RESUMEN
Este artículo toma como base de investigación los ataques que sufre la pedagogía, y asume su apología. Comenta los modos infantiles de pensar la (teoría de la) educación mediante la defensa de una pedagogía pobre, de una educación débil y de una infancia extraña. Se introduce un conjunto de enfoques teóricos que desarrolla la apología de una educación más humana y menos humanista: Rancière (2002)Rancière, J. O mestre ignorante. Cinco lições sobre a emancipação intelectual. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.y la historia del maestro Jacotot -los maestros ignorantes- que permite discutir un punto clave de la educación: la explicación y la desigualdad que caracterizan el acto educativo; el concepto de experiencia de Jorge Larrosa (2002)______.; Kohan, W. Apresentação de O mestre ignorante de Jacques Ranciere. Scribd, 2002. Disponível em: <http://www.scribd.com/doc/21268185/O-mestre-ignorante--Jacques-Ranciere>. Acesso em: 11 jan. 2010.
http://www.scribd.com/doc/21268185/O-mes...
y su cuestionamiento de la actividad como lugar sagrado de la pedagogía moderna; y Gert Biesta (2006______. Beyond learning. Democratic education for a human future. Boulder, London: Paradigm Publishers, 2006., 2010a)______. Good education in an age of measurement: ethics, politics, democracy. Colorado: Paradigm, 2010a. que ataca la necesidad de educar con un objetivo definido, proponiendo una pedagogía de la interrupción.
PALABRAS CLAVE:
infancia; alteridad; educación; pedagogía