En este trabajo discuto relaciones entre los medios de comunicación y el trabajo pedagógico escolar, tratando de modos de existencia contemporáneos en que prácticas cotidianas se transforman, particularmente en lo que se refiere a las experiencias nuestras con el saber, a las formas de inscribirnos en lo social, de escribir, de hablar de pensar el mundo y a nosotros mismos. Tales prácticas atañen, básicamente, al encantamiento con las "nuevas tecnologías", al exceso y a la aglomeración de informaciones, a una cultura de imagen, a la velocidad de las comunicaciones, a nuevas percepciones de tiempo, memoria e historia, a la miscelánea de lenguajes en las diferentes máquinas de producción de imágenes, entre otras. Trato de contribuciones de la filosofía de Bergson, Foucault y Badiou, pertinentes a los estudios sobre imágenes audiovisuales, articulándolas a trabajos sobre cine, video y televisión, como los de Dubois y Silverstone, a fin de mostrar la importancia de traer los materiales del medio de comunicación para el debate en el interior de las prácticas pedagógicas contemporáneas.
medios de comunicación; imagen; prácticas pedagógicas; tecnologías de la información y de la comunicación