RESUMEN
El objetivo de este artículo es analizar los supuestos teóricos que sustentan la promoción de la ciudadanía desde la infancia en la educación escolar como base de la educación para la democracia. Como resultado de una investigación teórica y un enfoque cualitativo, con datos obtenidos de una revisión bibliográfica, el estudio destaca los hitos legales sobre la infancia en Brasil, desde fines del siglo XIX hasta la actualidad, considerando su interfaz con la legislación global y busca responder algunas preguntas orientativas sobre la relación entre ciudadanía, infancia y educación, entre ellas: ¿Cuáles son las bases para que la ciudadanía se trabaje en la escuela como contenido de la educación para la democracia? Concluimos que la educación para la democracia debe generar oportunidades educativas y alternativas metodológicas en el ámbito escolar que apunten a construir y vivir la ciudadanía desde la niñez, y es fundamental considerar y fortalecer la voz de los niños.
PALABRAS CLAVE
ciudadanía; infancia; educación; democracia; voz de niño