacción entre EF y arte.

    Abstract in English:

    Abstract Circus has become an innovative content for Physical Education (PE) programmes worldwide. In Brazil, various Physical Education Teacher Education (PETE) programs implemented circus instruction in their official undergraduate curricula. Based on a qualitative approach, we analysed professors’ experiences in teaching circus at Brazilian universities. Thirty participants from 22 higher education institutions answered a questionnaire and five of them were selected to respond an in-depth interview. The results confirmed that circus is a sustainable pedagogical innovation in PETE, which contributes to increase sociocultural, historical, aesthetic and technical diversity. However, professors’ approach focuses on basic skills with little regard to its artistic dimension. Furthermore, we found that circus pedagogy in PE may offer a creative logic to play with body and movement which integrates artistic expression to the development of physical ability and conditioning. We concluded that circus may help PE to enhance interaction with arts education.
  • PRE-SERVICE TEACHER TRAINING IN ADAPTED PHYSICAL ACTIVITY: ANALYSIS OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC PRODUCTION Artigos Originais

    Rossi-Andrion, Patricia; Vilaronga, Carla Ariela Rios; Munster, Mey de Abreu van

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O estudo teve como objetivo analisar a produção científica acerca da formação profissional inicial na área de Atividade Física Adaptada em uma perspectiva internacional. Foi realizada uma revisão sistemática de literatura envolvendo a interface “Atividade Física Adaptada” e “Formação Profissional”. Os resultados demonstraram que as pesquisas se concentraram em países do Hemisfério Norte, com maior evidência nos EUA, e que as experiências práticas deveriam ser mais oportunizadas durante a formação inicial com a finalidade de associar teoria com a prática e a infusão do conhecimento; possibilitar o contato direto com as pessoas com deficiência; e influenciar de forma positiva os sentimentos e as atitudes dos estudantes para atuar na AFA. Sendo assim, foi possível concluir a necessidade de se oportunizar mais experiências práticas durante a formação inicial.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica acerca de la capacitación profesional inicial en el área de Actividad Física Adaptada con una perspectiva internacional. Se realizó una revisión sistemática de literatura bajo la interfaz “Actividad Física Adaptada” y “Capacitación Profesional”. Los resultados demostraron que las investigaciones se concentraron en países del Hemisferio Norte, con mayor evidencia en EE.UU. y que las experiencias prácticas deberían tener más oportunidades durante la capacitación inicial, con la finalidad de asociar la teoría con la práctica y de infundir el conocimiento; permitir el contacto directo con las personas con discapacidad; e influir positivamente en los sentimientos y las actitudes de los estudiantes para actuar en la AFA. Así, fue posible concluir la necesidad de dar oportunidades a más experiencias prácticas durante la capacitación inicial.

    Abstract in English:

    Abstract This study analyzed the scientific production about pre-service teacher training in the area of Adapted Physical Activity from an international perspective. A systematic literature review was carried out involving the interface between ‘Adapted Physical Activity’ and ‘Professional Training’. According to the results, the research was concentrated in countries of the Northern Hemisphere, with higher presence in the USA, and more opportunities for practical experience should be provided during pre-service training in order to associate theory with practice and the introduction of knowledge; to enable direct contact with people with disabilities; and to exert positive influence over students’ feelings and attitudes for working in APA. It concludes that more practical experiences must be provided during pre-service training.
  • EDUCATING THE HELPLESS BODY: PHYSICAL EDUCATION IN THE HISTORY OF DEPRIVATION OF LIBERTY FOR BRAZILIAN CHILDREN AND YOUTH Artigos Originais

    Souza, Carolina Maciel

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente estudo tem como objetivo apresentar o processo histórico acerca da constituição da Educação Física em instituições de privação de liberdade para crianças e jovens no estado de São Paulo. Os dados, coletados por meio de revisão bibliográfica em pesquisa de mestrado realizada de 2016 a 2018, apresentam uma análise da presença da Educação Física nestas instituições desde o final do século XIX, bem como dos pressupostos que a sustentam atualmente. Aponta-se que a Educação Física nestes estabelecimentos se constituiu sobre os mesmos pressupostos que a legitimaram em estabelecimentos escolares: o movimento higienista e o ideal de sociedade moderna. Como nas escolas, a Educação Física na privação de liberdade se consolidou através de práticas ginásticas, tendo, posteriormente, encontrado no esporte o meio pelo qual “poderia” contornar a delinquência juvenil.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El presente estudio tiene por objetivo presentar el proceso histórico acerca de la constitución de la Educación Física en instituciones de privación de libertad para niños y jóvenes en el estado de São Paulo. Los datos, recogidos a través de revisión bibliográfica en investigación de Maestría realizada de 2016 a 2018, presentan un análisis de la presencia de la Educación Física en estas instituciones desde fines del siglo XIX, así como de los presupuestos que la sostienen actualmente. Se indica que la Educación Física en estos establecimientos se constituyó sobre los mismos presupuestos que la legitimaron en establecimientos escolares: el movimiento higienista y el ideal de sociedad moderna. Como en las escuelas, la Educación Física en la privación de libertad se consolidó a través de prácticas gimnásticas, habiendo encontrado, posteriormente, en el deporte el medio por el cual “podría” eludir la delincuencia juvenil.

    Abstract in English:

    Abstract This study presents the history the establishment of Physical Education at institutions enforcing deprivation of liberty for children and youth in the state of São Paulo. Data were collected through bibliographical review during research for a master’s degree from 2016 to 2018. An analysis of the presence of Physical Education in those institutions since the end of the Nineteenth Century is presented, together with the assumptions that support it today. Physical Education was established in those establishments on the same assumptions that legitimized it in schools: the hygienist movement and the ideal of modern society. In a similar process to that of schools, Physical Education under deprivation of liberty was consolidated through gymnastics practices, having later found sports as the means by which it ‘could’ circumvent juvenile delinquency.
  • ANALYSIS OF KNOWLEDGE PRODUCTION ON PHYSICAL EDUCATION IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Artigos Originais

    Farias, Uirá de Siqueira; Nogueira, Valdilene Aline; Maldonado, Daniel Teixeira; Rodrigues, Graciele Massoli; Miranda, Maria Luiza de Jesus

    Abstract in Portuguese:

    Resumo A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, passou por diversas modificações nas últimas décadas. Impulsionadas pela sociedade, leis educacionais foram alteradas refletindo diretamente no componente Educação Física, que agora deve atender à Educação Infantil. Diante disso, o presente estudo tem o objetivo de analisar a produção sobre a Educação Física na Educação Infantil nos programas de pós-graduação em Educação Física e Educação disponibilizados online no catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Como recurso metodológico adotamos uma revisão integrativa. Ao analisar os resultados percebemos um crescimento no número de dissertações e teses sobre a Educação Física na Educação Infantil, tanto nos programas de Educação Física como de Educação. As temáticas evidenciadas permeiam as práticas pedagógicas, a inserção e valorização do componente, a formação e trajetória de vida, os currículos e legislações como também as dificuldades para atuar na Educação Infantil.

    Abstract in Spanish:

    Resumen La Educación Infantil, primera etapa de la Educación Básica, ha pasado por diversos cambios en las últimas décadas. Impulsadas por la sociedad, leyes educativas han sido modificadas, lo que ha tenido reflejo directo sobre la Educación Física, que ahora debe atender también a la Educación Infantil. En este marco, este estudio tiene el objetivo de analizar la producción académica sobre la Educación Física en la Educación Infantil en los programas de posgrado en Educación Física y Educación disponibles online, en el catálogo de Tesis y Tesinas de la CAPES. Como recurso metodológico se adoptó la revisión integrativa. Los resultados mostraron un incremento de total de tesinas y de tesis referentes a la Educación Física en la Educación Infantil, tanto en los programas de Educación Física como en los de Educación. Los temas abordados incluyen las prácticas pedagógicas, la inserción y valorización del componente, la formación y trayectoria de vida, los currículos y leyes específicas, además de las dificultades enfrentadas para actuar en la Educación Infantil.

    Abstract in English:

    Abstract As the first step of Basic Education, Early Childhood Education has undergone several changes in the last decades. Driven by society, educational laws were altered and reflected directly on school Physical Education, which now must meet the demands of early childhood Education. Therefore, this study assesses works on Physical Education in Early Childhood Education conducted at graduate programs available at the online Catalog of Thesis and Dissertations of CAPES (acronym for Brazil’s Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel). We adopted integrative revision as a methodological resource. The analysis of the results showed increase in the number of dissertations and thesis on Physical Education in Early Childhood Education, both in PE and in Education programs. The topics covered from pedagogical practices, inclusion and valuation of PE, teacher training and life history, curricula and regulations to the difficulties in working in Early Childhood Education.
  • TAX REVENUE SPENDING ON SPORTS DURING THE LULA AND ROUSSEFF ADMINISTRATIONS Artigos Originais

    Carneiro, Fernando Henrique Silva; Matias, Wagner Barbosa; Teixeira, Marcelo Resende; Mascarenhas, Fernando

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este estudo teve por objetivo analisar a configuração do financiamento público do esporte via gastos tributários nos governos Lula e Dilma. A pesquisa tem caráter quantitativo-qualitativo e se apoiou em levantamento documental. Foram analisados três indicadores: fontes de financiamento, magnitude do gasto e direcionamento do gasto. Há cinco diferentes tipos de legislações que deram base ao financiamento de gastos tributários, a maioria foi criada nos governos Lula e Dilma, sendo a maioria dos tributos desonerados aqueles vinculados aos impostos sobre a renda e contribuições sociais, que financiam a seguridade social. Os gastos tributários com esporte contribuíram significativamente para aumentar o financiamento do esporte, sobretudo, a partir da Lei de Incentivo ao Esporte e dos megaeventos esportivos. O direcionamento dos gastos tributários ocorreu prioritariamente para a categoria “Esporte, Educação, Lazer e Inclusão Social”, havendo gastos também com Esporte de Alto Rendimento e megaeventos.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este estudio tuvo por objetivo analizar la configuración de la financiación pública del deporte a través de gastos tributarios en los Gobiernos Lula y Dilma. La investigación tiene carácter cuantitativo-cualitativo y se apoyó en levantamiento documental. Se analizaron tres indicadores: fuentes de financiación, magnitud del gasto y destino del gasto. Hay cinco diferentes tipos de legislaciones que dieron base a la financiación de gastos tributarios, la mayoría fue creada en los Gobiernos Lula y Dilma y la mayoría de los tributos que tuvieron exención fueron aquellos vinculados a impuestos sobre la renta y contribuciones sociales que financian la seguridad social. Los gastos tributarios con deporte contribuyeron significativamente para aumentar la financiación del deporte, sobre todo desde la Ley de Incentivo al Deporte y de los megaeventos deportivos. El destino de los gastos tributarios se encaminó prioritariamente hacia la categoría “Deporte, Educación, Ocio e Inclusión Social”, aunque se gastó también con Deporte de Alto Rendimiento y megaeventos.

    Abstract in English:

    Abstract This study analyzes the status of public funding of sports by tax revenues during Brazil’s Lula and Rousseff administrations. The study was quantitative and qualitative and based on documentary survey. Three indicators were examined: spending sources, scale and focus. Five different types of legislation provided the basis for spending tax revenues, most of which were created by those administrations. Most tax exemptions were linked to income taxes and social contributions that fund social security. Tax revenue spending on sports contributed significantly to increase sports funding, especially as a result of the Sports Incentive Law and the mega sporting events. The priority focus for spending tax revenues was the category “Sports, Education, Leisure and Social Inclusion” as well as High Performance Sports and mega events.
  • THE PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM: ANALYSIS OF SCIENTIFIC WORKS Artigos Originais

    Resende, Moisés Sipriano; Lazzarotti Filho, Ari

    Abstract in Portuguese:

    Resumo A pesquisa teve como objetivo investigar como as produções científicas veiculadas por periódicos no período de 2000 a 2017 têm analisado o currículo de formação em Educação Física. Foi realizada uma pesquisa do tipo bibliográfica em dez periódicos classificados no Qualis Capes de A1 a B3 em Educação Física e analisados o título, o resumo e as palavras-chave de 230 artigos. Para a análise dos dados foi empregada a análise de conteúdo. O nível de desenvolvimento curricular mais analisado foi o currículo realizado, caracterizado por conhecimentos aprendidos pelos estudantes. Nenhuma pesquisa analisou o currículo avaliado. O tema mais investigado foi “Disciplinas dos cursos”, e a maioria das pesquisas não utiliza referências para conceituar currículo. Sugere-se maior articulação entre os níveis do currículo com ênfase no currículo avaliado.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este trabajo tuvo como objetivo investigar cómo las producciones científicas divulgadas por periódicos en el período de 2000 a 2017 han analizado el currículo de formación en Educación Física. Se realizó una investigación de tipo bibliográfica en diez periódicos clasificados en el Qualis Capes de A1 a B3 en Educación Física y fueron analizados el título, el resumen y palabras clave de 230 artículos. Para el análisis de los datos se empleó el análisis de contenido. El nivel de desarrollo curricular más analizado fue el currículo realizado, caracterizado por conocimientos aprendidos por los estudiantes. Ninguna investigación analizó el currículo evaluado. El tema más investigado fue el de disciplinas de los cursos y la mayoría de las investigaciones no utiliza referencias para conceptuar currículo. Se sugiere una mayor articulación entre los niveles del currículo con énfasis en el currículo evaluado.

