RESUMEN
En las discusiones sobre el tema de la educación integral de tiempo integral identificamos dos vertientes: una que extiende la duración de la estancia de los estudiantes en la escuela, y se concentra en las inversiones administrativas, educativas y financieras, y otra que se concentra en estas inversiones de toda la institución escolar. Este artículo tiene como objetivo analizar la predominancia de la primera vertiente sobre la segunda, de acuerdo con un aspecto socio-histórico, debido al desarrollo, por parte del Gobierno Federal, del Programa Más Educación. Analizamos las experiencias escolares y las legislaciones sobre el tema, así como la producción de las organizaciones de la sociedad civil que apoyan esta vertiente. Podemos afirmar que estamos frente a un debate abierto en el campo de la educación, a pesar del predominio de una vertiente sobre la otra y que esa vertiente predominante es la expresión de una nueva configuración en la oferta del derecho a la educación.
PALABRAS CLAVE:
educación integral; Programa Mais Educação; derecho a la educación