Dual career experiences and mental health in high-performance student athletes

Devoto, Maximiliano; Jordana, Anna; Bauzá, Joan Pons; Zamora-Solé, Rocío; Regüela, Susana; Kegelaers, Jolan; De Brandt, Koen; Torregrossa, Miquel

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Revista Brasileira de Ciências do Esporte

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Sumário

PANEL • Rev. Bras. Ciênc. Esporte 45 • 2023 • https://doi.org/10.1590/rbce.45.e20230052 copiar

Dual career experiences and mental health in high-performance student athletes

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

ABSTRACT

High-performance student athletes face demands in different areas of their lives when pursuing a dual career (DC). We explored the relationship between DC experiences and mental health (MH). A total of 128 high-performance student athletes completed questionnaires (DCES, MHLS-12, MHC-SF). The results show that DC experiences and MH literacy contribute to MH status. These results reinforce the need to continue to strengthen the research-application relationship by engaging the entourage to enhance MH through positive experiences and literacy.

Keywords:
Experiences; Mental health; Dual career; Health literacy

	M	DT	Rango	1	2	3	4	5
Experiencias de carrera dual
1. Competencias y beneficios	3,1	0,6	1-4	-
2. Experiencias negativas	2,4	0,7	1-4	-,38*	-
3. Experiencias de apoyo	3,2	0,6	1-4	,50*	,43^* * p < ,001.	-
Salud Mental
4. Estado de salud mental	3,2	1,1	0-5	,56*	,39*	,56*	-
5. Alfabetización en salud mental	2,9	0,5	0-4	,22	-,03	,37*	,46*	-

		Experiencias de carrera dual			Salud Mental
		Competencias y beneficios	Experiencias negativas	Experiencias de apoyo	Estado de Salud Mental	Alfabetización de Salud Mental
		*M (DT)*	*M (DT)*	*M (DT)*	*M (DT)*	*M (DT)*
Rango		1-4	1-4	1-4	0-5	0-4
Género
	Femenino	3,0 (0,4)	2,5 (0,6)	3,2 (0,5)	3,1 (0,9)	2,8 (0,5)
	Masculino	3,1 (0,7)	2,4 (0,7)	3,3 (0,7)	3,2 (1,2)	2,9 (0,6)
Edad
	< 18	3,1 (0,5)	2,3 (0,6)	3,4 (0,6)*	3,1 (1,2)	2,8 (0,5)*
	> 18	3,0 (0,6)	2,5 (0,6)	3,2 (0,6)	3,2 (1,0)	3,0 (0,5)
Sistema deportivo
	Centralizado	3,0 (0,6)	2,3 (0,7)	3,3 (0,7)	3,0 (1,3)	2,7 (0,5)**
	Descentralizado	3,1 (0,5)	2,5 (0,6)	3,2 (0,6)	3,3 (1,0)	3,1 (0,5)
Nivel deportivo
	Nacional	3,1 (0,6)**	2,2 (0,6)*	3,3 (0,7)	3,1 (1,2)**	2,7 (0,7)*
	Internacional	3,0 (0,6)	2,5 (0,6)	3,2 (0,6)	3,2 (1,1)	2,9 (0,5)
	Olímpico	3,5 (0,3)	2,2 (0,5)	3,5 (0,4)	4,2 (0,5)	3,2 (0,3)
Tipo de deporte
	Individual	3,0 (0,5)*	2,5 (0,7)	3,3 (0,6)*	3,0 (1,1)^ p < ,001.	2,9 (0,5)
	Equipo	3,2 (0,6)	2,3 (0,6)	3,4 (0,7)	3,6 (1,1)	2,9 (0,6)
Lesión
	Activo	3,2 (0,5)*	2,3 (0,6)	3,3 (0,5)	3,3 (1,0)^* * p < ,05;	2,7 (0,4)
	Lesionado	2,7 (0,9)	2,6 (0,9)	2,9 (1,0)	2,4 (1,4)	2,5 (0,6)
Diagnóstico de SM
	Con diagnóstico	2,9 (0,7)	2,6 (0,6)	3,0 (0,9)	2,5 (1,5)	2,9 (0,6)
	Sin diagnóstico	3,1 (0,6)	2,4 (0,6)	3,3 (0,6)	3,2 (1,0)	2,9 (0,5)
Ayuda profesional de SM
	Nunca	3,0 (0,6)	2,4 (0,7)	3,3 (0,6)	3,2 (1,1)	2,8 (0,6)*
	Sí	3,1 (0,6)	2,4 (0,6)	3,2 (0,6)	3,1 (1,1)	3,0 (0,5)

Modelo		B	DT B	ß	t	R² AJ
Modelo general						,55
	Competencias y beneficios	,63	,14	,33^* * p <,001.	4,36
	Experiencias de apoyo	,51	,14	,29*	3,54
	Alfabetización	,05	,01	,26*	3,84
	Experiencias negativas	-,24	,12	-,14	-2,04

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[1] *Autor correspondiente: Maximiliano Devoto E-mail: maximiliano.devoto@uab.cat