Esse artigo apresenta os resultados de um estudo destinado a estabelecer os tipos e a quantidade de conflitos existentes entre homens, mulheres e grupos mistos que atuam de modo assíncrono num modelo de aprendizagem colaborativa online. 60 psicólogos especialistas foram divididos em três grupos de trabalho online orientados pelo mesmo professor. O estudo mostra que os níveis de participação nesses grupos distintos variaram com relação a composição genérica dos mesmos. Além disso, os resultados evidenciaram que todos os grupos femininos revelaram um número muito maior de conflitos em comparação aos formados apenas por homens ou mistos, mas primariamente não apresentaram conflitos interpessoais. Os conflitos dos grupos femininos eram relacionados com a escolha da meta do processo de trabalho.
Educação afetiva; Diferenças de gênero; Aprendizagem
