Vygotsky y la Pedología: Inquietudes

Este trabajo aborda la relación entre Vygotsky y la pedología –ciencia que tuvo como estudio el desarrollo infantil– trayendo, en un primer momento, la trayectoria histórica de esta disciplina en Occidente, en Rusia y en la Unión Soviética (URSS). En la URSS, a partir de 1928, la pedología fue considerada por las autoridades soviéticas como la ciencia que promovería la creación de un “hombre nuevo” –el hombre socialista– y, en consecuencia, se implementó en todo el sistema educativo soviético. En esta época, Vygotsky inició su producción teórica sobre el desarrollo cultural de los niños. Su enfoque, desde una perspectiva holística y dialéctica, consideró el desarrollo de niños y adolescentes en sus dimensiones social, psicológica, biológica y fisiológica. Tal perspectiva, según su percepción, sustentaría la construcción de una pedología marxista, cuya práctica y metodología se organizarían en torno a los fundamentos del materialismo dialéctico. En 1936, con la prohibición de la pedología en la URSS, también se prohibió la obra de Vygotski. Se entiende que el enfoque vygotskyano, en la medida en que busca integrar dialécticamente diversos campos disciplinarios para el estudio del desarrollo infantil, puede ofrecer luces para superar la crisis de la psicología identificada por él y que persiste hasta el día de hoy.

Palabras clave:
Vygotsky; Pedología; Estudio del Desarrollo Infantil; Psicología