    Abstract in English:

    Abstract This study investigated how scientific works published in 2000-2017 analyzed the curriculum for training Physical Education teachers. Bibliographic research was carried out in ten Physical Education journals classified as A1-B3 by Qualis Capes. Titles, abstracts and keywords of 230 articles were submitted to content analysis. The most widely analyzed curriculum development level was the so-called “realized curriculum”, i.e. knowledge learned by students, while the so-called “evaluated curriculum” was not analyzed. The most widely investigated topic was course subjects and most of the research does not use any reference to conceptualize curriculum. Better coordination between curriculum levels is suggested, with emphasis on the evaluated curriculum.
  • THE USE OF SIMPLE AND CROSSED SELF-CONFRONTATION TO ANALYZE TEACHING IN PHYSICAL EDUCATION Artigos Originais

    Godoi, Marcos; Benites, Larissa Cerignoni; Borges, Cecilia

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo trata da Clínica da atividade e do Método da autoconfrontação simples e cruzada (ACSC), um dispositivo que permite a análise do trabalho docente no que tange ao ensino. Descrevem-se os fundamentos dessa abordagem, explicam-se seus procedimentos operacionais e ilustra-se sua utilização através da análise de episódios de ensino, no âmbito de um estudo multicasos, junto a quatro professores de Educação Física. As aulas foram filmadas, editadas e exibidas para coanálise pelos participantes com a mediação do pesquisador. Através da análise dos episódios, foi possível identificar a razão de agir dos professores, as atividades impedidas, as intenções de mudança e a comparação das maneiras de agir. Conclui-se que o método da ACSC contribui à análise das práticas pelos próprios professores, assim como para seu desenvolvimento reflexivo e profissional.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este artículo trata de la Clínica de la actividad y del Método de la autoconfrontación simple y cruzada (ACSC), un dispositivo que permite el análisis del trabajo docente en lo que se refiere a la enseñanza. Se describen los fundamentos de este enfoque, se explican sus procedimientos operativos y se ilustra su utilización a través del análisis de episodios de enseñanza, en el marco de un estudio multicasos, junto a cuatro profesores de Educación Física. Las clases fueron filmadas, editadas y exhibidas para coanálisis por los participantes con la mediación del investigador. A través del análisis de los episodios, fue posible identificar la razón de actuar de los profesores, las actividades impedidas, las intenciones de cambio y la comparación de las maneras de actuar. Se concluye que el método de la ACSC contribuye al análisis de las prácticas por los propios profesores, así como para su desarrollo reflexivo y profesional.

    Abstract in English:

    Abstract This article addresses the Clinic of the Activity and the Simple and Crossed Self-confrontation (SCSC) Method - which enables analyzing teachers’ work with regard to teaching. It describes the fundamentals of this approach, explains its operational procedures and illustrates its use by analyzing teaching episodes in a multi-case study with four Physical Education teachers. The lessons were filmed, edited and exhibited to be co-analyzed by the participants with the researcher’s mediation. Through the analysis of the episodes, it was possible to identify teachers’ reasons for action, impeded activities, intentions of change and the comparison of ways of acting. As a conclusion, the SCSC method contributes to analysis of the practices by teachers themselves as well as their reflective and professional development.
  • THE PRIVILEGE WALK AND THE SOCIAL PERCEIVED CAUSES OF INEQUALITY: A DEBATE WITH PHYSICAL EDUCATION STUDENTS Artigos Originais

    Loiola, Mariana Costa; Alves, Heytor de Queiroz; Vaz, Mariana Fonseca; Oliveira, Alexandre Palma de; Imbiriba, Luís Aureliano; Macedo, Adriana Ribeiro de

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Colocar em perspectiva as representações sociais não é tarefa fácil. Neste trabalho, as percepções de dez estudantes de Educação Física antes e após a Caminhada do Privilégio - dinâmica que representa a trajetória de vida dos participantes através de passos - foram analisadas visando compreender os efeitos da atividade sobre o grupo a partir das percepções de suas posições sociais, dos fatores atribuídos a tais posições e das mudanças de perspectiva desencadeadas pela Caminhada do Privilégio. Os estudantes estimaram corretamente suas posições finais na Caminhada, porém esperavam encontrar pouca diferença entre eles, decorrente do esforço individual e do acesso a direitos e privilégios. Contudo, após a Caminhada do Privilégio, observaram uma grande distância entre eles e questões como gênero, orientação sexual, apoio familiar e condição econômica foram percebidas como centrais. O racismo foi citado, mas de forma reservada, em questionário, indicando a dificuldade de debate aberto de temas sociais.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Discutir las representaciones sociales no es una tarea fácil. En este trabajo, las percepciones de diez estudiantes de EF antes y después de la Caminata del Privilegio -dinámica que representa la trayectoria de vida de los participantes a través de pasos- fueron analizadas con el objetivo de comprender los efectos de la actividad sobre el grupo, a partir de las percepciones de sus posiciones sociales, de los factores atribuidos a tales posiciones y de los cambios de perspectiva desencadenados por la Caminata del Privilegio. Los estudiantes estimaron correctamente sus posiciones finales en la Caminata, aunque esperaban encontrar poca diferencia entre ellos producto del esfuerzo individual y del acceso a derechos y privilegios. Sin embargo, después de la Caminata del Privilegio, observaron una gran distancia entre ellos y cuestiones como género, orientación sexual, apoyo familiar y condición económica fueron percibidas como centrales. El racismo fue citado, pero de forma reservada, en cuestionario, indicando la dificultad en el debate abierto de cuestiones sociales.

    Abstract in English:

    Abstract Putting social representations at school in perspective is not an easy task. This study analyzed perceptions of ten Physical Education students before and after the Privilege Walk - activity that represents individual histories through steps - in order to understand its effects on the group, considering the previous perceptions of their own social positions, factors related to those positions, and changes of perspective triggered by the Privilege Walk. Students correctly estimated their final positions in the Walk, but they expected smaller differences among them as a result of individual effort and access to rights and privileges. However, after the Privilege Walk, they observed major distances among them, and issues of gender, sexual orientation, family support and economic condition were perceived as crucial. Racism was mentioned in the questionnaire but not in the group, indicating the difficulty of holding an open debate about social issues.
  • “THE MIND IS STILL THAT OF A FAT PERSON”: SELF-MANAGEMENT DILEMMAS OF PEOPLE WHO UNDERWENT BARIATRIC SURGERY Artigos Originais

    Bento, Nárgila Mara da Silva; Mélo, Roberta de Sousa

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Buscamos analisar alguns conflitos envolvidos nas experiências de pessoas submetidas a cirurgia bariátrica, recurso adotado após suas tentativas frustradas de controle do peso. Utilizamos uma metodologia qualitativa e realizamos uma observação participante aliada a entrevistas semiestruturadas. Os dados obtidos revelam trajetórias marcadas pela angústia diante de um corpo que escapa ao controle da pessoa e que se configura como ameaça a ela própria. Sentimentos como culpa e vergonha expressam o reconhecimento da falha de seu projeto de autogestão. Os relatos sobre o pós-cirúrgico sugerem a permanência de um processo da racionalização de si constantemente ameaçado pela gordura, o que se reflete principalmente no medo do reganho de peso. Ainda em relação a essa fase, alguns participantes expressaram a dificuldade de gerenciar o novo corpo de acordo com as orientações médicas, enquanto outros expuseram o dilema de não reconhecer-se na nova aparência.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Buscamos analizar algunos conflictos relacionados con las experiencias de personas sometidas a cirugía bariátrica, recurso adoptado tras intentos frustrados de control del sobrepeso. Utilizamos una metodología cualitativa y realizamos una observación participante, junto a entrevistas semiestructuradas. Los datos obtenidos revelan trayectorias marcadas por la angustia ante un cuerpo que escapa al control personal y que se configura como amenaza para uno mismo. Sentimientos como culpa y vergüenza expresan el reconocimiento del fracaso de su proyecto de autogestión. Los relatos sobre el período posquirúrgico sugieren la permanencia de un proceso de racionalización de sí mismo constantemente amenazado por la grasa corporal, lo que se refleja principalmente en el miedo a recuperar peso. Aún en relación a este periodo, algunos participantes expresaron la dificultad de administrar el nuevo cuerpo de acuerdo con las orientaciones médicas, mientras que otros expusieron el dilema de no reconocerse en la nueva apariencia.

    Abstract in English:

    Abstract We analyzed some conflicts involved in the experiences of people who underwent bariatric surgery after failed attempts at controlling their weight. We used a qualitative method and conducted participant observation together with semi-structured interviews. The data gathered reveal life histories full of anguish when facing a body that gets out of control and becomes a threat. Feelings such as guilt and shame express acknowledgment of failure in their self-management processes. Post-surgery reports suggest remaining self-rationalization processes being constantly threatened by fatness, which reflects mainly on their fear of regaining weight. Still on that period, some subjects expressed trouble to manage their new bodies according to medical directions while others described their dilemma for not recognizing themselves in their new appearance.
  • HEALTH PROMOTION GROUP: EXPANDING HEALTH CARE FOR USERS WITH CHRONIC MUSCULOSKELETAL PAIN IN PRIMARY CARE SERVICES Artigos Originais

    Jesus, Janice Debastiani de; Sventnickas, Sofia Paiva; Vieira, Adriane

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Mudanças nas estratégias de atenção à saúde têm sido propostas visando maior autonomia e autocuidado de usuários que apresentam problemas crônicos de saúde. O objetivo deste estudo foi compreender as percepções e os significados atribuídos às estratégias de cuidados desenvolvidas nos encontros semanais de exercícios posturais pelos usuários com dores musculoesqueléticas crônicas em uma Unidade Básica de Saúde. O estudo foi de caráter qualitativo e as informações coletadas a partir de entrevistas com oito usuários foram agrupadas em duas unidades de significação: Compartilhando experiências - o cuidado a cada encontro e Para além dos encontros - daquilo que se leva para a vida. Concluímos que os fatores mais relevantes para frequentarem os encontros foram o espaço de escuta, o compartilhamento de momentos de descontração e a troca de experiências, sendo esses elementos centrais para promoção do bem-estar emocional e melhor entendimento da dor.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Los cambios en las estrategias de atención a la salud han sido propuestos buscando una mayor autonomía y autocuidado de usuarios que presentan problemas crónicos de salud. El objetivo de este estudio fue comprender las percepciones y los significados atribuidos a las estrategias de cuidado de la salud desarrolladas en encuentros semanales de ejercicios posturales por los participantes con dolores musculoesqueléticos crónicos en una Unidad Básica de Salud. El estudio fue de carácter cualitativo y las informaciones, recolectadas a partir de entrevistas con ocho usuarios, fueron agrupadas en dos unidades de significación: Compartiendo experiencias -el cuidado a cada encuentro y Más allá de los encuentros -de lo que se lleva a la vida. Concluimos que los factores más relevantes que los llevan a frecuentar los encuentros fueron el espacio de escucha, el compartir momentos de relajación y el intercambio de experiencias, siendo estos los elementos centrales para la promoción del crecimiento, el bienestar emocional y la mejor comprensión del dolor.

