Filosofia da educação e imagens de docência: o professor viajante ou alquimista?

Filosofía de la educación y las imágenes de enseñanza: maestro viajero o alquimista?

Philosophy of the education and teaching images: traveler or alchemist teacher?

Amarildo Luiz Trevisan Maiane Liana Hatschbach Ourique André Luiz de Oliveira Fagundes Eliana Regina Fritzen Pedroso Sobre os autores

O artigo visa relacionar o problema da formação com as imagens de professor fomentadas nos últimos trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho Filosofia da Educação (GT-17) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), para entender melhor os modelos de docência propostos. Entre as imagens que emergem dessas produções, duas configurações distintas de docência destacam-se: o "professor alquimista" e o "professor viajante". A primeira está intimamente ligada às narrativas que dão sustento ao projeto de formação da modernidade, quais sejam, da transformação, da emancipação, da consciência, entre outras; a segunda relaciona-se a uma imagem de professor em que os processos formativos vão se ampliando na própria relação pedagógica. Essas duas perspectivas, de alguma forma, ancoram as discussões sobre a formação docente, fomentando, em consequência, a construção de imagens-modelo de professor. Suas características fundamentais delineiam diferentes caminhos para a constituição e o exercício da docência.

imagens; docência; formação; filosofia; educação


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