La alienación, el fatalismo y la concientización en el espacio escolar son abordados en este estudio, el cual tuvo el objetivo de investigar como trabajadoras de la educación de una escuela pública de educación infantil percibían las dimensiones de su trabajo en ese contexto. El estudio utilizó el abordaje cualitativo y los datos fueron obtenidos por medio del análisis de 35 cuestionarios llenados por profesores, monitores y el equipo gestor de una escuela municipal de educación infantil. Los resultados apuntaron que las trabajadoras, en su mayoría, vivencian situaciones de opresión en las relaciones de poder existentes en la escuela, lo que las ha impedido de, en ese contexto, desarrollarse como individuos constructores de su propia historia y, por lo tanto, transformadores de su realidad. Ante esto, entendemos como fundamental una acción consciente del psicólogo escolar interviniendo en las relaciones de poder existentes en la escuela con el objetivo de asegurar el desarrollo pleno y saludable de los niños y de los trabajadores de la Educación.
Educación infantil; Personal de la educación; Actuation del psicólogo escolar; Concientización; Psicología escolar