    Abstract in English:

    Abstract Changes in health care strategies aimed at greater autonomy and self-care for users with chronic health problems have been proposed. This study looks into perceptions and meanings ascribed by participants to health care strategies developed in weekly postural exercise meetings by users with chronic musculoskeletal pain at a Basic Health Unit. The study was qualitative, and the information collected from interviews with eight users was grouped in two units of meaning: Sharing experiences - care in each meeting; and Beyond meetings - on what one takes from life. We concluded that the most relevant factors to attend were the space for listening; sharing moments of relaxation; and exchange of experiences. There were the core elements for promoting emotional well-being and better understanding of pain.
  • JUDO MEMORY IN THE CITY OF RECIFE: AN ANALYSIS BASED ON ITS RELATIONSHIP WITH EDUCATION AND THE CIVILIZATIONAL PROCESS Artigos Originais

    Gondim, Denis Foster; Melo, Esdras Henrique Rangel de; Mazzei, Leandro Carlos; Kohl, Henrique Gerson; Menezes, Vilde Gomes

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Objetiva-se analisar a história do judô recifense e suas dimensões educacionais e civilizatórias por meio da técnica de análise de conteúdo das falas de antigos senseis de judô em Recife. Constatou-se que o judô possibilita a aprendizagem, formação para a vida constituída por regras e a formação ética/moral diante da sociedade, através de fatores como disciplina e hierarquia. As entrevistas indicam os ganhos do judô como modalidade esportiva e reconhece-se que o judô esportivizado atual teve perdas. Conclui-se que, dentre as modalidades esportivas, o judô ainda se diferencia por conta de suas características e especificidades filosóficas preconizadas por Jigoro Kano e sua incidência sobre a educação.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo es analizar la historia del Judo de Recife y sus dimensiones educativas y civilizatorias a través de la técnica de análisis de contenido de los discursos de antiguos senseis de Judo en Recife. Se constató que el Judo posibilita el aprendizaje, la formación para la vida constituida por reglas y la formación ética/moral frente a la sociedad, a través de factores como disciplina y jerarquía. Las entrevistas mostraron los méritos del Judo como modalidad deportiva y reconocieron que el Judo deportivo actual tuvo pérdidas. Se concluye que, entre las modalidades deportivas, el Judo todavía se destaca, debido a sus características y especificidades filosóficas, preconizadas por Jigoro Kano, y por su incidencia sobre la educación.

    Abstract in English:

    Abstract This article aims to analyze the history of judo in Recife and its educational and civilizational dimensions by conducting content analysis about the speeches of old judo ‘senseis’ in that city. Judo was found to enable learning and education for life under ethical/moral rules and education of society through factors such as discipline and hierarchy. Interviews point to judo’s gains as a sport and recognize that the current sport-oriented judo has suffered losses. Among sports, judo is still distinguished by its characteristics and philosophical peculiarities advocated by Jigoro Kano and its influence on education.
  • HEALTH STUDIES IN THE PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM OF A PUBLIC UNIVERSITY: REFLEXIVITY, AGENCY AND STRUCTURE Artigos Originais

    Oliveira, Victor José Machado de; Gomes, Ivan Marcelo

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Investiga como os professores influenciam na configuração do tema da saúde nos currículos de formação em Educação Física (EF). Apresenta o recorte de uma tese de doutorado e faz opção pela análise de dados produzidos a partir dos currículos vitae dos professores do CEFD/UFES e dos concursos ofertados entre 1990 e 2017. Com enfoque na teoria da estruturação de Anthony Giddens, discute como os dados produzidos apresentam, hegemonicamente, uma biologização do currículo e como a agência do professor e a estrutura de políticas curriculares e da pós-graduação influenciam esses processos; também observa-se a emergência de perspectivas ampliadas vinculadas às Ciências Sociais/Humanas e à Saúde Coletiva. Avança da discussão “disciplinar” do currículo para dar destaque à presença do professor como elemento para a análise das políticas de formação em EF.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Investiga cómo los profesores influyen en la configuración del tema de la salud en los currículos de formación en Educación Física (EF). Se presenta el recorte de una tesis de doctorado y se opta por el análisis de datos producidos a partir de los currículos vitae de los profesores del Centro de Educación Física y Deportes/Universidad Federal de Espírito Santo (CEFD/UFES) y de los concursos ofrecidos entre 1990 y 2017. Con enfoque en la teoría de la estructuración de Anthony Giddens, discute cómo los datos producidos presentan, hegemónicamente, una biologización del currículo y cómo la agencia del profesor y la estructura de políticas curriculares y del posgrado influyen en esos procesos; pero, también, se observa la emergencia de perspectivas ampliadas vinculadas a las Ciencias Sociales/Humanas y a la Salud Colectiva. Avanza en la discusión “disciplinaria” del currículo para destacar la presencia del profesor como elemento para el análisis de las políticas de formación en la EF.

    Abstract in English:

    Abstract This study examines how professors influence the configuration of Health as an academic topic in the curriculum designed for Physical Education (PE) instructors. It focuses on a doctoral thesis that analyzes professors’ CVs and selection processes at CEFD/UFES between 1990/2017. Focusing on Anthony Giddens’s structuration theory, it discusses how the data hegemonically point to ‘biologization of the curriculum’ and how professors’ agency and the structure of policies for curricula and graduate studies influence those processes. Furthermore, these data also point out the emergence of broader perspectives connected to Social Sciences/Humanities and Collective Health. This work goes beyond ‘disciplinary’ discussion about the curriculum and underscores professors’ presence as a factor in the analysis of training policies in PE.
  • BETWEEN PAST AND FUTURE: A DESCRIPTION OF CRITICAL PEDAGOGY OF PHYSICAL EDUCATION IN ANGLOPHONE LITERATURE Artigos Originais

    Almeida, Felipe Quintão

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O artigo apresenta uma descrição da pedagogia crítica da Educação Física na literatura anglófona. Metodologicamente, baseia-se numa revisão realizada em livros e periódicos que publicam textos a respeito dessa pedagogia em língua inglesa. A análise evidencia as influências teóricas de tal perspectiva, as críticas produzidas pelo discurso sociocrítico (e contra ele) e oferece uma visão sobre seu desenvolvimento nos últimos anos. Expõe, como expressão do pluralismo que o caracteriza, dois exemplos atuais da pedagogia crítica no âmbito da literatura consultada, com ênfase nos desafios futuros dessa tradição.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El artículo presenta una descripción de la pedagogía crítica de la Educación Física en la literatura anglófona. Metodológicamente, se basa en una revisión realizada en libros y periódicos que publican textos a respecto de esa pedagogía en lengua inglesa. El análisis muestra las influencias teóricas de esa perspectiva, las críticas producidas por el discurso sociocrítico (y contra él) y ofrece una visión sobre su desarrollo en los últimos años. Expone, como expresión del pluralismo que lo caracteriza, dos ejemplos actuales de la pedagogía crítica en el ámbito de la literatura consultada, con énfasis en los desafíos futuros de esa tradición.

    Abstract in English:

    Abstract This paper presents a description about critical pedagogy of Physical Education in anglophone literature. Its methodology is based on a review of international books and journals that publish articles on the topic in English language. The analysis shows the theoretical influences of that perspective and the criticism produced by - and against - the socio-critical discourse. It also provides an overview about its development in recent years. As an expression of the pluralism that characterizes it, the article also shows two current examples of critical pedagogy in the literature researched, focusing on the future challenges of that tradition.
  • UNDESIRABLE EXPERIENCES: SOME CASES OF SEXUAL HARASSMENT IN FOOTBALL Artigos Originais

    Cavalcanti, Everton de Albuquerque; Capraro, André Mendes

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste trabalho é retratar as memórias de dois atletas e dois ex-atletas profissionais de futebol, no que diz respeito às suas experiências com relação a casos de assédio sexual nas categorias de base de clubes brasileiros. Nos pautamos metodologicamente pela História Oral, que é um método de pesquisa que se utiliza de entrevistas com sujeitos que vivenciaram experiências que de alguma forma podem servir para analisarmos um determinado objeto de estudo. Compreendemos então que a oralidade trata da singularidade de cada narrativa, visto que as histórias são contadas a partir do ponto de vista de quem, de alguma forma as vivenciou. Entretanto, a reincidência de casos referentes a um problema social em evidência que anteriormente permanecia velado reitera que esses casos já aconteciam, e por vezes passavam despercebidos pela mídia e pelas autoridades responsáveis em coibir esse tipo de ação criminosa.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este trabajo es retratar las memorias de dos atletas y dos exatletas profesionales del fútbol en lo que se refiere a sus experiencias con relación a casos de acoso sexual en las categorías de base de clubes brasileños. Nos pautamos metodológicamente por la historia oral, que es un método de investigación que utiliza entrevistas con sujetos que han vivido experiencias que de alguna forma pueden servirnos para analizar un determinado objeto de estudio. Comprendemos, entonces, que la oralidad trata de la singularidad de cada narrativa, ya que las historias son contadas desde el punto de vista de quien, de alguna forma, las ha vivido. Sin embargo, la reincidencia de casos referentes a un problema social en evidencia hoy y que anteriormente permanecía velado, reitera que esos casos ya ocurrían, y a veces pasaban desapercibidos por los medios y por las autoridades responsables en cohibir ese tipo de acción criminal.

    Abstract in English:

    Abstract This work describes the memories of two professional athletes and two former professional athletes about their experiences with cases of sexual harassment in the base categories of Brazilian football clubs. We used oral history - a research method that employs interviews with subjects who had experiences that can somehow contribute to analyses of a particular object of study. Therefore, we understand that orality addresses the singularity of each narrative, since the stories are told from the point of view of those who experienced them. However, the recurrence of cases concerning a previously unacknowledged social problem reiterates that these cases were already happening and sometimes went unrecognized by the media and the authorities responsible for curbing this type of criminal action.
  • MASCULINITY/IES IN BALLET: GENDER AND SEXUALITY IN CHILDHOOD Artigos Originais

    Wenetz, Ileana; Macedo, Christiane Garcia

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Fundamentado nos Estudos Feministas, Culturais e de Gênero, este texto analisa a relação de meninos e dança, a partir do caso do Rodrigo, praticante de balé e hip-hop, especialmente as condições de possibilidade que constituíram a prática dele. Foram realizadas observações etnográficas e entrevistas. Após a discussão sobre gênero e sexualidade na infância, analisou-se o caso de Rodrigo e discutiu-se a questão da dança e masculinidades, destacando que a experiência se deu desde o ensino infantil e com apoio da família, o que ilustra linhas de fugas possíveis na norma heteronormativa. Finaliza este trabalho uma reflexão sobre as condições de possibilidade às quais Rodrigo teve acesso para a prática do balé, apontando como elas possibilitam pensar sobre a relação práticas corporais e gênero/sexualidade.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Fundamentado en los Estudios Feministas, Culturales y de Género, este texto analisa la relación entre niños y danza, a partir del caso de Rodrigo, practicante de ballet y hip-hop, especialmente las condiciones de posiblidad que constituyeron su práctica. Se realizaron observaciones etnográficas y entrevistas. Después de la discusión sobre género y sexualidad en la infancia, se analizó el caso de Rodrigo y se discutió la cuestión de la danza y masculinidades, destacando que la experiencia se dio desde el jardin infantil y con apoyo de la familia, lo que ilustra líneas de fuga posibles en la norma heteronormativa. Finaliza este trabajo con una reflexión sobre las condiciones de posiblidad a las cuales Rodrigo tuvo acceso para la práctica del ballet, mostrando que éstas posiblitan pensar sobre la relación de prácticas corporales y género/sexualidad.

    Abstract in English:

    Abstract This text analyzes boys’ relationship with dance based on Feminist, Cultural and Gender Studies, focused on the case of ballet and hip-hop dancer Rodrigo and the possibilities that supported the emergence of his practice. A series of Ethnographic observations and interviews were conducted. After the discussion on gender and sexuality in childhood, we analyzed Rodrigo’s case and examined the issue of dance and masculinities, stressing that the experience took place during childhood education along with his family’s support, pointing out possible escape lines from the heteronormative standard. The work ends by reflecting on the opportunities that provided Rodrigo with access to ballet and how they help looking into the link between bodily practices and gender/sexuality.
  • GENDER STEREOTYPES AND THE PRACTICE OF PHYSICAL ACTIVITY Artigos Originais

    Arrebola, Inmaculada Alemany; García, Nahum Aguilar; Ortells, Lucía Granda; Vera, Juan Granda

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Os objetivos desta investigação estão centrados na análise dos estereótipos de gênero para a atividade física e os motivos da sua prática/não prática, em 2015, em estudantes de ensino não universitário. Os resultados indicam que os meninos mostram ideias mais estereotipadas sobre o binômio mulher/desporte e atividade física, mudando em função da etapa educativa. Quanto à prática da atividade física, são os meninos os que realizam mais horas de atividade física por semana (de 3 a 6) em relação às meninas (de 1 a 2), sendo os motivos associados a saúde, rendimento e aspectos sociais.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Los objetivos de esta investigación se centran en analizar los estereotipos de género en la actividad física y los motivos de su práctica/no práctica, en 2105, en estudiantes de enseñanza no universitaria. Los resultados indican que los chicos presentan ideas más estereotipadas sobre el binomio mujer/deporte y actividad física, variando en función de la etapa educativa. En cuanto a la práctica de actividad física, son los chicos los que realizan más horas de actividad física a la semana (de 3 a 6) frente a las chicas (de 1 a 2), donde los motivos son asociados a salud, rendimiento y aspectos sociales.

