Ciencias Naturales en la BNCC: un análisis centrado en los dominios del conocimiento científicoResumen
Desde la perspectiva de la ciencia como práctica social, este estudio examina cómo se enmarcan los conceptos científicos en los aprendizajes esenciales establecidos en la Base Nacional Común Curricular (BNCC) para las Ciencias de la Naturaleza de Brasil. Nuestro análisis se centra en la caracterización de estos conceptos y sus conexiones con los cuatro dominios del conocimiento científico: conceptual, epistémico, social y material. En el currículo de la escuela primaria, encontramos un predominio del dominio conceptual, mientras que los dominios material y epistémico son abordados con menor frecuencia. El dominio social está completamente ausente, y hay una escasez de conexiones entre estos dominios. Aunque el currículo de la escuela secundaria muestra un mayor grado de articulación, el dominio social sigue estando ausente. Como resultado, destacamos los desafíos que enfrentan los estudiantes y enfatizamos la necesidad de que los docentes consideren las prácticas científicas no sólo como contenidos, sino como actividades críticas a desarrollar en el aula.
Palabras clave
educación básica; enseñanza de las ciencias como práctica social; base curricular común nacional