RÉSUMÉ
Le texte est une réfléxion sur quelques expériences d‟enseignement et d‟apprentissage concernant la connaissance dans les domaines du théâtre et de l‟éducation vécues par des professeurs de théâtre en formation académique de niveau supérieur. Dans ce sens, sont abordées les relations qui s‟établissent entre les récits de ces individus sur des événements significatifs de leurs propres histoires de vie et le processus de construction de la connaissance qui implique l‟enseignement dans le théâtre, en ayant pour base la perspective interactionniste. Le matériel empirique dont sont prélevées les données qui illustrent cette étude est constitué par des récits textuels oraux et écrits élaborés par ces individus; et les analyses de ces données selon les concepts d‟auteurs comme Piaget, Damásio et Freire permettent de mettre en relief le caractère processuel, relationnel et collectif de l‟apprentissage du professeur de théâtre.
Mots-clés:
Théâtre; Éducation; Connaissance; Expérience; Récit