    Abstract in English:

    Abstract This study analyzes gender stereotypes about physical activity and the reasons for practicing/not practicing it among 2105 non-university students. The results indicate that boys hold more stereotyped views about the woman/sport and physical activity binomial, which vary according to their educational stage. Boys practice more hours of physical activity a week (3-6) compared to girls (1-2), for reasons of health, social issues, and performance.
  • YOUNG PEOPLE’S PERCEPTION ABOUT THEIR IDENTITY PROCESSES AND THEIR APPROPRIATIONS - BEYOND FOOTBALL PLAYER NEYMAR Artigos Originais

    Feltes, Alessandra Fernandes; Sanfelice, Gustavo Roese

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo do texto foi analisar e interpretar a relação entre a construção de identidades e a percepção das juventudes acerca das suas formas de apropriação referentes à figura do jogador Neymar. A presente pesquisa é qualitativa, tendo como referência o paradigma interpretativo. O estudo contou com as entrevistas nos grupos focais, as observações e o diário de campo para analisar os discursos de 29 indivíduos matriculados no ensino médio de uma escola privada em Novo Hamburgo/RS, Brasil. Cada jovem estava inserido em um dos três grupos correspondentes a sua prática sociocultural (Teatro; Grêmio Estudantil; Atletismo). Suas apropriações são permeadas por uma vontade implícita de consumir para aparecer perante a sensação de respeito e aprovação social como maneira de pertencimento àquele espaço. Nesse contexto, o jogador Neymar não possui essa referência e os jovens afirmam não serem influenciados por ele.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo del texto fue analizar e interpretar la relación entre la construcción de identidades y la percepción de las juventudes acerca de sus formas de apropiación referentes a la figura del jugador Neymar. La presente investigación es cualitativa y tiene como referencia el paradigma interpretativo. El estudio contó con entrevistas en grupos focales, observaciones y diario de campo para analizar los discursos de 29 individuos matriculados en la educación secundaria de una escuela privada en la ciudad de Novo Hamburgo, RS, Brasil. Cada uno de los jóvenes pertenecía a uno de los tres grupos correspondientes a su práctica sociocultural (Teatro; Gremio Estudiantil y Atletismo). Sus apropiaciones están impregnadas por una voluntad implícita de consumir para destacar ante la sensación de respeto y aprobación social como forma de pertenencia a ese espacio. En ese contexto, el futbolista Neymar no posee esa referencia y los jóvenes aseguran que no son influenciados por él.

    Abstract in English:

    Abstract This article examines and interprets the relationship between young people’s identity construction and perceptions about their forms of appropriation regarding the figure of Brazilian football player Neymar. This study is qualitative and based on the interpretative paradigm. It included focus group interviews, observations and a field diary to analyze the speeches of 29 individuals enrolled in secondary education at a private school in Novo Hamburgo, RS, Brazil. Each student was included in one of three groups corresponding to their sociocultural practice (Theater, Student Council and Athletics). Their appropriations are pervaded by implicit will to consume in order to enjoy social approval and respect as a way of belonging in that space. In this context, Neymar is not a reference and students say they are not influenced by him.
  • TIMES AND SPACES OF GYMNASTICS: SENSES AND SENSITIVITIES EDUCATED Artigos Originais

    Puchta, Diogo Rodrigues; Oliveira, Marcus Aurelio Taborda de

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O artigo tem como objetivo observar prescrições sobre a definição dos espaços e dos tempos para a prática da ginástica nas escolas, no período compreendido entre as três últimas décadas do século XIX e as duas primeiras do século XX. Para a sua escrita, foram mobilizadas diferentes fontes documentais, como programas de ensino, propostas legislativas e manuais de ginástica. A partir das análises foi possível perceber que a escolarização da ginástica representou não apenas a resposta a um novo tipo de sensibilidade, mas a sua produção, como a própria definição de novos valores e costumes na viragem dos oitocentos para o início do século XX.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El artículo tiene como objetivo observar prescripciones sobre la definición de los espacios y de los tiempos para la práctica de gimnasia en las escuelas, en el periodo comprendido entre las tres últimas décadas del siglo XIX y las dos primeras del siglo XX. Fueron movilizadas diferentes fuentes documentales, como programas de enseñanza, propuestas legislativas y manuales de gimnasia. A partir de los análisis fue posible percibir que la escolarización de la gimnasia representó no solo la respuesta a un nuevo tipo de sensibilidad, sino la definición de nuevos valores y costumbres a fines del siglo XIX e inicios del XX.

    Abstract in English:

    Abstract This research aims to observe prescriptions about definition of spaces and times for the practice of gymnastics in schools between the last three decades of the 19th century and the first two decades of the 20th century. Various documentary sources were used, such as teaching programs, legislative proposals, and gymnastics manuals. The analysis pointed out that gymnastics schooling was not only a response to a new type of sensitivity but also its production as the very definition of new values and customs at the turn of the 20th century.
  • THE BRAZILIAN PARALYMPIC COMMITTEE AS A CIVIL SOCIETY ORGANIZATION OF PUBLIC INTEREST Artigos Originais

    Furtado, Sabrina; Trindade, Nadyne Venturini; Mezzadri, Fernando Marinho

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo buscou verificar se o Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB) atende aos princípios da legislação vigente no tocante à implementação de projetos de interesse social financiados com recursos públicos (2010-2016). Desde 2012, o CPB detém o título de Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP), o que prescreve a implementação de atividades de interesse público e rigor no processo de prestação de contas. Os dados provenientes dos relatórios de prestação de contas dos repasses adquiridos por meio dos Termos de Parceria e da Lei Agnelo/Piva foram contrastados à luz do Planejamento Estratégico e o Estatuto Social do CPB. Os resultados indicam aspectos conflitantes entre as especificações legais que regem a atuação das organizações de interesse público e as normativas do financiamento dos comitês esportivos nacionais.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este artículo tuvo como objetivo verificar si el Comité Paralímpico Brasileño (CPB) cumple con los principios de la legislación vigente en lo que se refiere a la implementación de proyectos de interés social financiados con fondos públicos (2010-2016). Desde 2012, el CPB ha ostentado el título de Organización de la Sociedad Civil de Interés Público (OSCIP), lo que prescribe la implementación de actividades de interés público y rigor en el proceso de rendición de cuentas. Los datos de informes de rendición de cuentas de los fondos obtenidos a través de Términos de Colaboración y de la Ley Agnelo/Piva se contrastaron a la luz de la Planificación Estratégica y del Estatuto Social del CPB. Los resultados indican aspectos contradictorios entre las especificaciones legales que rigen las actividades de las organizaciones de interés público y las normas de financiación de los comités deportivos nacionales.

    Abstract in English:

    Abstract This study was intended to verify compliance by the Brazilian Paralympic Committee (BPC) with legal principles governing implementation of state-funded public interest projects (2010-2016). Since 2012, the BPC has been classified as a Civil Society Organization of Public Interest (OSCIP). Legislation requires such organizations to implement social interest activities and follow rigorous accountability processes. Data from BPC’s accountability reports and funding records for Partnership Terms and the so-called Agnelo/Piva Law were contrasted in light of BPC’s Strategic Planning and Bylaws. The results point to conflicts between legal standards governing activities of organizations of public interest and the rules on funding national sports committees.
  • POLITICAL CHANGES IN PRODUCTION OF SENSITIVITY IN BELLY DANCING Artigos Originais

    Silva, Ângela Vieira da; Silva, Fabio Hebert da; Yonezawa, Fernando Hiromi

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este artigo trata da produção de sensibilidades no processo de gestar um corpo dançante na dança do ventre e das transformações políticas daí decorrentes. Este trabalho origina-se de dissertação de mestrado em Psicologia Institucional. O campo de investigação desta pesquisa-intervenção foi um projeto de extensão universitário oferecido a sete mulheres que desconheciam essa modalidade de dança. O recurso do registro das aulas em vídeo constituiu a metodologia, que incluiu ainda uma análise qualitativa deste material, norteada pela concepção deuleuzo-guattariana de arte e pela visão crítica acerca do Orientalismo. Um dos principais resultados obtidos foi a desconstrução da política dominante de sentir e mover-se, gerada pelas sensibilidades e gestualidades suscitadas no processo de aprender a dançar. Depoimentos das participantes presentes nos registros permitem concluir que o processo de gestar um corpo dançante porta uma potência de desestabilização das percepções e sentimentos culturalmente assentados.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este artículo trata de la producción de sensibilidades en el proceso de gestar un cuerpo danzante en la danza del vientre y las transformaciones políticas de allí derivadas. Este trabajo tiene su origen en una disertación de maestría en Psicología Institucional. El campo investigativo de esta investigación-intervención fue un proyecto de extensión universitaria ofrecido a siete mujeres que desconocían esta modalidad de danza. El registro en video de las clases constituyó la metodología, que incluyó, además, un análisis cualitativo de este material, orientado por la concepción deleuzo-guattariana de arte y por la visión crítica del Orientalismo. Uno de los principales resultados obtenidos fue la desconstrucción de la política dominante de sentir y moverse, generada por las sensibilidades y gestualidades suscitadas en el proceso de aprender a bailar. Testimonios de las participantes presentes en los registros permiten concluir que el proceso de gestar un cuerpo danzante es portador de una potencia de desestabilización de las percepciones y sentimientos culturalmente asentados.

    Abstract in English:

    Abstract This article addresses sensitivity production in the process of developing a belly dancing body and the political changes resulting from that. This work comes from a Master’s thesis in Institutional Psychology. The research field of this intervention-research was a university extension project offered to seven women who did not know that dance style. Its methodology included recording the classes on video and conducting qualitative analysis of the material under Deuleuze-Guattari’s conception of art and the critical view about Orientalism. One of the main results obtained was deconstructing the dominant feeling and movement politics created by the sensitivities and gestures that arose in the dance learning process. Participants’ statements in these recordings allow us to conclude that the process of developing a dancing body bears power to destabilize culturally settled perceptions and feelings.
  • SPENDING IN THE COMMUNITY SPORT SUB-HEADING IN SOUTHERN BRAZIL Artigos Originais

    Santos, Edmilson Santos; Carvalho, Maria José

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente trabalho de natureza descritiva exploratória buscou analisar de forma comparativa o comportamento dos municípios da Região Sul do Brasil no financiamento da subfunção Desporto Comunitário (sDC) de 2005 a 2014. Os recursos investidos na Função Desporto e Lazer (FDL) foram capturados junto ao site do Tesouro Nacional. A adesão e o gasto na subfunção Desporto Comunitário se deram em níveis elevados na região. Os resultados apontam também que os governos municipais são os principais financiadores desta agenda na região, quando comparados com a descentralização top-down. Os dados gerais revelam intensa atividade política na região em torno da agenda do esporte e do lazer e que, mesmo sem regulação federal, os municípios têm sido atores importantes na implementação de políticas públicas de esporte.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este trabajo descriptivo-exploratorio tuvo como objetivo analizar comparativamente el comportamiento de los municipios de la región sur de Brasil en la financiación de la subfunción Deporte Comunitario de 2005 a 2014. Los datos sobre los recursos invertidos en la función Deporte y Ocio se han reunido en el sitio web del Tesoro Nacional. La adhesión y el gasto en la subfunción Deporte Comunitario se han dado en niveles elevados en la región. Los resultados muestran también que los gobiernos municipales son los principales financiadores de esta agenda en la región, en comparación con la descentralización top-down. Los datos generales revelan intensa actividad política en la región en torno a la agenda del deporte y del ocio y que, incluso sin regulación federal, los municipios han sido actores importantes en la implementación de políticas públicas de deporte.

