Lengua pomerana en la escuela: prácticas docentes y diversidad lingüística

RESUMEN

El artículo discute la diversidad lingüística en las prácticas docentes en comunidades pomeranas em que niños y profesores bilingües protagonizan el Programa de Educação Escolar Pomerana, creado en 2005 en algunos municipios del Espírito Santo. Se revisan estudios de como las escuelas de ese contexto promueven derechos lingüísticos. Además se procedió a la entrevista y lectura dialogada del proyecto político con una profesora pomerana y un equipo de trabajo de una escuela rural de Santa Maria de Jetibá, Espírito Santo, el cual recibe a niños bilingües. Las observaciones en el contexto escolar se realizaron, con registros en diario de campo. Las prácticas de la profesora valoran culturas y saberes, elevando su propia autoestima, la de los niños y de los descendientes de pomeranos.

PALABRAS CLAVE:
práctica professores; lengua pomerana; bilinguismo; educación pomerana