Resumen:
Este trabajo busca investigar los aportes de la disciplina de Didáctica General a la formación de futuros profesores de Química. Para la producción de datos, se realizaron entrevistas semiestructuradas con cuatro docentes y dieciséis futuros profesores de la carrera de Química en una institución de educación superior. De las entrevistas se eliminaron los enunciados sobre los aportes de la Didáctica General a la formación del profesorado de Química, buscando comprender las correlaciones de esta con otras asignaturas de la carrera universitaria, las posibilidades de esta para la organización del trabajo docente y el incentivo a las prácticas reflexivas al trabajar las distintas dimensiones del proceso de enseñanza; la Didáctica permite al docente pensar más allá de las técnicas utilizadas para enseñar. La importancia de la Didáctica se verifica en discusiones sobre transposición didáctica, estilos de aprendizaje, niveles de tratamiento de contenidos y análisis de estrategias didácticas en las clases de Química. La investigación reforzó la importancia de la disciplina de Didáctica General para la formación inicial de los docentes de Química, al ser trabajada de manera que contempla tanto los aspectos técnicos de la docencia como el soporte teórico para una práctica crítico-reflexiva.
Palabras clave:
didáctica; enseñanza de Química; formación del profesorado