RESUMO
O objetivo da pesquisa foi descrever as formas de organização coletiva e as relações intersubjetivas de reconhecimento geradas entre os atores em três experiências de aulas comunitárias, baseadas em princípios de justiça social e pedagogia dialógica, desenvolvidas nas escolas públicas do Chile. Do desenho metodológico chamado Pesquisa Dialógica - kishu kimkelay ta che, definido a partir do paradigma participativo como uma ação-pesquisa participativa, os atores das comunidades educacionais, tais como professores, professores universitários e estudantes, mães, meninos e meninas, estavam envolvidos na construção conjunta do conhecimento. Foi possível estabelecer que: surgiram novas formas mais horizontais de organização do trabalho, em articulação com agentes e instituições externas, assim como a abertura a novos espaços educacionais dentro do território, o que favoreceu a conquista do reconhecimento recíproco entre as pessoas.
PALAVRAS-CHAVE
justiça social; pedagogía dialógica; escolas públicas; relação com a comunidade escolar; mudança educacional
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Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Notas:El nodo “trabajo en el aula” corresponde a las formas de trabajo comunitario.Los nodos con contorno remarcado negro corresponden a formas de trabajo que aparecen coincidentemente en las 3 experiencias.Los nodos descendientes en gris oscuro corresponden a nodos excluyentes; los nodos en gris claro refieren a nodos transformadores.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “Articulación de Redes”.Contorno negro remarcado: nodo presente en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos gris oscuro: excluyentes.Nodos blancos: conservadores.Nodo gris claro: transformador.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “Territorialidad”.Contorno remarcado negro: nodo presente en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos gris oscuro: excluyentes.nodos gris claro: transformador.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “trabajo en el aula”.Contorno negro remarcado: aparecen en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos negros: establecen si los nodos descendentes son de menosprecio o de reconocimiento.Nodos gris oscuro: excluyentes.Nodos gris claro: transformador.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “Articulación de redes”.Contorno negro remarcado: nodo presente en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos negros: establecen si los nodos descendientes son de menosprecio o de reconocimiento.Nodos gris oscuro: excluyentes.Nodos blancos: conservadores.Nodo gris claro: transformador.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “Territorialidad”.Contorno negro remarcado nodo presente en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos negros: establecen si los nodos descendientes son de menosprecio o de reconocimiento.Nodos gris oscuro: excluyentes.Nodos gris claro: transformador.