RÉSUMÉ
Ce texte présente une réflexion théorico- théâtrale allant d'Aristote jusqu'au théâtre post-dramatique, en passant par Brecht et Schiller. Il traite des questions pédagogiques qui s'articulent autour du sens et des directions que peut et doit prendre actuellement le théâtre jeune public. Celui-ci est abordé à partir des transformations subies par l'œuvre théâtrale, à la fois dans son esthétique et dans son concept même, tout au long du XXème siècle. L'auteur propose ainsi d'abandonner la prétendue fonction didactique traditionnellement attribuée au théâtre jeune public.
Mots-clés:
Anagnorèse; Éducation; Pédagogie; Théâtre; Théâtre Jeune Public