RESUMEN
El objetivo de este trabajo fue identificar estudios que relacionasen la capacidad de atención al uso de tecnologías, buscando mapear los efectos descritos sobre el desempeño en la atención; describir intervenciones con el uso de tecnologías para el perfeccionamiento de la atención y caracterizar los usos de las tecnologías en contextos educativos para mejorar la atención de los alumnos. Se realizó una revisión de literatura sistemática integrativa en las bases de datos Education Resources Information Center (Eric), Web of Science y Scopus. El primer paso de búsqueda resultó en 257 trabajos. Después del análisis pautado en los criterios de inclusión y exclusión se procedió al análisis de nueve trabajos. En general, los efectos descritos indican que la interacción con las tecnologías puede repercutir sobre el desempeño de la atención debido al gran flujo de informaciones y estímulos, indicando consecuencias como mayor distracción y foco en la multitarea. Se apunta, además, a la posibilidad de utilizar esos recursos en intervenciones para la mejora de la capacidad de atención.
PALABRAS CLAVE:
influencia de la tecnología; procesos cognitivos; atención; aprendizaje
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Eric: Education Resources Information Center.