    Abstract in English:

    Abstract This descriptive-exploratory study conducted a comparative analysis of the behavior of municipalities in the South region of Brazil when funding the Community Sport sub-heading from 2005 to 2014. Data on resources invested in the Sport and Leisure Heading were collected on the National Treasury website. Adherence to and spending on the sport community sub-heading has been high in the region. The results also indicate that municipal governments are the main funders of that agenda in the region when compared to top-down decentralization. General data reveal intense political activity around the sport and leisure agenda in the region and that municipalities have been important actors in implementing public sports policies even without federal regulation.
  • FACTORY OF MONSTERS: THE MATTER OF ‘SELF-CARE’ Artigos Originais

    Oliveira, Bianca Damasceno; Coelho Filho, Carlos Alberto de Andrade

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste estudo é desvelar elementos que contribuam para a formação do pensamento crítico associado ao processo de sujeição aos modelos idealizados de corpo. Os discursos produzidos em dez vídeos no canal do YouTube denominado Fábrica de Monstros foram transcritos. Para tratamento dos dados coletados, utilizamos a “análise de conteúdo”. Num movimento complexo que implica hoje considerar, dentre outras variáveis, a participação da grande mídia, das mídias sociais e de canais como o que é objeto desta pesquisa, mas também a da Educação Física que, sob influência da medicina, alimenta o imaginário social associado a medidas físico-objetivas erigidas como ideais, é possível verificar que o indivíduo é influenciado a investir energia na aparência física, quiçá mesmo em detrimento de um autocuidado mais abrangente, vinculado aos diferentes elementos que o constituem como sujeito. Os dados analisados desvelam a heteronomia de corpos dóceis.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este estudio es desvelar elementos que contribuyan a la formación del pensamiento crítico asociado al proceso de sujeción a los modelos idealizados de cuerpo. Los discursos producidos en diez vídeos en el canal de YouTube llamado Fábrica de Monstruos fueron transcritos. Para el tratamiento de los datos utilizamos el “análisis de contenido”. En un movimiento complejo que hoy implica considerar, entre otras variables, la participación de los grandes medios, de los medios sociales y de canales como el que es objeto de esta investigación, pero también la participación de la Educación Física que, bajo la influencia de la medicina, alimenta el imaginario social asociado a medidas físico-objetivas establecidas como ideales, es posible constatar que el individuo es influenciado a invertir energía en la apariencia física, incluso en detrimento de un autocuidado más amplio, vinculado a los diferentes elementos que lo constituyen como sujeto. Los datos analizados desvelan la heteronomía de cuerpos dóciles.

    Abstract in English:

    Abstract This paper investigates elements that contribute to education of critical thinking associated to the process of subjection to idealized body models. Discourses in ten videos from the YouTube channel called Fábrica de Monstros (Factory of Monsters) were transcribed. The data collected underwent content analysis. A complex move is made that entails considering involvement of mainstream media, social media and channels such as the one that is the object of this research, among other variables, as well as of Physical Education that, under the influence of medicine, feeds social imaginary related to physical-objective measures constructed as ideal. Then individuals are induced to invest energy in their physical appearance even at the expense of broader self-care, linked to the distinct elements that constitute them as individuals. Data analyzed unveil the heteronomy of docile bodies.
  • SCIENTIFIC PRODUCTION RESULTING FROM THESES AND DISSERTATIONS IN GRADUATE PROGRAMS IN PHYSICAL EDUCATION IN 2013-2017 Artigos Originais

    Frasson, Jéssica Serafim; Molina Neto, Vicente; Wittizorecki, Elisandro Schultz

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este estudo objetiva apresentar uma configuração da produção científica resultante de teses e dissertações da Educação Física (EF) brasileira nos programas de pós-graduação (PPG) da Área 21 entre os anos 2013/2017. Para tal, foi realizada uma busca no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, na Plataforma Sucupira e uma análise do Relatório de Avaliação Quadrienal da Área 21. Foram identificadas 2.969 produções, sendo 2.371 dissertações de mestrado e 598 teses de doutorado. Olhando para as produções, foi possível destacar a pluralidade e a polissemia do conhecimento na Área. Identificou-se, porém, também uma hegemonia que demonstra uma certa visão sobre uma forma específica de produzir/construir conhecimento, que é regido por aqueles que dominam o campo da EF com um maior capital científico, a subárea biodinâmica.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este estudio tiene como objetivo presentar una configuración de la producción científica resultante de tesis y disertaciones de la Educación Física (EF) Brasileña en los Programas de Posgrado (PPGs) del Área 21, entre los años 2013 y 2017. Para ello, fue realizada una búsqueda en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES, en la Plataforma Sucupira y un análisis del Informe de Evaluación Cuadrienal del Área 21. Se identificaron 2.969 producciones, de las cuales 2.371 son disertaciones de maestría y 598 son tesis de doctorado. En el análisis de las producciones, fue posible destacar la pluralidad y la polisemia del conocimiento en el Área, pero también identificamos una hegemonía que demuestra una cierta visión sobre una determinada forma de producir/construir conocimiento, que se rige por aquellos que dominan el campo de la EF con un mayor capital científico, la subárea Biodinámica.

    Abstract in English:

    Abstract This study describes scientific production resulting from thesis and dissertations about Brazilian Physical Education (PE) from Graduate Programs (PPGs) of Area 21, in 2013-2017. Search was conducted on CAPES Thesis & Dissertation Catalog, Sucupira Platform, and the Quadrennial Evaluation Report of Area 21 was analyzed. A total of 2,969 works was found, of which 2,371 were dissertations and 598 were PhD theses. The analysis highlighted the plurality and polysemy of knowledge in the Area, but also hegemony that shows a certain view about a certain form of producing/building knowledge, which is governed by those who dominate the PE field with greater scientific capital, that is, the Biodynamic subarea.
  • PHYSICAL CULTURE AND OUTDOOR LIFE: THE REINVENTION OF THE COAST OF FORTALEZA (1920-1940) Artigos Originais

    Montenegro, Nara Romero; Soares, Carmen Lúcia

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Importantes e inéditas transformações se operam no imenso litoral brasileiro nas primeiras décadas do século XX. Nosso estudo examina essas transformações tomando como delimitação geográfica o litoral de Fortaleza, as inúmeras atividades de divertimento e outras voltadas à educação e à saúde que ali se desenvolveram. Já nas décadas de 1920 e 1930 também surge ali nova arquitetura que recorta esse litoral com bangalôs, casas, comércios, clubes esportivos e recreativos. Discursos e práticas higienistas associados a um ideário de vida ao ar livre exortam a população não só a admirar o litoral, mas a usufruir de seus benefícios. O presente artigo objetiva analisar a relação entre a reinvenção do ambiente litorâneo de Fortaleza e os discursos, cada vez mais frequentes, em torno de uma cultura physica. Em termos metodológicos, realizamos uma pesquisa documental que teve como fontes: jornais, revistas, textos literários, relatos de memorialistas e imagens do período.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Importantes e inéditas transformaciones se operan en el inmenso litoral brasileño en las primeras décadas del siglo XX. Nuestro estudio investiga esas transformaciones, tomando como marco geográfico el litoral de la ciudad de Fortaleza, en las numerosas actividades de ocio y otras dedicadas a la educación y a la salud que allí se desarrollaban. En las décadas de 1920 y 1930 surge allí una nueva arquitectura que recorta este litoral con bungalows, casas, comercios y clubes deportivos y recreativos. Discursos y prácticas higienistas, asociados a un ideal de vida al aire libre, incitan a la población a no solo admirar la costa, sino a disfrutar de sus beneficios. El objetivo de este artículo es analizar la relación entre la reinvención del ambiente costero de Fortaleza y los discursos, cada vez más frecuentes, sobre una cultura física. En términos metodológicos, realizamos una investigación documental con las siguientes fuentes: periódicos, revistas, textos literarios, relatos de memorialistas e imágenes del periodo.

    Abstract in English:

    Abstract Important and unprecedented changes take place in the Brazilian coast during the first decades of the twentieth century. Our study examines these changes, focusing on the coast of Fortaleza, the numerous leisure activities that happened in that space as well as those oriented to education and health. A new architecture also appears in that space in the 1920s and 1930s, shaping the coast with bungalows, houses, commercial establishments as well as sport and recreational clubs. Hygienist discourses and practices associated with an outdoor lifestyle exhort people not only to admire the coast but also to enjoy its benefits. The present article analyzes the relationship between the reinvention of Fortaleza’s coastal environment and the increasingly frequent discourses about a physical culture. As for methodology, we carried out a documentary research using the following sources: newspapers, magazines, literary texts, reports of memorialists and images from the period.
  • LEISURE EXPERIENCES IN THE CITY: THE DAILY LIFE OF PRAÇA DE BOLSO DO CICLISTA IN CURITIBA, PARANÁ Artigos Originais

    Santana, Daniella Tschöke; Rechia, Simone; Rodrigues, Emília Amélia Pinto Costa; Moro, Luize

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Microrrevolução coletiva e marco da cultura da bicicleta em Curitiba/PR, a Praça de Bolso do Ciclista (PBC) é um pequeno espaço público cujo processo de implementação revelou questões significativas para a vida na cidade. Objetivou-se descrever as formas de apropriação da PBC, com o olhar voltado para o cotidiano vivido após sua inauguração, tendo como base as experiências de lazer. Estudo de caso de abordagem qualitativa, utilizou-se de documentos, observações sistemáticas, registros fotográficos e entrevistas semiestruturadas como fontes de evidências. Percebeu-se que as formas de apropriação foram sendo modificadas após a inauguração da praça, espaço que abriga diversos usos e que, mesmo com todas as controvérsias decorrentes de uma apropriação rápida e intensa do local, tornou-se também um espaço de ação política e cidadã, pelo “ativismo gentil” (COOMBS, 2012) que promove, acomodando novas e diversas relações sociais, mas também ressaltando outras já existentes, a partir de atividades vivenciadas no lazer.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Microrrevolución colectiva y marco de la cultura de la bicicleta en Curitiba/PR, la Plaza de Bolsillo del Ciclista (PBC) es un pequeño espacio público cuyo proceso de implementación reveló cuestiones significativas para la vida en la ciudad. El objetivo ha sido describir las formas de apropiación de la PBC, con la mirada puesta en el cotidiano vivido después de su inauguración, teniendo como base las experiencias de ocio. Estudio de caso de abordaje cualitativo, utilizó documentos, observaciones sistemáticas, registros fotográficos y entrevistas semiestructuradas como fuentes. Se percibió que las formas de apropiación se fueron modificando después de la inauguración de la plaza, espacio da abrigo a diversos usos y que, pese a todas las controversias derivadas de una apropiación rápida e intensa del local, se convirtió también en un espacio de acción política y ciudadana por el “activismo gentil” (COOMBS, 2012) que promueve, acomodando nuevas y diversas relaciones sociales, pero también resaltando también otras ya existentes, a partir de actividades vividas en el ocio.

    Abstract in English:

    Abstract As a collective micro-revolution and a landmark of bicycle culture in Curitiba, PR, Praça de Bolso do Ciclista (PBC), or Pocket Biker’s Square, is a small public space whose implementation process revealed significant issues for life in that city. The purpose of this study was to describe the ways of appropriating PBC, focusing on the daily life experienced after its opening, based on leisure experiences. This is a qualitative case study using documents, systematic observations, photographic records and semi-structured interviews as sources of evidence. The forms of appropriation were gradually modified after the opening of the square - a space with several uses and which, even with all its controversies resulting from a fast and intense appropriation of the place, also became a space for political and civic action by ‘gentle activism’ (COOMBS, 2012) it promotes, accommodating new and diverse social relations but also highlighting existing ones based on activities experienced in leisure.
  • CONTRIBUTIONS OF LABANIAN THEORY TO DEVELOPING WORK WITH BODILY PRACTICES IN BRAZIL’S UNIFIED HEALTH SYSTEM Artigos Originais

    Moretti, Andrezza Campos; Carvalho, Yara Maria de

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Apresentamos os resultados de uma pesquisa composta por dois campos de experimentação, entrevistas e observações sistemáticas que objetivou compreender como a teoria labaniana pode contribuir com o trabalho dos profissionais de saúde que atuam com práticas corporais no Sistema Único de Saúde. Ela contou com a participação de dez profissionais e foi implementada em dois equipamentos de saúde de São Paulo/SP/Brasil, possibilitando discussões sobre três modos de se conduzir as práticas corporais. São eles: a observação e/ou imitação de sequências de movimento; a qualidade das interações verbais; a diversificação de estratégias didáticas. Verificou-se que a teoria labaniana atuou, nesses casos, na constituição e no aprimoramento do trabalho com as práticas corporais e concluiu-se que ela é um importante referencial para a formação de profissionais que atuam com tais ações, o que aponta para a necessidade de se investir na difusão desse referencial nos serviços públicos de saúde.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Presentamos los resultados de una investigación compuesta por dos campos de experimentación, entrevistas y observaciones sistemáticas, cuyo objetivo era comprender cómo la teoría de Laban puede contribuir al trabajo de los profesionales de salud que actúan con prácticas corporales en el Sistema Único de Salud. Se contó con la participación de diez profesionales y se implementó em dos centros sanitarios en São Paulo/SP/Brasil, permitiendo discusiones sobre tres modos de conducir las prácticas corporales. Son ellos: la observación y/o imitación de secuencias de movimiento; la calidad de las interacciones verbales; la diversificación de estrategias didácticas. Se constató que la teoría de Laban actuó, en estos casos, en la constitución y mejora del trabajo con las prácticas corporales y se concluyó que es una referencia importante para la formación de profesionales que trabajan con estas acciones, lo que indica la necesidad de invertir en la difusión de esta referencia en los servicios públicos de salud.

