Adaptação ao Ensino Superior, Estratégias de Aprendizagem e Motivação de Alunos EaD

Bacan, Aline Ribeiro; Martins, Gustavo Henrique; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos

doi:10.1590/1982-3703003211509

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Psicologia: Ciência e Profissão

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Sumário

Artigo • Psicol. cienc. prof. 40 • 2020 • https://doi.org/10.1590/1982-3703003211509 copiar

Adaptação ao Ensino Superior, Estratégias de Aprendizagem e Motivação de Alunos EaD

Adaptation to Higher Education, Learning Strategies and Motivation of DL Students

Adaptación a la Educación Superior, Estrategias de Aprendizaje y Motivación de Alumnos EaD

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que tem crescido no Brasil, contudo pouco se sabe sobre o perfil adaptativo dos alunos EaD. Sendo assim, este estudo se propôs a avaliar alunos da modalidade a distância, considerando seu processo de adaptação ao ensino superior, o uso de estratégias de aprendizagem e de sua motivação para aprender. 324 universitários de cursos das áreas humanas, biológicas e exatas oferecidos integralmente a distância, de instituições de ensino pública e privada no interior do estado de São Paulo, responderam o questionário sociodemográfico, Questionário de Adaptação ao Ensino Superior (QAES/EaD), Escala de Estratégias de Aprendizagem para Universitários (EEA-U/EaD), Escala de Estratégias de Aprendizagem/EaD em contexto universitário híbrido (EEA-H) e Escala de Avaliação da Motivação para Aprendizagem (EMAPRE-U/EaD). Os resultados revelaram correlações positivas entre os construtos, tendo sido verificadas diferenças de gênero, idade e históricos de formação acadêmica. A partir deste estudo foi possível ampliar informações sobre o perfil do aluno de cursos EaD, possibilitando que as instituições de Ensino Superior possam oferecer-lhes ambientes virtuais mais adequados.

Palavras-chave:
Educação a Distância; Avaliação Psicológica; Ensino Superior; Perfil do Estudante

	M(DP)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1	3,82(0,63)	0,84
2	3,23(0,87)	0,21^**	0,90
3	3,20(0,81)	0,20^**	0,00	0,84
4	3,56(0,54)	0,48^**	0,39^**	0,16^**	0,74
5	3,37(0,65)	0,45^**	0,37^**	0,26^**	0,43^**	0,81
6	2,62(0,31)	0,31^**	0,19^**	0,24^**	0,39^**	0,31^**	0,76
7	1,71(0,51)	0,07	0,06	−0,08	0,08	0,05	0,06	0,84
8	1,42(0,48)	−0,08	−0,06	−0,17^**	−0,12^*	−0,02	−0,22^**	0,41^**	0,85
9	3,07(0,44)	0,25^**	0,28^**	0,12^*	0,48^**	0,29^**	0,42^**	−0,01	−0,21^**	0,88
10	3,11(0,51)	0,26^**	0,15^**	0,24^**	0,46^**	0,20^**	0,43^**	0,02	−0,23^**	0,65^**	0,76
11	2,54(0,78)	0,09	0,55^**	−0,05	0,25^**	0,18^**	0,21^**	0,13^*	−0,02	0,43^**	0,28^**	0,71
12	6,44(1,82)	0,22^**	0,04	0,31^**	0,22^**	0,12^*	0,32^**	0,04	−0,13^*	0,17^**	0,39^**	0,13^*	0,79
13	7,19(1,44)	0,32^**	0,18^**	0,19^**	0,46^**	0,22^**	0,43^**	0,02	−0,25^**	0,51^**	0,54^**	0,25^**	0,47^**	0,86
14	5,25(2,73)	0,09	0,46^**	−0,04	0,21^**	0,13^*	0,15^**	0,15^**	0,00	0,23^**	0,12^*	0,60^**	0,10	0,17^**	0,79
15	6,70(1,57)	0,31^**	0,29^**	0,17^**	0,41^**	0,29^**	0,40^**	0,15^**	−0,15^**	0,53^**	0,39^**	0,36^**	0,37^**	0,71^**	0,40^**	0,90

Variáveis	Média feminino (DP)	Média masculino (DP)	T	p	d
Adaptação pessoal	3,12 (0,83)	3,31 (0,77)	−2,21	0,03	0,24
Meta aproximação	1,64 (0,46)	1,80 (0,57)	−2,83	0,01	0,31
Autorregulação cognitiva	3,12 (0,44)	2,99 (0,44)	2,54	0,01	0,30
Controle da emoção	6,05 (1,81)	6,97 (1,71)	−4,61	0,01	0,52

				Subconjuntos
Variáveis	F ^*	p	Idade	1	2
Adaptação social	13,11	0,01	18 a 22	2,95
			23 a 31	3,29
			32 a 60		3,52
Adaptação pessoal	4,72	0,01	18 a 22	3,00
			32 a 60		3,30
			23 a 31		3,30
Adaptação ao estudo	4,16	0,02	18 a 22	3,43
			23 a 31	3,60	3,60
			32 a 60		3,63
Meta aprender	6,97	0,01	18 a 22	2,55
			23 a 31	2,61	2,61
			32 a 60		2,70
Meta performance-evitação	3,89	0,02	32 a 60	1,34
			23 a 31	1,41	1,41
			18 a 22		1,52
Autorregulação cognitiva e metacog.	4,37	0,01	18 a 22	2,99
			23 a 31	3,04	3,04
			32 a 60		3,16
Autorregulação dos recursos internos	3,30	0,04	18 a 22	3,03
			23 a 31	3,09	3,09
			32 a 60		3,20
Autorregulação social	4,29	0,01	23 a 31	2,45
			18 a 22	2,45
			32 a 60		2,71
Busca de ajuda interpessoal	4,98	0,01	18 a 22	4,87
			23 a 31	4,94
			32 a 60		5,90

				Subconjuntos
Variáveis	F ^*	p	Cursar outra graduação	1	2
Meta aprender	3,80	0,02	Cursaram e não concluíram	2,57
			Não cursaram	2,60	2,60
			Cursaram e concluíram		2,72
Meta performance-evitação	4,78	0,01	Cursaram e concluíram	1,25
			Não cursaram		1,45
			Cursaram e não concluíram		1,51

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