Lectura de noticias de actualidad |
analizar los hechos y actores de las noticias |
8 |
19,5 |
identificar datos relevantes en las noticias |
6 |
14,6 |
relacionar las noticias con la realidad social o contexto |
27 |
65,9 |
Trabajo en grupos |
facilitar la organización y el trabajo en la clase |
1 |
2,4 |
favorecer el aprendizaje cooperativo de los estudiantes |
28 |
92,7 |
tener presente la experiencia de los estudiantes |
2 |
4,9 |
Debates |
tener una dinámica diferente del tema tratado en la clase |
0 |
-- |
que los estudiantes muestren sus diferentes puntos de vista |
20 |
48,8 |
favorecer los procesos de argumentación de los estudiantes |
21 |
51,2 |
Búsqueda de información en Internet |
analizar el tema de estudio desde diferentes fuentes electrónicas |
5 |
12,2 |
obtener y organizar información del tema elegido en medios virtuales |
3 |
7,3 |
elegir la información relevante, evaluar la credibilidad de las fuentes de información y relacionarla con la realidad social |
33 |
80,5 |
Juego de roles para comprender a otras personas |
tener una dinámica diferente de la clase en determinados momentos y alternarla con otras |
5 |
12,2 |
que los estudiantes expresen sus diferentes puntos de vista, opiniones y formas de percibir los hechos |
25 |
61,0 |
que los estudiantes a través de la argumentación y la representación comprendan un fenómeno social |
11 |
26,8 |
Ver videos (Películas o documentales) |
usar una actividad diferente o entretenida en la clase para que el proceso sea más dinámico y activo |
9 |
22,0 |
que los estudiantes conozcan otras realidades que pueden ser interesantes en su proceso de aprendizaje |
10 |
24,4 |
que los estudiantes tengan la oportunidad de revisar y/o cuestionar los distintos argumentos y fortalecer los propios |
22 |
53,7 |
Resolver dilemas morales |
cambiar la rutina de clase y hacerla más entretenida |
5 |
12,2 |
mostrar la existencia de diferentes puntos de vista |
25 |
61,0 |
favorecer los procesos de argumentación de los estudiantes |
11 |
26,8 |
Exposiciones de un tema por parte del profesor |
mantener el control de la clase y garantizar que los estudiantes adquieran los conceptos importantes de la asignatura |
0 |
-- |
explicarles algo con mayor claridad y profundidad a los estudiantes y que no se queden con vacíos de conocimiento |
20 |
48,8 |
que los estudiantes discutan, argumenten y establezcan conclusiones, a partir de la información suministrada en la |
21 |
51,2 |
Exposiciones de un tema por parte de los estudiantes |
que los estudiantes aprendan a asumir responsabilidades en el trabajo que se les asigna en la clase |
6 |
14,6 |
que los estudiantes aprendan a trabajar en grupo y no solo de manera individual |
0 |
-- |
que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda, organización y elaboración de argumentos |
35 |
85,4 |
Lectura de textos escolares |
que los estudiantes aprendan un nuevo vocabulario |
11 |
26,8 |
que los estudiantes conozcan de Ciencias Sociales |
2 |
4,9 |
que los estudiantes comprendan su realidad social |
28 |
68,3 |
Salidas pedagógicas |
usar una actividad diferente o entretenida en la clase y hacerla más dinámica |
7 |
17,1 |
que los estudiantes conozcan la realidad social y los hechos sociales relevantes que hay en ella |
17 |
41,5 |
que los estudiantes discutan, argumenten y elaboren conclusiones de la realidad social |
17 |
41,5 |
Realizar proyectos de aula |
que los estudiantes conozcan lo que es un proyecto de aula y lo puedan hacer dentro de la institución educativa |
12 |
29,3 |
que los estudiantes aprendan a trabajar en grupo con un mismo fin y no solo de manera individual |
6 |
14,6 |
que los estudiantes aprendan a resolver un problema de manera autónoma y plantear alternativas de solución |
23 |
56,1 |