Ce travail a pour but de réfléchir et d’intégrer diverses perspectives théoriques de l’apprentissage, qui sont apparemment contradictoires entre elles. Ce but se justifie par la nécessité de ne pas introduire des descontinuités dans un processus conçu comme adaptatif et, en même temps, culturel. Ainsi, nous examinons quelques propositions sur la co-évolution de l’esprit humain et de la culture qui appellent une perspective plus intégrée de l’apprentissage conçue comme un ensemble de processus organisés sur un continu implicite/explicite.
Apprentissage; Culture; Esprit; Connaissances