    Abstract in English:

    Abstract We present the results of a research including two fields of experimentation, interviews and systematic observations aimed at understanding how Labanian theory may contribute to the work of health professionals with bodily practices in Brazil’s Unified Health System. Participants were ten professionals and it was implemented in two health facilities in São Paulo, SP, Brazil, enabling discussions about three ways of conducting bodily practices: observation and/or imitation of movement sequences; quality of verbal interactions; diversifying teaching strategies. It found that Labanian theory worked, in these cases, in the constitution and improvement of the work with the bodily practices and it is an important reference for training professionals who do such work, pointing to the need to invest in the dissemination of this framework in public health services.
  • ACCESSIBILITY IN STREET RACES: BARRIERS PERCEIVED BY PEOPLE WITH VISUAL IMPAIRMENT Artigos Originais

    Feliciano, Jéssica Dias; Ribas, Michele Caroline de Souza; Brasil, Vinícius Zeilmann; Seron, Bruna Barboza

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste estudo foi identificar as barreiras percebidas pelas pessoas com deficiência visual para a prática da corrida de rua. Participaram da pesquisa sete indivíduos com deficiência visual residentes de Florianópolis, com idades entre 22 e 54 anos. Foi realizada uma entrevista semiestruturada, objetivando levantar informações sobre as barreiras para a prática esportiva. Por meio dos relatos foram observadas barreiras urbanísticas relacionadas ao terreno e obstáculos e barreiras específicas do esporte por questões de insegurança em virtude da falta de acessibilidade e em relação ao guia e à desigualdade de participação nas competições. Também foram mencionadas barreiras de comunicação e informação, atitudinais, tecnológicas e arquitetônicas. Nota-se que pessoas com deficiência visual enfrentam inúmeras barreiras para a prática da corrida de rua, dificultando sua manutenção. O estudo propõe possibilidades de soluções aos problemas encontrados, diminuindo, significativamente, as principais barreiras e contribuindo para uma prática segura e igualitária.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este estudio fue identificar las barreras percibidas por las personas con discapacidad visual para la práctica de carreras de calle. Participaron en la investigación siete individuos con discapacidad visual, residentes de Florianópolis, con edades entre 22 y 54 años. Se realizó una entrevista semiestructurada con el objetivo de obtener informaciones sobre las barreras para la práctica deportiva. A través de los relatos se observaron barreras urbanísticas relacionadas al terreno y obstáculos y barreras específicas del deporte por cuestiones de inseguridad debido a la falta de accesibilidad y en relación al guía y a la desigualdad de participación en las competiciones. También se mencionaron barreras de comunicación e información, actitudinales, tecnológicas y arquitectónicas. Es notorio que personas con deficiencia visual enfrentan innumerables barreras en la práctica de carreras de calle, dificultando mantenerlas. El estudio propone posibilidades de soluciones a los problemas encontrados, disminuyendo, significativamente, las principales barreras y contribuyendo para una práctica segura e igualitaria.

    Abstract in English:

    Abstract This study aimed at identifying the barriers perceived by people with visual impairment to practice street racing. Participants were seven 22-54-year-old visually impaired residents from Florianópolis. A semi-structured interview was conducted to gather information about the barriers to sports practice. Their accounts pointed to city planning barriers related to the terrain as well as obstacles and barriers specific to sport related to insecurity due to lack of accessibility, guides and unequal participation in competitions. They also mentioned communication and information, attitudinal, technological and architectural barriers. People with visual impairment face numerous barriers to practice street racing, making it difficult to maintain it. The study proposes possible solutions to the problems found, significantly reducing the main barriers and contributing to safe and egalitarian practice.
  • CULTURAL TRANSIT: THE EXPERIENCES OF EARLY ATHLETIC CLUBS IN RIO DE JANEIRO (1873-1883) Artigos Originais

    Melo, Victor Andrade

    Abstract in Portuguese:

    Resumo No Rio de Janeiro do século XIX, na conformação do campo esportivo, em conjunto com brasileiros, houve a importante participação de estrangeiros, notadamente de oriundos do Reino Unido. Pari passu, os anglófonos criaram suas agremiações próprias. As pioneiras foram dedicadas ao críquete, modalidade muito relacionada ao ethos britânico. Na década de 1870, fundaram sociedades dedicadas a promover competições de “esportes atléticos” - provas de corridas, arremessos e saltos, primórdios do atletismo no Brasil. Importa perguntar: essas iniciativas influenciaram o desenvolvimento de hábitos esportivos dos fluminenses? Para responder tal questão, este estudo teve por objetivo discutir as experiências dos clubes atléticos criados na Corte entre os anos de 1873 e 1883, primeiro momento de estruturação da nova prática. Como fontes, foram utilizados periódicos publicados na cidade. Ao fim, percebe-se que se tratou de um processo de trânsito cultural, entendido como uma postura ativa de apropriação e ressignificação de bens e representações.

    Abstract in Spanish:

    Resumen En el Rio de Janeiro del siglo XIX, en la conformación del campo deportivo hubo, en conjunto con brasileños, importante participación de extranjeros, especialmente de oriundos del Reino Unido. Pari passu, los anglófonos crearon sus propios gremios. Los pioneros fueron dedicados al cricket, modalidad muy relacionada al ethos británico. En la década de 1870 fundaron sociedades dedicadas a promocionar competiciones de “deportes atléticos” -pruebas de carreras, lanzamientos y saltos, que marcaron el comienzo del atletismo en Brasil. Es importante preguntar: ¿esas iniciativas influenciaron el desarrollo de hábitos deportivos de los habitantes de Rio de Janeiro? Para responder a esta cuestión, este estudio tuvo por objetivo discutir las experiencias de los clubes atléticos creados en la Corte entre los años 1873 y 1883, primer momento de estructuración de la nueva práctica. Como fuentes, se utilizaron periódicos publicados en la ciudad. Se percibe que se trató de un proceso de tránsito cultural, entendido como una postura activa de apropiación y resignificación de bienes y representaciones.

    Abstract in English:

    Abstract In 19th century Rio de Janeiro, when the sports field was being shaped, foreigners’ participation- notably UK nationals - played a major role, together with Brazilians. At the same time, Anglophones created their own associations. The early ones were dedicated to cricket, which was highly connected to British ethos. In the 1870s, they founded societies dedicated to promoting competitions of “athletic sports” - running, throwing and jumping, the beginnings of athletics in Brazil. Did these initiatives influence the development of sports habits in Rio de Janeiro? To answer such question, this study discusses the experiences of athletic clubs created under the Court between 1873 and 1883, the first stage in structuring the new practice. Newspapers and magazines published in the city were used as sources. At the end, it is perceived that it was a process of cultural transit, understood as an active stance of appropriation and re-signification of goods and representations.
  • BETWEEN PLAYGROUNDS, PRAÇAS DE JOGOS AND JARDINS DE RECREIO: THE DISCUSSION ABOUT THE USEFUL OCCUPATION OF TIME Artigos Originais

    Silva, Giovanna Camila da

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Este estudo investiga iniciativas relacionadas à construção de playgrounds, de praças de jogos e de jardins de recreio durante as décadas de 1920 e 1930, em experiências educacionais empreendidas no Rio de Janeiro, em Minas Gerais e no Rio Grande do Sul, por sujeitos ligados à Associação Cristã de Moços. A análise das fontes mobilizadas permite indicar que a consideração daqueles lugares como extensão da escola, o entendimento de que eles constituiriam momento privilegiado para dar expansão aos instintos infantis, a compreensão de que as atividades ali desenvolvidas poderiam incorporar códigos para a vida social dos alunos e a preocupação com a boa ocupação do tempo livre compuseram o arranjo argumentativo para a defesa da instalação de tais espaços educativos.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Este estudio investiga iniciativas relacionadas con la construcción de áreas de juego, plazas y jardines de recreo, durante las décadas de 1920 y 1930, en experiencias educativas emprendidas en Rio de Janeiro, Minas Gerais y Rio Grande do Sul, por personas vinculadas a la Asociación Cristiana de Jóvenes. El análisis de las fuentes permite indicar que la consideración de esos lugares como extensión de la escuela, el entendimiento de que constituirían un momento privilegiado para darle expansión a los instintos infantiles, la comprensión de que las actividades allí desarrolladas podrían incorporar códigos para la vida social de los alumnos y la preocupación con la buena ocupación del tiempo libre compusieron el fondo argumentativo para la defensa de la instalación de tales espacios educativos.

    Abstract in English:

    Abstract This study looks into actions related to the construction of playgrounds, praças de jogos and jardins de recreio in the 1920s and 1930s, in educational experiences conducted in the Brazilian states of Rio de Janeiro, Minas Gerais and Rio Grande do Sul, facilitated by subjects linked to the Young Men’s Christian Association. The analysis of the documents indicates that seeing those spaces as extensions of the school environment, understanding that they were privileged moments to expand children’s instincts and understanding that the activities developed there could incorporate codes for student´s social life and concern with good use of free time were part of the arguments to legitimate the construction of those educational spaces.
  • TIME MANAGEMENT AS A TEACHING COMPETENCE IN CLASSICAL DANCE LESSONS Artigos Originais

    García, José Carlos Fernández; Molero, Hayda García; Ramos, Óscar Romero

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de conhecer as diferenças nas variáveis temporais que compõem a competência docente, “Tempo de compromisso motor” nas aulas de Dança Clássica, seja acompanhado por música gravada ou por professor pianista acompanhando a dança. A análise de 50 gravações com ambos os suportes musicais foi realizada em um Conservatório Superior de Dança de 89 alunos que realizaram suas aulas em uma sala de ballet. Os resultados obtidos destacam que, de acordo com o suporte musical utilizado, existem diferenças nas categorias de “Tempo de Tarefa” e “Tempo de Organização”, mostrando um maior valor no “Tempo de Tarefa” nas sessões em que a música ao vivo foi utilizada, bem como um menor tempo na “Organização”, de modo que o uso de música ao vivo poderia proporcionar sessões mais produtivas com menor perda de tempo.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Esta investigación se ha llevado a cabo para conocer las diferencias en las variables temporales que conforman la competencia docente “Tiempo de compromiso motor” en la clase de Danza Clásica, bien acompañada de música grabada o por profesor pianista acompañante de danza. Se ha procedido al análisis de 50 grabaciones con ambos soportes musicales en un Conservatorio Superior de Danza de 89 alumnas que realizaban sus clases en un aula de ballet. Los resultados obtenidos destacan que según el soporte musical utilizado hay diferencias en las categorías de “Tiempo de Tarea” y “Tiempo de Organización”, mostrándose un mayor valor en el “Tiempo de Tarea” en las sesiones en las que se utilizó la música en vivo, así como un menor tiempo en la “Organización”, por lo que emplear la música en vivo podría proporcionar sesiones más productivas y con menor pérdida de tiempo.

