Resumen
El objetivo de esta investigación consistió en comprender, junto con los maestros, los sentidos atribuidos a los desafíos en el proceso de escolarización en los años iniciales de la enseñanza fundamental . Para ello, se organizó un grupo focal, compuesto de doce maestros, los cuales tuvieron sus relatos grabados, con el consentimiento de cada uno, en audio y video. Posteriormente, estos relatos fueron transcritos y analizados por medio de la identificación de los núcleos de significación. Los indicadores encontrados fueron: relación y colaboración con la familia; las características de los estudiantes en la actualidad; complejidad de la función del educador; relación con el equipo pedagógico y con compañeros de trabajo; judicialización de las prácticas escolares y derechos de los estudiantes. Los mismos reflejan la visión de los maestros acerca de los problemas observados en su actuación profesional cotidianamente. Se percibe poca reflexión acerca de la propia organización de la política educativa que afecta directamente la formación y capacitación docente, su carga horaria y salario. Todos estos aspectos plantean a los maestros desafíos diarios, a que estos profesionales necesitan hacer frente para mantenerse en el ejercicio de su profesión.
Maestros; Estudiantes; Educación Primaria; Aprendizaje