Evaluación del <i>Emotion Regulation Checklist</i> para Niños y Adolescentes

Durante la infancia y la adolescencia la regulación de las emociones tiene repercusiones en diferentes ámbitos, tanto en estas etapas como en la vida adulta. El objetivo de este artículo fue evaluar un test de regulación emocional, Emotional Regulation Checklist (ERC), utilizando el CET-R como marco de referencia. Se analizaron 71 artículos que emplearon el ERC para la evaluación de la regulación emocional. La información se clasificó teniendo en cuenta la descripción del test, su fiabilidad y validez. Todos los resultados de fiabilidad se mostraron mediante el coeficiente alfa de Cronbach. En relación a la validez, fue adecuado el promedio de las correlaciones del ERC con sus criterios, pero con algunas carencias. Es recomendable plantear investigaciones con modelos psicométricos avanzados.

Palabras clave:
CET; ERC; fiabilidad; regulación emocional; validez

Característica	Descripción
Nombre del test original	Emotion Regulation Checklist
Autor del test original	Ann Shields & Dante Cicchetti
Fecha de publicación del test original	1997
Variable que pretende medir	Regulación emocional
Campo de aplicación	Psicología educativa y clínica
Población (objeto de medida)	Niños y adolescentes
Población (que responde al test)	Familiares y profesorado
Tipo de instrumento	Cuestionario de informe de otros
Duración de aplicación	10 minutos
Formato	Papel y lápiz
Número de escalas	Dos
Nombre de las escalas	Inestabilidad/Negatividad y Regulación emocional
Número total de ítems	24
Formato de respuesta	Tipo Likert
Número de categorías de respuesta	4
Ítems con puntuación inversa/ (N.º)	Sí/ (6)
Calificación	Puntuaciones directas

Versión	Idioma	Escala Total	Subescalas
Versión	Idioma	ERC Total	RE	I/N
Shields & Cicchetti, 1997Shields, A., & Cicchetti, D. (1997). Emotion regulation among school-age children: The development and validation of a new criterion Q-sort scale. Developmental Psychology, 33(6), 906-916. https://doi.org/10.1037/0012-1649.33.6.906 https://doi.org/10.1037/0012-1649.33.6.9...	Inglés	0.89	0.83	0.96
Molina et al., 2014Lutz, J., Gross, R.T., & Vargovich, A.M. (2018). Difficulties in emotion regulation and chronic pain-related disability and upload misuse. Addictive Behaviors, 87, 200-205. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2018.07.018 https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2018.07...	Italiano	-	0.69	0.81
Langevin et al., 2010Langevin, R., Hébert, M., & Cossette, L. (2010). Adaptation française du Emotion Regulation Checklist [Manuscrito no publicado]. Université du Québec à Montréal.	Francés	0.70	0.72	0.82
Gülseven et al., 2018Gross, J.J. (2014). Handbook of Emotion Regulation (2nd ed.). The Guilford Press.	Turco	-	0.71	0.77

	k	n	Rango	Mediana	Valoración
Total	22	24	0.61 - 0.92	0.84	Buena
RE	48	60	0.52 - 0.84	0.72	Adecuada
I/N	37	47	0.61 - 0.96	0.82	Buena

Subescala/Responde	k	n	N	Mediana	Mínimo	Máximo
ERC Total
Madres	3	3	863	0.81	0.80	0.88
Padres y Madres	15	15	1925	0.84	0.61	0.92
Profesores	-	-	-	-	-	-
Otros	4	6	419	0.82	0.71	0.87
ERC RE
Madres	10	10	1505	0.69	0.52	0.77
Padres y Madres	21	27	3278	0.72	0.55	0.84
Profesores	7	7	2867	0.83	0.72	0.84
Otros	10	16	2523	0.71	0.59	0.84
ERC I/N
Madres	11	11	1526	0.82	0.86	0.76
Padres y Madres	15	21	2497	0.82	0.70	0.95
Profesores	3	3	519	0.81	0.71	0.96
Otros	8	12	2060	0.84	0.61	0.92

Categoría	k	n	N	Mediana	Mínimo	Máximo
Comportamiento	18	135	3063	0.33	0.00	0.88
Fisiología	3	4	364	0.10	0.01	0.41
Síntomas	7	50	2090	0.32	0.00	0.68
Otros	6	34	508	0.29	0.04	0.62

Test	k	n	N	Mediana	Mínimo	Máximo
DERS	2	10	514	0.25	0.03	0.44
CEMS	2	8	2	0.12	0.02	0.30
ERSQ	1	2	81	0.26	0.17	0.36
MSSB	1	16	127	0.15	0.02	0.29

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