    Abstract in English:

    Abstract This study looked into time variable differences in the teaching competence “Time of motor commitment” in Classical Dance lessons accompanied by either recorded music or a pianist teacher. Fifty recordings of 89 students of a Higher Education Dance Conservatory were analyzed in their ballet lessons with both musical supports. The results show differences in the categories of “Task Time” and “Organization Time” according to the musical support used, showing longer “Task Time” and shorter “Organization time” in lessons with live music. Therefore, live music could provide more productive lessons with less loss of time.
  • PHYSICAL ACTIVITY REPRESENTED IN PHYSICAL EDUCATION TEXTBOOKS FOR ELEMENTARY EDUCATION Artigos Originais

    Moya-Mata, Irene; Ruiz-Sanchis, Laura; Martín-Ruiz, Julio; Ros-Ros, Concepción

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste estudo foi analisar a representação da atividade física que aparece nos livros didáticos de Educação Física e sua relação com os diferentes blocos de conteúdos da área, no Ensino Fundamental. A amostra foi composta por um total de 3836 imagens publicadas em 34 livros didáticos pertencentes a seis editoras espanholas, entre 2006 e 2013. A técnica de pesquisa foi a análise de conteúdo utilizando a ferramenta SAIMEF. O software SPSS 22.0 foi utilizado para a análise estatística. Os resultados mostram uma clara predominância do bloco de conteúdo dos “jogos e atividades esportivas”. Esse desequilíbrio na representação dos blocos não responde aos ensinamentos mínimos que o Real Decreto 1513/2006 estabelece no currículo primário no contexto espanhol, motivo pelo qual é necessário refletir sobre a visão tradicional da atividade física nesse material curricular.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este estudio es analizar la representación de la actividad física que aparece en los libros de texto de Educación Física y su relación con los diferentes bloques de contenidos del área, en Educación Primaria. La muestra estuvo formada por un total de 3.836 imágenes publicadas en 34 libros de texto pertenecientes a seis editoriales españolas, entre 2006 y 2013. La técnica de investigación fue el análisis de contenido mediante la herramienta SAIMEF. Para el análisis estadístico se utilizó el software SPSS 22.0. Los resultados muestran un claro predominio del bloque de contenidos de los “juegos y actividades deportivas”. Este desequilibrio en la representación de los bloques no responde a las enseñanzas mínimas que marca el Real Decreto 1513/2006 en el currículo de Primaria en el ámbito español, por lo que se hace necesaria una reflexión sobre la visión tradicional de la actividad física en este material curricular.

    Abstract in English:

    Abstract This study looks into the representation of physical activity in Physical Education textbooks for Elementary Education and its relationship with the various content blocks in the area. The sample consisted of 3,836 images published in 34 textbooks by six Spanish publishers between 2006 and 2013. The research technique was content analysis using the SAIMEF tool. The SPSS 22.0 software was used for statistical analysis. The results show a clear predominance of the content block ‘games and sports’. This imbalance in representation of the blocks does not respond to the minimum teachings established by Royal Decree 1513/2006 in the Elementary Education curriculum for the Spanish context. Therefore, it is necessary to reflect on the traditional vision of physical activity in this curricular material.
  • PROFESSIONAL INTERVENTION IN ADVENTURE SPORTS: A CONCEPTUAL PERSPECTIVE FOR EDUCATION AND RESEARCH Ensaios

    Brasil, Vinicius Zeilmann; Ramos, Valmor; Nascimento, Juarez Vieira do

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste ensaio teórico foi apresentar e discutir um conjunto de conceitos que possibilitem uma compreensão abrangente da intervenção profissional nos esportes de aventura. A delimitação conceitual adotada para os esportes de aventura abrange as modalidades que já se configuram como possibilidade de intervenção pedagógica no âmbito esportivo. O modelo conceitual sobre o Treinador de Esportes de Aventura (TEA), proposto por Collins e Collins (2015), tem influência dos marcos teóricos utilizados para investigações sobre o treinador esportivo. Seus componentes estruturantes abrangem o foco da intervenção, a capacidade do TEA para se manter no ambiente natural, o processo de gestão do risco e tomada de decisão e, também, uma estrutura epistemológica pessoal que fundamenta sua intervenção. A análise desses componentes, em diferentes realidades de intervenção, compreende uma possibilidade de produção de conhecimento e de diálogo científico com implicações na qualificação profissional e reconhecimento social da atividade do TEA.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este ensayo teórico fue presentar y discutir un conjunto de conceptos que posibiliten una comprensión amplia de la intervención profesional en los deportes de aventura. La delimitación conceptual adoptada para los deportes de aventura abarca modalidades que ya se configuran como posibilidad de intervención pedagógica en el ámbito deportivo. El modelo conceptual sobre el Entrenador de Deportes de Aventura (EDA), propuesto por Collins y Collins (2015), está influenciado por los marcos teóricos utilizados para investigaciones sobre el entrenador deportivo. Sus componentes estructurales abarcan el foco de la intervención, la capacidad del EDA para mantenerse en el ambiente natural, el proceso de gestión del riesgo y de toma de decisión, y una estructura epistemológica personal que fundamenta su intervención. El análisis de estos componentes, en diferentes realidades de intervención, comprende una posibilidad de producción de conocimiento y de diálogo científico con implicaciones en la calificación profesional y reconocimiento social de la actividad del EDA.

    Abstract in English:

    Abstract This study presents and discusses a set of concepts to provide a broad understanding about professional intervention in adventure sports. The conceptual delimitation adopted for adventure sports includes those sports that are possibilities for pedagogical intervention in sports. Collins and Collins’s (2015) Adventure Sports Coach Model (ASC) was designed under the influence of theoretical frameworks used in sports coach research. The Model’s components include the intervention focus, ASC’s ability to remain in the natural environment, risk management and decision-making processes, and the personal epistemological structure at the basis of their intervention. The analysis of these conceptual components in different contexts can be useful for knowledge production and scientific interchange with implications on ASC’s development and social recognition.
  • COACH AND PLAYER DEVELOPMENT IN YOUTH SOCCER: ENGENDERING IN INTERACTION AND OR SPECIFICITY? Ensaio

    Bettega, Otávio Baggiotto; Machado, João Claudio Braga Pereira; Scaglia, Alcides José; Marques Filho, Cesar Vieira; Galatti, Larissa Rafaela

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo do estudo é apresentar possibilidades de formação para o treinador e o jogador de futebol no clube a partir das particularidades de cada processo e na interação entre ambos. Indicamos ao treinador a proposta baseada na Aprendizagem ao Longo da Vida, de Peter Jarvis, que preconiza que todas as experiências vividas promovem aprendizagens moldadas pela interação do indivíduo com o mundo. Quanto ao jogador, partimos da Pedagogia Não Linear (PNL) para sustentar um processo que seja centrado no jogador e pautado no jogo, buscando oferecer um ambiente de aprendizagem representativo para o desenvolvimento do jogador. Para ambos, destacamos a necessidade de um conhecimento sistematizado no clube para estabelecer estratégias formativas e significativas para os sujeitos.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo del estudio es presentar posibilidades de formación para el entrenador y el jugador de fútbol en el club a partir de las particularidades de cada proceso y en la interacción entre ambos. Indicamos al entrenador la propuesta basada en el Aprendizaje a Largo Plazo de Peter Jarvis, que preconiza que todas las experiencias vividas promueven aprendizajes, moldeados por la interacción del individuo con el mundo. En cuanto al jugador, partimos de la Pedagogía No Lineal (PNL), para sustentar un proceso que sea centrado en el jugador y pautado en el juego, buscando ofrecer un ambiente de aprendizaje representativo para el desarrollo del jugador. Para ambos, destacamos la necesidad de un conocimiento sistematizado en el club para establecer estrategias formativas y significativas para los sujetos.

    Abstract in English:

    Abstract This study presents educational possibilities for football coaches and players at their clubs, based on the particularities of each process and the interaction between them. To coaches we indicate Peter Jarvis’s proposal based on Lifelong Learning, which advocates that all experiences promote learning shaped by individuals’ interaction with the world. Regarding players’ development, we use a player-centered and game-based approach supported by Nonlinear Pedagogy, seeking to provide a learning environment that is representative for their development. For both, we emphasize the need for systematized knowledge at clubs to establish formative and meaningful strategies for subjects.
  • BODY ASSEMBLAGE IN REFLECTIVE MODERNITY: NOTES AND EXCERPTS FROM ANTHONY GIDDENS Ensaios

    Marani, Vitor Hugo; Lara, Larissa Michelle; Souza, Juliano de

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O presente artigo discute o agenciamento do corpo na modernidade reflexiva com base na teoria do sociólogo britânico Anthony Giddens. Orienta essa estruturação a articulação entre os conceitos de autoidentidade e reflexividade desenvolvidos em obras do referido autor. As reflexões oriundas da análise teórica levam a compreender o processo de construção e sustentação da “narrativa biográfica do eu” como um projeto relacional à reflexividade do corpo e que tem por objetivo maior oferecer e ampliar a margem de segurança ontológica aos agentes no contexto da modernidade tardia.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El presente artículo discute el agenciamiento del cuerpo en la modernidad reflexiva con base en la teoría del sociólogo británico Anthony Giddens. Esta estructuración es orientada por la articulación entre los conceptos de autoidentidad y reflexividad desarrollados en obras del autor. Las reflexiones oriundas del análisis teórico llevan a comprender el proceso de construcción y sustentación de la “narrativa biográfica del yo” como un proyecto relacional a la reflexividad del cuerpo y que tiene por objetivo mayor ofrecer y ampliar el margen de seguridad ontológica a los agentes en el contexto de la modernidad tardía..

    Abstract in English:

    Abstract This article discusses body assemblage in reflexive modernity based on the theory of British sociologist Anthony Giddens. It is guided by interconnection between the concepts of self-identity and reflexivity developed in the author’s works. The reflections resulting from the theoretical analysis lead us to understand the process of building and sustaining the “biographical narrative of the self” as a project related to body reflexivity and aimed at offering and extending agents’ margin of ontological security in the context of late modernity.
  • REPRESENTATIONS OF OBESITY IN CINEMA: THE ‘FAT BOURGEOIS’ IN EISENSTEIN’S STRIKE (1925) Ensaios

    Santolin, Cezar Barbosa; Rigo, Luiz Carlos

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo deste ensaio foi analisar o filme A greve (1925), de Sergei M. Einsenstein, como fonte primária da história das representações da obesidade no cinema. Utilizou-se a metodologia da análise discursiva da enunciação, numa perspectiva foucaultiana. Após assistir ao filme, identificaram-se quatro trechos considerados relevantes. Com as análises, constituíram-se dois enunciados: 1) os burgueses são corpulentos e gordos; e 2) os burgueses gordos são irascíveis. Ambos os enunciados indicam uma situação oposta à contemporaneidade, quanto às características atribuídas à obesidade e associadas a grupos socioeconômicos. Além disso, reforça a tese de que houve uma politização da corporeidade no processo histórico de inversão valorativa da condição denominada, naquele tempo, corpulência. Concluiu-se que o cinema pode ter sido uma ferramenta de propaganda ideológica fundamental na difusão desses novos valores, que podem ser identificados na contemporaneidade.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de este ensayo fue analizar la película “La huelga” (1925), de Sergei Einsenstein, como fuente primaria de la historia de las representaciones de la obesidad en el cine. Se utilizó la metodología del análisis discursivo de la enunciación, en una perspectiva foucaultiana. Después de assistir la pelicula, se identificaron cuatro fragmentos considerados relevantes y se constituyó dos enunciados: 1) los burgueses son corpulentos y gordos; y, 2) los burgueses-gordos son irascibles. Ambos indican una situación opuesta a la contemporaneidad, cuanto a las características atribuidas a la obesidad y a grupos socioeconómicos. Además, refuerza la tesis de que hubo una politización de la corporeidad en el proceso histórico de inversión valorativa de la condición denominada, en aquel entonces, corpulencia. Se concluyó que el cine pudo haber sido una herramienta de propaganda ideológica fundamental en la difusión de esos nuevos valores, que pueden ser identificados en la contemporaneidad.

    Abstract in English:

    Abstract This essay analyzes Sergei Eisenstein’s film ‘Strike’ (1925) as the primary source for a history of representations of obesity in Cinema. As a method, it used discursive analysis of the enunciation from a Foucauldian perspective. After watching the movie, four passages were considered relevant and two enunciations were established: (1) the bourgeois are corpulent and fat; and 2) the fat bourgeois are irascible. Regarding the characteristics attributed to obesity in terms of socioeconomics groups, both statements indicate a situation that is opposite to today’s. The results reinforce the view that there was politicization of corporeity in the historical process of inversion of values of the denominated condition - at that time, corpulence. As a conclusion, cinema may have been an ideological propaganda tool to spread the new values, which ​​ can be found in the contemporaneity.
  • FRANKENSTEIN 200 YEARS LATER: BETWEEN SCIENCE, LIFE AND BODY Ensaios

    Zoboli, Fabio; Manske, George Saliba; Dantas Júnior, Hamilcar Silveira

    Abstract in Portuguese:

    Resumo No ano de 2018 se comemorou o bicentenário da obra de Mary Shelley Frankenstein: o Prometeu moderno. Frankenstein é uma narrativa trágica que versa sobre a capacidade humana de dar vida “artificial” a um corpo pelo crivo da ciência e pelas astúcias da técnica. O presente ensaio tem como objetivo interpelar os usos do corpo pela ciência a partir da obra Frankenstein tensionando alguns litígios e pressupostos de caráter mítico/trágico que Mary Shelley suspende com sua obra. O escrito também disserta sobre as possibilidades de manipulação da natureza baseadas em conhecimentos de ordem molecular que direcionam para a construção de novas formas de Frankenstein e corpos, que abjeta costura de tecidos, próteses, acoplamentos e ciborguianismos, valorando a colonização interna da vida em si mesma.

