| Avaliação de Alunos - Usar técnicas de avaliação formativa e somativa para analisar o nível de compreensão e desempenho dos alunos e fornecer feedback. |
.684 |
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| Avaliação de Alunos - Interpretar e usar informações sobre o desempenho dos alunos para tomar decisões curriculares e de ensino. |
.567 |
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| Desenvolvimento e Diversidade - Monitorar habilidades e competências dos alunos para o ensino voltado para suas necessidades físicas, cognitivas, sociais e emocionais. |
.777 |
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| Desenvolvimento e Diversidade - Identificar, selecionar e implantar atividades de ensino adequadas ao conhecimento do aluno. |
.626 |
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| Desenvolvimento e Diversidade - Identificar, selecionar e implantar o ensino no nível de conhecimento, necessidades e experiências dos alunos. |
.642 |
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| Gestão do Ensino e Motivação - Gerenciar as condições de ensino para proporcionar experiências de aprendizagem que atendam a todos os alunos. |
.475 |
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| Planejamento e Instrução - Identificar, desenvolver e implantar planos e objetivos ao nível dos alunos. |
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.697 |
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| Planejamento e Instrução - Planejar em curto e longo prazo, tendo em conta as necessidades dos alunos, os programas e os objetivos de ensino. |
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.686 |
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| Planejamento e Instrução - Selecionar e implantar estratégias de ensino com base no conteúdo, nas necessidades dos alunos e em condições de segurança para facilitar a aprendizagem. |
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.690 |
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| Planejamento e Instrução - Usar técnicas eficazes de instrução e demonstração que possibilitem ao aluno associar os conceitos da atividade física e experiências de aprendizagem. |
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.495 |
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| Planejamento e Instrução - Desenvolver repertório instrucional para facilitar o aprendizado do aluno (fazer perguntas, apresentar cenários, encorajar a resolução de problemas e o pensamento crítico). |
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.605 |
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| Gestão do Ensino e Motivação - Usar estratégias motivacionais para que os alunos pratiquem atividades físicas dentro e fora da escola. |
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.637 |
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| Gestão do Ensino e Motivação - Usar estratégias que levem os alunos a demonstrar comportamentos sociais responsáveis, que permitam relações positivas e ambientes de aprendizagem produtivos. |
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.665 |
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| Comunicação - Descrever e demonstrar habilidades de emissão/recepção de feedback e comunicação não verbal, com clareza, concisão, ritmo e linguagem adequada ao nível dos alunos. |
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.586 |
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| Comunicação - Comunicar com a turma respeitando a multiculturalidade dos alunos (características étnicas, culturais, socioeconômica, de habilidades e gênero). |
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.709 |
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| Reflexão - Usar ciclo reflexivo que envolva a descrição do ensino, a justificação e crítica da ação pedagógica, as metas e mudanças no ensino. |
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.756 |
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| Reflexão - Usar as fontes disponíveis para se desenvolver como profissional reflexivo. |
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.743 |
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| Trabalho Colaborativo - Identificar estratégias para dinamizar a prática de diferentes atividades físicas na escola/ comunidade. |
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.618 |
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| Trabalho Colaborativo - Estabelecer relações produtivas com os pais/responsáveis e pares escolares, para apoiar o desenvolvimento dos alunos. |
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.570 |
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| Conhecimento do Conteúdo - Identificar elementos críticos das habilidades motoras e usá-los em progressões pedagógicas que promovam aprendizagens. |
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.724 |
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| Conhecimento do Conteúdo - Descrever conceitos e estratégias relacionadas com o desenvolvimento de atividades físicas e habilidades motoras. |
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.771 |
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| Conhecimento do Conteúdo - Descrever e aplicar conhecimentos de fisiologia, biomecânica, anatomia e psicologia no ensino. |
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.668 |
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| Tecnologia - Planejar e desenvolver o ensino que integre a tecnologia da informação ao processo de aprendizagem dos alunos. |
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.822 |
| Tecnologia - Usar as tecnologias e/ou as redes virtuais com vistas ao desenvolvimento profissional contínuo. |
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.882 |
