Pluralidad de voces en la educación: ¡John Dewey es jazz!

Resumen:

Este artículo pretende contribuir a ampliar la comprensión de la filosofía educativa de John Dewey mediante la metáfora del jazz. Este género musical se caracteriza por dar la libertad a cada intérprete para realizar su propia interpretación de la melodía, sin perder el contacto con la armonía seguida por los demás integrantes de la banda. El objetivo de esta metáfora es mostrar que las propuestas de Dewey hacen de la educación escolar un campo permeado por la pluralidad de voces, lo que significa liberar la manifestación de la individualidad de cada participante del proceso educativo en busca de consensos. Esta pluralidad, que define la noción de democracia formulada por Dewey, constituye el núcleo de la propuesta educativa de Dewey, afirmación que se apoya en el examen de las reflexiones del autor sobre el lenguaje. Con el propósito de inspirar la transposición de estas ideas al aula, el artículo presenta una actividad práctica en forma de experimento mental que simula una clase en un curso que tiene como objetivo formar docentes alineados con la perspectiva teórica de Dewey.

Palabras clave:
John Dewey; formación docente; experimento mental.