La escuela y la construcción de las identidades: la perspectiva de estudiantes

El presente artículo presenta los resultados de una investigación de maestría realizada en una escuela pública de enseñanza secundaria del Distrito Federal, con la participación de ocho estudiantes del 3º curso. A partir del referencial teórico de la Psicología Cultural, se realizó una investigación cualitativa con el objetivo de investigar la perspectiva de los/las estudiantes sobre el papel de la escuela en la construcción de las identidades de género, de raza y sexuales. Se realizaron grupos focales y talleres en los cuales los/las participantes analizaron imágenes y construyeron imágenes representando sus percepciones sobre los temas. Los resultados indicaron que la escuela es, frecuentemente, connivente con la reproducción de prejuicios y discriminaciones en contra mujeres, personas negras y con orientaciones sexuales distintas de la heterosexualidad. Para los/las participantes, la escuela promueve igualdad cuando disemina conocimientos, pero podría trabajar las cuestiones de género, de raza y de sexualidad como forma de contribuir para transformar la escuela en un espacio democrático que incluya todos/as.

Palabras clave:
identidades sociales; escuela; prejuicio; psicología cultural