    Abstract in Spanish:

    Resumen En el año 2018 se conmemoró el bicentenario de la obra de Mary Shelley “Frankenstein: el Prometeo moderno”. Frankenstein es una narrativa trágica que versa sobre la capacidad humana de dar vida “artificial” a un cuerpo por el tamiz de la ciencia y por las astucias de la técnica. El presente ensayo tiene como objetivo interpelar los usos del cuerpo por la ciencia a partir de la obra de Frankenstein, tensando algunos litigios y presupuestos de carácter mítico/trágico que Mary Shelley suspende con su obra. El escrito también diserta sobre las posibilidades de manipulación de la naturaleza basadas en conocimientos de orden molecular que llevan hacia la construcción de nuevas formas de Frankenstein y cuerpos, en abyecta costura de tejidos, prótesis, acoplamientos y ciborguianismos, valorando la colonización interna de la vida en sí misma.

    Abstract in English:

    Abstract 2018 marked the bicentenary of Mary Shelley’s novel Frankenstein: The Modern Prometheus. Frankenstein is a tragic narrative that addresses the human capacity to provide “artificial life” to a body through science and the craftiness of technique. This work aims to address the uses of the body by science based on Frankenstein, stressing some mythical/tragic conflicts and assumptions that Shelley highlights in her work. The article also discusses the possibilities for manipulating nature based on molecular knowledge that guides the construction of new forms of Frankensteins and bodies, which rejects tissue stitching, prostheses, couplings and cyborgisms while valuing internal colonization of life itself.
  • GOVERNING BODIES AND REGULATING CHILDREN’S LIBERTIES Ensaios

    Costa, Andrize Ramires; Kuhn, Roselaine; Ilha, Franciele Roos da Silva

    Abstract in Portuguese:

    Resumo Esta reflexão é resultante de pesquisa teórico-filosófica na qual objetivamos traçar um panorama argumentativo das práticas sociais que envolvem o governo da criança e da infância, considerando alguns pressupostos modernos potencialmente ativos na contemporaneidade. Nesta direção, buscamos ampliar as concepções de crianças e infâncias que emergem da visibilidade atribuída a elas no cenário da modernidade, no interior da polarização das ciências humanas e exatas. Procuramos também reafirmar a importância do protagonismo da criança no processo educativo como autora e atora das aprendizagens, da agência, da condição de corpo-sujeito capaz de sentir, pensar e agir, e não sendo tratada como corpo-objeto-refém da autoridade e do adultocentrismo que a despotencializa.

    Abstract in Spanish:

    Resumen Esta reflexión es el resultado de una investigación teórico-filosófica en la que pretendemos trazar un panorama argumentativo de las prácticas sociales que involucran al gobierno del niño y de la infancia, considerando algunos presupuestos modernos potencialmente activos en la contemporaneidad. En esta dirección, buscamos ampliar las concepciones de niños e infancias que emergen de la visibilidad atribuida a los mismos en el escenario de la modernidad, al interior de la polarización de las ciencias humanas y exactas. También buscamos reafirmar la importancia del protagonismo del niño en el proceso educativo como autor y actor de los aprendizajes, de la agencia, de la condición de cuerpo-sujeto capaz de sentir, pensar y actuar, y no tratado como cuerpo-objeto-rehén de la autoridad y del adultocentrismo que lo despotencializa.

    Abstract in English:

    Abstract This reflection is the result of theoretical-philosophical research to draw an argumentative overview of social practices that involve governing children and childhood, considering some modern assumptions potentially active in today’s world. Therefore, we seek to broaden views on children and childhood that emerge from the visibility ascribed to them in modernity, within the polarization between humanities and hard sciences. We also seek to reaffirm the importance of children’s role in the educational process as authors and actors of learning, of agency, of the status of a subject-body capable of feeling, thinking and acting, and not being treated as a body-object-hostage of authority and of the adultcentrism that de-motivates it.
  • AOS TEUS OLHOS: A CONTEMPORARY LOOK AT PEDOPHILIA AND THE “COURT” OF SOCIAL MEDIA Ensaios

    Loureiro, Walk; Soeiro, Lucas Borges; Loureiro, Danielle Queiroz Pereira; Queiroz, Paulo Pires de

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O artigo inicia com uma resenha do longa-metragem Aos Teus Olhos (2017), estrelado por Daniel Oliveira, no qual o professor de natação Rubens é acusado de praticar pedofilia contra um de seus alunos. O fio condutor do texto é uma discussão feita com base em uma literatura especializada, que mostra que não há um real acréscimo da pedofilia, mas maior controle e punição quando esses crimes ocorrem. Articula-se ainda o enredo do longa com casos ocorridos antes e depois do advento das mídias sociais, nos quais a vida de alguns professores foi destruída graças à disseminação de boatos sem provas. Por fim, espera-se que tanto o filme seja trabalhado como importante recurso didático na formação inicial e continuada de professores quanto este texto, de maneira a potencializar uma discussão acerca da pedofilia e do poder das mídias sociais na destruição da vida dos profissionais da educação.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El artículo comienza con una reseña del largometraje “Aos Teus Olhos” (2017), protagonizado por Daniel Oliveira, en el que el profesor de natación Rubens es acusado de practicar pedofilia contra uno de sus alumnos. El hilo conductor del texto es una discusión realizada sobre la base de literatura especializada que señala que no existe un real aumento de la pedofilia, sino un mayor control y castigo cuando estos crímenes ocurren. También se articula la trama de la película con casos ocurridos antes y después de la llegada de las redes sociales, en los cuales la vida de algunos profesores fue destruida debido a la diseminación de rumores sin pruebas. Por último, se espera que tanto el largometraje como este texto sean trabajados como importantes recursos didácticos en la formación inicial y continuada de profesores, de manera a impulsar una discusión acerca de la pedofilia y el poder de las redes sociales en la destrucción de la vida de los profesionales de la educación.

    Abstract in English:

    Abstract The article starts with a review of “Aos Teus Olhos”, a film starred by Daniel Oliveira, in which swimming instructor Rubens is accused of pedophilia against one of his pupils. The text’s guiding thread is a discussion based on specialized literature that shows that rather than a real increase in pedophilia, there is greater control of and punishment to that type of crime. The film’s plot addresses cases that happened before and after the advent of social media, in which some teachers had their lives destroyed by rumors. Finally, the film and this text are expected to be used as important teaching resources in teachers’ initial and continued training, in order to help discussing pedophilia and the power of social media concerning destruction of Education professionals’ lives.
  • WOMEN, CHILDREN AND PSYCHOSOCIAL VARIABLES IN SPANISH FOOTBALL. A BIBLIOGRAPHIC REVIEW OF THE 2015-2019 PERIOD Ensaios

    Sanmiguel-Rodríguez, Alberto; Giráldez, Víctor Arufe

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O futebol é um fenômeno sociocultural que chama a atenção de grande parte da população. O objetivo deste trabalho é fazer uma revisão da literatura científica dos últimos cinco anos que aborda o campo do futebol espanhol, selecionando para análise de conteúdo apenas artigos relacionados à participação de mulheres, crianças e aqueles que abordam variáveis psicossociais. Foi realizada uma revisão exaustiva na qual foram encontrados 212 documentos, reduzidos a 54 manuscritos que atendiam aos critérios previamente estabelecidos. Como conclusão, um pequeno número de publicações sobre mulheres e futebol é detectado. Os artigos sobre futebol e crianças incluem os benefícios dessa prática para o desenvolvimento fisiológico, físico e de saúde. Por fim, conclui-se que as variáveis ​​psicossociais mais estudadas no futebol foram motivação, autoeficácia, ansiedade, coesão grupal e autoconceito

    Abstract in Spanish:

    Resumen El fútbol es un fenómeno socio cultural que acapara la atención de una gran parte de la población. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión de la literatura científica de los últimos cinco años que aborde el ámbito del fútbol español, seleccionando para el análisis de contenido solamente los artículos relacionados con la participación de la mujer, de los niños y aquellos que aborden variables psicosociales. Se ha realizado una exhaustiva revisión en la que se encontraron 212 documentos, reduciéndose a 54 manuscritos que cumplían con los criterios de inclusión. Como conclusiones se detecta un número escaso de publicaciones que abordan mujer y fútbol. Los artículos sobre fútbol y niños destacan los beneficios de esta práctica para el desarrollo fisiológico, físico y para la salud. Finalmente, se concluye que las variables psicosociales más estudiadas en el fútbol han sido la motivación, la autoeficacia, ansiedad, cohesión grupal y autoconcepto.

    Abstract in English:

    Abstract Football is a socio-cultural phenomenon that captures the attention of a large part of the population. This work reviews scientific literature of the last 5 years addressing the field of Spanish football, covering only articles related to the participation of women, children and those that address psychosocial variables. An exhaustive review has been carried out in which 212 documents were found. After exhaustively reading, they were reduced to 54 manuscripts that met previously established criteria. As a conclusion, a small number of publications on women and football were detected. Articles about football and children include the benefits of this practice for physiological, physical and health development. Finally, the most studied psychosocial variables in football were motivation, self-efficacy, anxiety, group cohesion and self-concept.
  • PHYSICAL EDUCATION TEACHERS’ JOB SATISFACTION: A SYSTEMATIC REVIEW Ensaios

    Nascimento, Raquel Krapp do; Martins, Alessandra Catarina; Both, Jorge; Farias, Gelcemar Oliveira; Guimarães, Juliana Regina Silva; Folle, Alexandra

    Abstract in Portuguese:

    Resumo O objetivo desta revisão sistemática foi analisar os artigos empíricos publicados sobre satisfação no trabalho de docentes de Educação Física que atuam na educação básica. A consulta foi realizada nas bases de indexação LILACS, SciELO, Scopus e Web of Science. O processo de seleção resultou em 18 artigos que atenderam aos critérios de inclusão da revisão. A maior parte dessas produções científicas é nacional, se concentra principalmente na Região Sul do Brasil, com abordagem quantitativa e uso de questionários/escalas como instrumento de medidas. A análise dos resultados expostos nos artigos revelou que os docentes estavam majoritariamente satisfeitos com a avaliação global do trabalho e com aspectos do trabalho englobados nas dimensões relevância social, leis e normas do trabalho, progressão na carreira e autonomia no trabalho, apresentando-se insatisfeitos com aqueles referentes à remuneração e às condições de trabalho.

    Abstract in Spanish:

    Resumen El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar los artículos empíricos publicados sobre satisfacción en el trabajo de docentes de Educación Física que actúan en la educación básica. La consulta fue realizada en las bases de indexación LILACS, SciELO, Scopus y Web of Science. El proceso de selección resultó en 18 artículos que atendieron a los criterios de inclusión de la revisión. La mayor parte de esas producciones científicas es nacional y se concentra principalmente en la región Sur de Brasil. La mayoría de los estudios tienen enfoque cuantitativo y utilizan cuestionarios/escalas como instrumento de medidas. El análisis de los resultados expuestos en los artículos reveló que los docentes estaban, en su mayoría, satisfechos con la evaluación global del trabajo y con aspectos del trabajo abarcados en las dimensiones relevancia social, leyes y normas del trabajo, progresión en la carrera y autonomía en el trabajo, presentándose insatisfechos en lo referente a la remuneración y a las condiciones de trabajo.

    Abstract in English:

    Abstract This systematic review analyzes empirical articles on job satisfaction of Physical Education teachers who work in basic education. The indexing databases LILACS, SciELO, Scopus and Web of Science were consulted and 18 articles that met the inclusion criteria were selected. Most of these scientific works are from Brazil and concentrated mainly in its Southern Region. Most of the studies are quantitative and used questionnaires/scales as their measurement instruments. The analysis of the results presented in the articles revealed that the teachers were satisfied with the overall evaluation of the work and with the following dimensions: social relevance, labor laws and norms, career progression and autonomy at work, and were dissatisfied with pay and work conditions.
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