RESUMEN
El presente artículo pretende explorar la perspectiva de los profesores de primaria sobre la planificación de la carrera docente y la elaboración de presupuestos. La investigación se llevó a cabo en Nampula - Mozambique, administró entrevistas semi-estructuradas a 21 participantes. Los resultados analizados mediante la técnica de la grounded theory apuntan a la aparición de disfunciones en la planificación y presupuestación de la carrera profesional, causantes del estancamiento y congelación de la carrera docente. Del mismo modo, se observaron deficiencias en el desarrollo de la carrera docente debido al desajuste entre los planes operativos de recursos humanos y los planes presupuestarios del sector de la educación pública en Mozambique.
Palabras clave:
Planificación y Presupuestación de Carrera; Desarrollo Profesional; Gestión de Recursos Humanos; Carrera Docente; Estrechez Presupuestaria