De la crítica a la ascesis: articulaciones en el Currículo Cultural de la Educación Física

Resumen

El texto propone una articulación entre las nociones de crítica y ascesis en Michel Foucault para la elaboración de una posible lectura del Currículo Cultural de la Educación Física. Relatos de experiencias pedagógicas sirvieron como material empírico para esta tarea. Una investigación atenta y sensible de los mismos mostró cómo el estudio de las prácticas corporales puede operar en la invención de sí y en la problematización de las normas. Se propone la crítica no como denuncia, sino como una actitud ética de transformación de los sujetos. En este sentido, el Currículo Cultural tiene la intención de mover la práctica escolar del ámbito de la reproducción hacia la creación, y de la técnica hacia la vivencia, activando otros modos de existir. La crítica ascética emerge como un gesto pedagógico que implica al sujeto en la reinvención de sí mismo y del mundo.

Palabras clave
Educación Física; Currículo; Práctica Pedagógica; Crítica